以科技教育和生命教育为抓手 打造光明新区特色学校——深圳市光明新区东周小学教育亮点纷呈

东周小学是深圳市光明新区下辖的一所公立学校，建校于1985年8月。1999年9月前为光明农场企业办学，生源主要为安置于光明的越南归侨子女及外来工子女。教育投入、办学水平一直处于比较低的水平。1999年政府接管后，学校开始向规范化方向发展。目前，东周小学占地31000m^2，建筑面积13000m^2。学校拥有教学班24个，师生1100人，是广东省一级学校。     

德育先行 和谐兴校——深圳市光明新区爱华小学以德育人教育纪实

<正>深圳市光明新区爱华小学创建于1982年,是一所以越南归侨和外来劳务工子女为主要生源的义务教育公办学校,距今已有31年历史。2006年,爱华小学提出了"让孩子从这里得     

让每一个学生健康发展——深圳市光明新区爱华小学以体兴校工作概述

深圳市光明新区爱华小学创建于1982年，是一所以越南归侨和外来劳务工子女为主要生源的义务教育公办学校，距今有30年历史。从2004年起，学校从煤渣跑道起步，着力于体育特色学校的探索与实践。学校以体育特色品牌建设为指引，确立了“让孩子从这里得到发展，让教师从这里走向成功”的“双主体”育人，     

扬书香风帆 建幸福校园

光明凤凰小学是深圳市光明新区光明办事处辖区的一所公立小学，创建于1974年。学校现有340位学生，7个教学班，占地面积约3万平方米。     

农民工子女学校文化融合教育模式构建

农民工子女融入城市的过程实质是对城市文化适应的过程,学校是农民工子女接触城市文化最直接的场所。在学校教育中,学校文化显性差异表现在符号系统、教学行为、规范意识、课堂文化上;隐性差异表现在价值倾向、文化排斥、心理层面上。为帮助农民工子女融入城市文化,适应城市学校的教育教学,应以建设学校文化为契机,构建融理念文化、行为文化、物质文化、制度文化为一体的融合教育模式。     

书香滋养品格——深圳市光明新区

深圳市光明新区光明凤凰小学是一所“深圳市园林式·花园式”学校，广东省传香校园。其创建于1974年，至今历时40个春秋。学校占地面积有3万余平方米，布局合理，环境宜人，是个读书的好地方。     

夯实基础求发展 开拓进取创佳绩——深圳市坪山新区第二小学推崇义务教育均衡化发展

深圳市坪山第二小学坐落在坪山新区东纵路与坪葵公路交接处，位居深圳市大工业区南面。学校创办于1999年，是一所占地面积大、教职工素质高，教育现代化气息较为明显的市级绿色学校。     

全纳教育视野:流动人口子女流入地义务教育的实证分析

流动人口子女教育是关系到社会变迁及和谐社会构建的大问题,破除社会排斥、促进社会融合是社会政策的目标.把全纳教育理念导入基层学校并进行学校社会工作的微观干预,有利于推进流动人口子女的社会化进程,进而推进"全纳社会"的形成.文章以全纳教育为视野,从社会环境、学校实践和家庭关系三方面探讨了全纳教育在流动人口子女流入地义务教育中实施的现实性,认为混合班制的学校教育是全纳教育的最佳模式.     

农民工随迁子女非义务学校教育公平诉求探析

现有的户籍制度、考试制度、教育财政制度对农民工随迁子女非义务学校教育支持不够。对此,可通过改革中考、高考相关制度,引进教育券制度来保障农民工随迁子女非义务学校教育公平。     

农民工子女在城市教育过程中的社会融入研究

农民工子女在进入城市学校之后的教育过程中的融入困难成为当前我国农民工子女教育中最突出的问题之一,这有着深刻的体制、政策、文化和个人等多层面的原因.为此,应从城市教育一体化和均衡化发展、完善教育政策、提高农民工子女与城市社会的多元文化整合、促进农民工子女对城市教育的主动融入、设立学校社会工作者岗位等多个层面入手解决农民工子女在教育过程中的融入问题,促进其在城市教育中的社会融入.     

