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本文以735名高中生为被试,研究高中生已有汉语背景知识对英语阅读理解的相关程度.假设汉语背景知识对英语阅读理解具有积极的影响,以"完形填空"的形式进行阅读理解测试,被试在每项选择后记录下自己的思维过程或答题理由.另外再施以与英语学习活动有关的问卷调查.研究表明,高中生已有汉语背景知识有助于他们的英语阅读理解. 相似文献
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通过对50名大学非英语专业学生进行元认知策略阅读培训的实验研究,结果显示：非英语专业学生缺乏元认知阅读策略方面的知识;元认知策略训练能改善非英语专业学生在英语阅读中使用元认知策略的状况;短期的策略培训有效地提高了学生的整体阅读水平。此外,问卷调查显示,大多数学生对元认知策略培训持认同的态度。 相似文献
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本文采用定量研究的方法,调查了某地方高校157名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况,其研究结果对大学英语阅读教学具有一定的指导意义。 相似文献
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戴娜莲 《高等函授学报(社会科学版)》2011,(12):71-74
通过定量分析,考察了汉语中学生英语阅读动机与阅读教学、阅读量之间的关系及其年级差异。1142名中学生回答了一份测量以上三个变量的问卷。统计分析结果表明：被试的内部动机与其阅读量相关度最高;他们对阅读教学的感觉与其阅读动机显著相关,但与其阅读量间接相关。此外,所有类型的阅读动机、学生对阅读教学的感觉及阅读量的年级差异都达到了显著程度;初中生的自我效能、内部动机、外部动机和社会性动机都比高中生强,其中以自我效能为最;初中生认为,英语阅读教学更多地是以掌握为目标而非以成绩为目标。初中生比高中生阅读频率更高。 相似文献
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利用英语报刊培养大学生英语阅读兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读兴趣是提高英语阅读水平的关键.本文通过阐述阅读材料与阅读兴趣的关系,分析英语报刊作为一种合适的阅读材料在培养大学生英语阅读兴趣上的优势,提出了引导大学生阅读英语报刊的切实可行的途径. 相似文献
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张巍 《河北工程大学学报(社会科学版)》2000,17(2):56-57
大学英语四、六级是一项重要的英语能力测试。它在一定程度上真实地反映了大学生的实际英语水平。由于近年来又新增了简短回答问题等题型 ,使阅读题分值增至 50分。因此阅读能力的提高对考生具有特别重要的意义。本文对考生中存在的阅读障碍提出一些有针对性的措施 相似文献
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汉语中的“男尊女卑”观念 ,可以从词汇、表达以及汉字上找到若干证据和表现 ,从中可以看出这一传统思想观念对汉语有着非常大的影响 ,从一个侧面说明了语言的历史与文化的历史是相辅而行的 相似文献
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英语阅读教学是各大专院校最主要的课程,阅读在外语教学中起着重要作用.这不仅是因为学生学英语主要是通过书面语获取信息,而且阅读能够提供最有效的,也是最重要的语言输入,从而提高学生的语言能力.正如语言是交际的工具,只有在交际中运用语言,才能有效地掌握语言.因此,阅读教学的目的不仅是提高学生的语言能力,而且还应培养学生的交际能力. 相似文献
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本文认为注重英语思维意识和习惯的培养有助于提高大学英语教学效益。 相似文献
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本文分析了英语影视剧奉的优点,介绍了英语影视剧本在阅渎教学中的具体实施方法及其对英语综合能力的提高作用。 相似文献
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大学生英语阅读教学策略探索 总被引：1，自引：0，他引：1
闫宝华 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2009,7(3):63-65
有效阅读是人们掌握各种信息的主要手段。对大学生英语阅读过程中存在的问题进行分析,根据现代阅读理论,提出培养学生英语阅读能力的教学策略,有助于推动阅读教学改革,增强教学效果。 相似文献
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林素容 《河北工程大学学报(社会科学版)》2019,36(1):87-89
语言能传递一个国家、民族文化,受地域、环境、历史、生活习惯等因素影响,各国和各民族文化也存在一定的差异,所使用的语言也带着浓烈为鲜明的民族特征。特别是中西方国家,因所处不同文化背景,在思维模式、说法及理解也不同,容易产生误解。文章对英语阅读中西方文化进行分析,以期为我国英语教学提供可考察依据。 相似文献
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