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以审美教育的基本观点出发,力图数学教学中对学生进行审美教育.其一在数学教学中引导学生发现美和认识美,以此培养学生的审美能力;其二在数学教学中指导学生创造关,以此培养学生表达美的能力. 相似文献
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作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美. 相似文献
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浅谈师范舞蹈教学中的审美教育 总被引:1,自引:0,他引:1
舞蹈是一种美的艺术,美的动作,美的情操,美的意境,美的画面无不包含其中,在舞蹈教学中,如何对学生进行审美教育,提高学生欣赏美,创造美的能力,是舞蹈教学的重中之重. 相似文献
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努力培养职校学生良好的商务素养,是商务管理和营销类课程的主要目的.笔者一直从事商务素养教学,深知要达到此目的,必须依赖于教学形式与内容的创新,以创新之美来影响大学生,以创新之用来强化教学效果,以内容的创新教学来提升商务素养效果、体现价值. 相似文献
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英国著名哲学家罗素说:“数学,不但拥有真理,而且有至高的美。”数学中的美不像自然美、艺术美那么鲜明,也不像社会美那么直观,它抽象、严密,是一种理性的美。数学领域是实施美育取之不尽的源泉,也是学生乐于接受的审美对象。美,满溢于数学课堂与课外活动之中。在“数学活动中感受美、欣赏美、体验美”是数学课程标准所积极倡导的重要理念。教学中教师要创设美的教学情景,让学生在数学活动中感受美、欣赏美;课堂上要充分利用直观教学手段,让学生体验数学的图形美;一小节或一单元学完后可以通过梳理和沟通,感受数学知识间的逻辑美;让学生在感受美、体验美的同时具有充分地表现美、创造美的空间。让我们一起用数学的美去营造更强烈的美育氛围,去塑造一代美的人,创造一个美的世界。 相似文献
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有人认为,数学学习是一个枯燥、乏味的过程.笔者认为这是因为他们不懂得欣赏或缺少欣赏数学美的能力,从而没有体会到数学独特的美.在教学中,教师要用欣赏的眼光去观察教学知识,深入挖掘教学内容中所蕴含的数学美,并运用巧妙的手段充分展示其独特的美丽,唤起学生的审美意识,使学生在获取知识的同时,体会到数学独特的美,从而逐步学会欣赏数学的美. 相似文献
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数学美感很强,数学学科本身知识结构的内在美,思想方法独特奇异的美,语言符号、图像信息简洁形象的美,课堂教学中思路解题过程美,思维方法的统一美等。都给学生以美感,因此,教师在教学中,要精心提炼数学中蕴含的美,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美。 相似文献
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从审美角度来分析教学活动,认为现代教学活动应当是以艺术为表现形式,以科学为精神内核的统一体,艺术与科学在具体的教学实践活动中都应表现为教学美的形式;还就教学美的具体表现形式以及现代教学艺术的主要功能进行了思考和分析。 相似文献
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从审美角度来分析教学活动,认为现代教学活动应当是以艺术为表现形式,以科学为精神内核的统一体,艺术与科学在具体的教学实践活动中都应表现为教学美的形式;还就教学美的具体表现形式以及现代教学艺术的主要功能进行了思考和分析。 相似文献
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数学的教学过程不仅仅是知识的传输和反馈过程,更是师生情感融汇的过程.在教学过程中,如何将传授知识和情感有机结合起来,笔者从四个方面进行了阐述 相似文献
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语文教学就是要让学生在教师的启发,引导、激励下去发现、感悟、体会这些美,并通过长期的熏陶、浸染、培养,让学生形成美的情感,美的德操,美的理念,让学生学会发现美,欣赏美和创造美. 相似文献