汉语篇章显性衔接三论

汉语篇章的显性衔接是篇章衔接手段中最为典型的衔接方式，是篇章语言学研究的基本切入点。在指代衔接、逻辑衔接和修辞衔接等具有代表性的显性衔接手段中，关键词既在形式上起到标志性作用，又对勾连全篇、揭示篇章主旨起到筋骨作用。     

浅议英语篇章的内在衔接机制

英语篇章是一个内在紧密衔接的有机整体,篇章整体意义的表达依赖于这个内在衔接的有机体而存在。以有机衔接为特点的英语语篇有其特有的内在衔接表现形式,这些特有的衔接形式从多个层面上构筑起英语篇章的整体语意主题。语篇衔接还借助于一定的结构在多种衔接原则的制约下完成篇章主题的表述。     

篇章纽带刍议——篇章的衔接与连贯论析之一

实现篇章的衔接与连贯 ,需要各种“联系因素”,对这些“联系因素”已有大量的零散研究 ,而未有一个统一的概念 ,本文提出可用“篇章纽带”概念来指称 ,并就建立篇章纽带理论的根据、意义及其研究对象作了初步的论析。     

“别说”句的篇章功能与对外汉语教学

关于连词"别说",前人的研究主要集中在分析"别说"复句中两个分句间的语义关系。论文拟从篇章角度分析含"别说"的分句中不同成分的篇章功能。通过着重分析不同成分的指称关系、词汇衔接以及省略和替代等衔接手段,找出"别说"句的篇章特征。这不仅能帮助我们对"别说"句有更全面的了解,也能更好地服务于对外汉语教学。     

论汉英否定篇章衔接功能的对比

在篇章连接方面,汉语否定词和英语否定词都具有连接篇章的功能,它们起篇章连接功能的手段主要是替代。文章通过篇章中汉英否定衔接手段的分析,明确了汉英否定的篇章衔接的作用,有助于提高篇章分析能力。衔接是篇章的有形网络,对篇章连贯起着重要作用,我们要正确辨认和运用汉英否定的篇章衔接功能,从而提高篇章分析能力。     

美言美语缀篇章--篇章的衔接与连贯论析之二

实现篇章的衔接与连贯需要多种联系因素即篇章纽带,修辞便是多种因素中极为重要的一种,本文以排比、反复和顶真等辞格为例就此作了初步论析.本文认为,部分修辞格在美言美语的同时,之所以还起着极其重要的篇章衔接或连贯作用,就在于其表层结构的重复性特征和深层语义或功能关系上的话题同一明确与意义多重相关.     

照应的篇章衔接功能

传统观念认为 ,衔接是篇章的形式联系 ,连贯是篇章的意义联系 ,衔接和连贯同属篇章工作的两极 ,并没有质的差别 ,而照应关系是两者的结合 ,是解读和建构篇章的全能入口     

论英语篇章及段落的连贯性

在英中篇章及段落通常是按某种层次组织并通过关联词组有机连接起来，形成意义较为完整和语言结构连贯的章节，反映章的主题。其中衔接与连贯手段是保持篇章及其段落连贯性的两个重要特征。着重从衔接与连贯两个方面阐述了英语篇章及段落层次上的连贯性。     

英汉篇章结构衔接对比再探

本文首先介绍了不同语言学家对篇章衔接概念的定义并根据篇章衔接手段的分类 ,探讨了英汉篇章在结构衔接上的对比 ,也就是体现在句子在篇章中的主位结构、信息结构的对比上 ,以及英汉语言所采用的排比、对偶等句式结构特征的对比上 ,并指出英语教学中往往忽视句式结构衔接     

语篇衔接的显性、隐性与篇章写作教学

分析了语篇的显性衔接与隐性衔接的内涵。在运用语篇的显性衔接与隐性衔接理论进行篇章写作教学过程中,应注意语言的文化背景差异以及文体和体裁的差异。     

论克雷格·雷恩一首诗的语篇衔接特征

文章根据系统功能语言学理论,从英语诗歌语篇衔接的角度来研究克雷格·雷恩的诗歌<一个火星人寄一张明信片回家>(A Martian Sends a Postcard Home),探讨该诗歌的语篇衔接特征.文章主要考察了隐喻、词汇衔接和语法衔接机制对实现语篇连贯、获得"陌生化"效果、实现全诗意义的作用.     