以德治校 以礼施教——葵涌中心小学德育工作开展剪影

深圳市大鹏新区葵涌中心小学位于深圳大鹏湾畔,创办于1958年9月,是一所有五十多年历史的学校。校园占地面积20360㎡,建筑面积10608㎡,绿化覆盖率达66.8%以上。校园环境幽雅,文化氛围浓厚,是葵涌孕育人才的摇篮。学校现有24个教学班,1238名学生。教职员工90人,教     

由“救济”转变为“服务”——农民工子女文化融合教育探研

近年来,国家政策规定义务教育阶段公办中小学要接纳进城务工农民工子女。农民工家庭的高度流动性以及城乡教育资源的不均衡性使得农民工子女进入公办学校后面临新环境和学业适应等方面的问题,本文基于社会融合理论,研究农民工子女文化融合教育问题,分析当前农民工子女入校后的教育现状,建议学校对农民工子女的心态由"救济"转变为"服务",关注农民工子女的文化融入,在具体实施中进行教师培训,建立流动性成长记录袋,成立相关咨询机构,促进其教育融合,更好地规划农民工子女的未来。     

立足内涵发展 塑造品牌学校——深圳市光明新区公明下村小学以信心科研为抓手，打造优质学校

深圳市光明新区公明下村小学前身是具有悠久历史和优良革命传统的东宝中学（创建于l945年），l964年改名为下村小学。学校占地面积近16000平方米，现有22个教学班，学生近l200人，专任教师60多人。     

离异家庭子女的学校教育策略

离异家庭是一种普遍的社会问题,家庭结构的不完整对儿童心理健康有着巨大的负面影响,这已经引起社会各界人士的关注,学校作为教育的主阵地,必须将儿童的心理灾难降低到最低限度,这是学校每一个教育工作者的责任和义务,因此,学校应从离异家庭子女由于家庭的解体而存在着心理上的问题这一角度出发,来探讨采取什么样的学校教育策略来面对和解决这些问题.     

在发展中创新 在创新中发展——深圳市光明新区田寮小学特色强校文化兴校工作掠影

深圳市光明新区田寮小学创建于1946年，至今已走过半个多世纪。学校占地13334平方米，拥有15个教学班，学生767人。教职工平均年龄29岁，小学高级教师占总数的40％；大专以上学历教师占总数的73％。学校教职工是一支专业素养较高、年龄结构合理、年富力强的育人队伍。     

培养阳光少年 铸造特色学校——深圳市坪山新区坪山第二小学特色教育掠影

<正>深圳市坪山新区坪山第二小学开办于1999年3月,总占地面积达7.5万平方米,学生达1133人。学校拥有中学高级教师1人,小学高级教师29人,区级骨干教师4人,教坛新秀2人。学校所有班主任均参加过心理健康C证培训并取得合格证书。     

打造科技教育特色引领学校科学发展——深圳市坪山新区金田小学科技教育亮点纷呈

深圳市坪山新区金田小学创办于1998年2月，由原金沙、沙田两所村办小学合并择址新建而成。学校占地面积31000平方米，现有22个教学班。多年来，学校坚持“一校一品，以学生为主体，以科研为载体，以特色求生存，以创新求发展”为思路，     

践行个性教育模式 创建优质品牌学校——深圳市官田学校发展创新纪实

深圳市宝安区官田小学创办于1922年，曾先后易名为静天学校、太和学校、竞新学校，解放后定名为官田小学。改革开放后，随着石岩镇社会经济的发展，在历届班子的努力下，学校面貌发生了较大改变，办学水平有了较大的提高。2001年被评为宝安区一级学校，2003年被评为深圳市一级学校，2008年被评为宝安区优质化学校。     

以书法教育为龙头 推进素质教育跨越式发展——深圳市龙岗区爱联小学书法教育成为特区教育品牌

深圳市龙岗区爱联小学创办于1940年，是一所具有光荣历史传统的以书法艺术教育而名扬特区内外的公办小学。学校高度重视艺术教育，确定了“以艺辅德，以艺益智，以艺陶情，以艺健体”的艺术教育理念，制定了《书法教育发展五年规划》，将提高学生书法艺术水平与发展综合素质相结合，采用课内打基础、锤炼基本功，课外求发展、为艺术专才铺路的人文教育新模式，形成了鲜明的书法艺术教育特色，是爱联书法特色在特区教育界脱颖而出，成为深圳、广东乃至全国书法教育的先进单位。     

渔乡教育的现代化之路——深圳市大鹏新区大鹏中心小学介绍

美丽的大鹏半岛,历史悠久,人杰地灵,是传说中神鸟"大鹏"歇息的地方。大鹏中心小学,一座美丽的花园式小学,就坐落在这美丽的大鹏半岛上。学校始建于1926年,早期校名为"新民小学",解放后更名为"王母小学",1982年重建后定名为"大鹏中心小学"。长期以来,大鹏镇地域偏僻,人居分散,教育落后。至1996年9月,