"卓越工程师教育培养计划"下的工程地质课程教学改革探讨

为适应"卓越计划"的稳步实施,笔者结合近几年的工程地质教学实践,就工程地质课程教学中存在的问题,提出了从优化教学内容、激发学生兴趣、丰富教学手段和加强实践环节等几方面出发,着重培养学生的工程实践能力和创新能力.     

浅谈语文课堂教学中的"对话"

在基础教育中,语文课程区别于其他所有课程的特质在于以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为根本宗旨.     

"项目教学法"在MasterCAM教学中的运用

《MasterCAM》课程目前在我校大专高级工班、大专技师班的教学已实施三年,通过教师对课程教研的努力,结合教学工作实践,我们逐步探索出采用“项目教学法”开展《MasterCAM》课程教学的一些成功经验,在培养学生的学习兴趣和动手能力方面收效显著。为继续搞好本课程教学,在此与大家作分享。     

生物教学中培养学生探究性学习品质的策略

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。科学探究又是课程设计的核心,在课程结构、课程标准和课程实施等方面,对探究性学习提出了明确要求。     

"新课改下的地理教学"的再思考

一、新课改"新"在哪里?新课改新在何处?这次新课程改革首先是对地理课程的性质、功能和价值进行了重新定位,"地理课程不但要注重科学知识的传授和技能训练,还应重视对学生终身学习的愿望,科学探究能力,创新意识以及科学精神的培养".     

浅谈在初中思想品德课中如何开展"小组合作学习"

小组合作学习,是将个人要完成的学习任务转化为通过分工合作共同完成的学习任务;是将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争.如果我们将这种学习方式运用于初中思想品德课程的教学过程中.我们不仅能培养学习的合作精神、团队意识和探究意识,增强责任感.还能让学生学会相互支持、配合,增强沟通能力,解决问题的能力和探究能力.而这些"精神"、"意识"和"能力",也正是初中思想品德课程的教育主题.     

河南高校体育专业教学能力培养策略研究

运用文献法、调查法对河南省高校体育教育专业学生教学能力培养过程进行分析,找出了影响教育能力的原因,提出了培养体育教育专业学生教学能力的高校与中小学联合培养机制,增设和体育与健康教学有关课程,增强培养学生教学能力的微格训练课程,提高其教学操作能力,重视学科课程,构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等策略。     

计算机操作系统课程教学改革浅析

计算机操作系统是计算机类专业学科最重要的核心课程,学好该课程对学生学习计算机专业的其他课程以及培养学生抽象思维能力和解决问题的能力至关重要.文章提出了当前操作系统教学过程中的一些弊端,探讨了几点改进措施.     

浅谈小语阅读教学中的"五读" --人教版第九册《十里长街送总理》朗读训练

我国新一轮基础教育课程改革提出了培养学生创新精神和实践能力的思想,新的<义务教育语文课程标准>确定了构建开放、创新的基础教育课程体系的重点目标,把改变学生的学习方式作为教育改革的重心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.下面以人教版第九册<十里长街送总理>为例,谈谈新课改环境下小语阅读教学中的"五读".     

浅谈地方课程教学生活化与管理

现代地方课程教学观认为,地方课程教学不仅使学生掌握基础知识和基本技能,更注重学生进行探紊地方课程知识、学习方法、应用知识、理论联系实际过程,激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,形成求学所必须的质疑态度和批判精神,从而培养创新意识和创造能力。在地方课程教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,即让地方课程教学生活化。     

"六化"——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践,本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向。     

用"六大解放"理论反思新的教学方武

"六大解放"是陶行知先生提出的解决学生"做中学"的方法论.他提倡解放学生的头脑、双手,眼睛、嘴巴、时间和空间,让学生真正做到"手脑并用".这一理论对我们反思今天的基础教育课程改革无疑具有很大的指导作用.     

基于提高教学效果的高职《管理学原理》教学改革探索

根据"管理学"课程的特点,针对高等职业院校的教学对象及《管理学原理》课程教学中存在的问题,探讨了管理学课程教学模式,对提高学生的学习积极性,培养学生创新精神、动手能力和团队协作精神方面提出了教学改革的措施和方法。     

以"课程建设+竞赛推广+公司实体实践平台"为核心的高职特色会计专业建设

长沙民政职业技术学院经济贸易系会计教研室按照企业需求确定人才培养方向,细分教学内容,区分重点课程,以重组课程知识体系为着眼点,以提高学生实践能力和创新意识为目标,在班级、系部、学院层层推进各类学科竞赛,创办了教师个人出资的明正会计咨询有限公司,培育了四类特色实践基地,通过课程建设、竞赛推广、公司实体实践平台三位一体综合培养学生,进一步深化实践教育教学改革的思路,积极探索了一条具有高职特色的会计专业建设之路。     

"计算机在资产评估中的应用"课程教学内容与教学方式探讨

高校作为培养人才的基地,在培养学生专业技能的同时务必注重学生计算机应用能力的培养,只有这样才能适应信息化社会的发展对资产评估人才的需求。本文根据笔者的教学经验,对＂计算机在资产评估中的应用＂课程的教学内容和教学方式进行探讨。     

更新教育观念提高综合素质培养创新能力——财务管理课程案例教学法引入应注意的几个问题

在财务管理课程中引入案例教学,能够使学生将所学的财务理论知识直接用于企业财务管理实务中,案例教学方法可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的独立思考能力和独立决策能力,培养学生的创新能力。本文对财务管理课程教学中引入案例教学法应注意的几个问题提出自己的看法,以提高案例教学法在财务管理课程教学中的应用效果,达到培养学生创新能力的目的。     

体育课内"分组活动"探索

随着教育教学改革的深化,体育课也同其它学科一样进入了新的一轮课程改革.强调以学生为中心、改革课程的内容和形式,注重发展学生爱好和特长的形成,帮助学生学会学习,课内教学内容要体现基础性、实践性和综合性,树立健康第一的思想,要实现这一目标,必须改革原来的教学模式、教学内容和方法,贯彻新的思想、新的理念,动脑筋、想办法、精心组织教学,才能取得较好的效果.     

让学生"主宰"课堂

长期以来课堂一直让老师 "霸占"着,特别是在广大农村,教师日复一日年复一年地机械地进行着"填鸭式"的教书活动(而不是教学活动).这与新基础教育课程改革的三维目标是背道而驰,所以笔者由借此丈要大声疾呼"把课堂还给学生"!要始终体现学生的主体地位,就是让所有的学生都来参与,让他们真正成为课堂的主人.一、坚持"不放弃任何一个学生"的原则;二、坚持"兵教兵、兵评兵、互教互学"的原则;三坚持"以培养学习能力为主"的原则.     

高职高专院校《房地产市场营销》课程教学探索

《房地产市场营销》课程是近年高职院校对其经济管理相关专业新开设的课程,对于培养学生的职业能力起着至关重要的作用,房地产市场营销课程的教学必须突出实践性,以重点培养学生解决实际问题的能力。本文就如何提高《房地产市场营销》课程的教学提出相应的对策。     

大数据时代下高职《统计学基础》教学优化设计的探究与实践

高职《统计学基础》主要培养学生对数据进行收集、统计、分析的能力,是服务于经管类专业的一门重要的基础课程。本文是从大数据时代背景从发,根据广西外国语学院经管类专业学生学习《统计学基础》课存在的问题,提出教学大纲、实践教学环节、课程评价体系等项目的教学改革思路,突出培养学生的数据敏感性、数据整理和分析能力,以推进我校复合型人才的培养。