汉英诗歌中词汇衔接的对比研究——以《园丁集：英汉对照》节选为例

运用对比分析的方法,以韩礼德和哈桑的词汇衔接理论为基础,从语篇角度分析《园丁集》英文本和汉译本中的词汇衔接关系,发现两种版本都综合运用了词汇的同现和复现关系,构成了衔接紧密、脍炙人口的语篇,但英文本和汉译本的词汇衔接手段并非一一对应使用,汉译的原词复现使用多于原诗,且汉译的词汇衔接手段更丰富,更注重对仗的工整美。     

英语报刊语篇中的词汇衔接研究

词汇衔接是衔接的主要部分。本文以韩礼德等语言学家的衔接理论为基础,对英语报刊语篇进行具体分析,指出词汇衔接能使语篇达到统一的语境,是构建语篇主题以及使语篇连贯的主要手段。     

论语篇连贯的实现机制

连贯是语篇的重要特征,也是篇章分析的关键概念。语篇连贯是显性衔接和隐性衔接交互作用的结果,显性衔接带有明显的语篇标记,而隐性衔接无形式标记,对衔接手段的识别影响到对语篇的理解。在解读语篇时,读者必须充分认识到语篇连贯的显明性与隐含性,善于发现衔接,才能正确理解语篇的连贯意义。     

论科技英语语篇中词汇衔接的翻译策略

作为实现语篇连贯的手段,词汇衔接就是利用词汇的意义构成语篇的衔接方式。文章以词汇衔接理论为基础,结合科技英语语篇翻译实例,从重复、同义或近义词、上下义词、泛指词和组合搭配五个方面分析词汇衔接手段促成语篇连贯的功能,并进一步探讨四种常用的翻译策略。     

语篇知识在阅读理解中的运用

构成语篇衔接与连贯的功能范畴是多层次的,而篇章的联结手段(语法手段、词汇衔接、逻辑联系语)、主述位结构和语篇结构(微观宏观结构)均是实现语篇衔接与连贯的重要手段。在阅读课教学中,引导学生通过捕捉这些表层形式衔接的线索来寻找篇章的深层意义连贯,有助于提高阅读总体水平。     

衔接,连贯——关于合格话语标准的探讨

衔接是语篇现象,而连贯是心理现象,存在于发话者的头脑中,无法在语篇层面上找到线索。话语的衔接需要各种形式特征来体现;话语的连贯有赖于话语产生时的语境知识和谈话者的语用知识。本文分析了话语的衔接、连贯与合格话语的关系,论述了合格话语的标准：既衔接又连贯的话语,或虽不衔接但连贯的话语都是合格的话语;只衔接但不连贯的话语则不是合格的话语;合格话语还要在内容上有发展,在意义上完整。     

论国际商务电子邮件语篇衔接的交际性

衔接是重要的语篇建构资源。以国际商务电子邮件为语料,对衔接在语篇建构中的作用进行多层次、多视角的分析讨论后,得出的主要结论是:在商务电子邮件语篇建构中,衔接不仅能够连句成段、缀段成篇,更重要的是,还能够调节语篇的交际效果。这一结论将有助于深化对商务电子邮件语篇及其衔接的认识,有助于提高商务电子邮件的写作、理解和运用能力。     

英语专业学生英文写作连接性衔接策略分析

通过研究学生作文中的连接性衔接手段的使用情况,找出不足之处,如衔接手段使用较少,衔接形式单一等,并提出建议,加强学生的语篇意识,注意使用连接性衔接手段,以建构出话语连贯且质量较高的篇章。     

语篇衔接与英汉同声传译

文章从照应、替代、省略、连接和词汇衔接等方面结合口译实例,探讨了英汉同声传译在语篇衔接层面出现的问题,指出英汉同声传译要从语篇分析入手,注重上下文的衔接,译文才会自然流畅、主题突出。