再谈“互补原理”在历史研究中的运用

在《谈“互补原理”在历史研究中的运用》一文中,笔者曾就丹麦物理学家玻尔提出的“互补原理”,从五个方面探讨了它在历史研究中的运用问题。因为此文主要谈了这个原理在历史研究中的运用,未着重探讨原理本身的认识论价值,发表后一些同志来信提出了不少这方面的问题。“互补原理”在认识论上到底有什么意义和价值,这是一个需要深入研究探讨的问题,我现在仅提出一些不成熟的看法,供大家进一步研究参考。一“互补原理”的特征及其在历史研究中的表现玻尔认为他的“互补原理”受到了中国占代阴     

比较历史在宏观社会研究中的运用

比较历史并不是新事物。人们从开始研究社会生活时起,就对两个或更多的时间和地点的历史模式,进行并列的对比,有着浓厚的兴趣。平行的比较历史,以对比为方向的比较历史,以及宏观分析的比较历史,是用比较方法研究历史的人们实际运用的三种不同的研究方法。     

反馈原理的研究及其意义

反馈原理是现代控制论的重要内容。它的提出不仅为自然科学、社会科学、人体科学、思维科学以及哲学的研究开辟了新的领域,提供了新的方法,而且对于人们所从事的各项实际工作,尤其是对于迎接世界性的新技术革命的挑战,实现社会主义现代化的宏伟目标,在方法上都具有重要的指导意义。 反馈是客观世界的普遍现象 反馈又称“回输”、“回授”。它是将已施行的控制作用的效果,作为我们决定或修改下一步控制作用的依据,以达到最佳目标。反馈概念最初是在电子技术中提出来的,原意是把电子放大器输出信号的全量或部分量“回输”到放大器的输入端,以…     

反馈调控性原则在教学过程中的运用

教学原则是依据对教学客观规律的认识而制定的。所有的教育学教科书中列举出来的教学原则几乎都有一些不相同之处。我认为,在新时期里,反馈调控性教学原则,在教学管理和教学方法中,具有普遍的指导意义。何为反馈调控性教学原则呢?我们用控制论、系统论的观点和方法来分析教学,就可以把教学过程看作一个完整的控制系统。在此系统中,其“运行方向”是教师到学生,通过传递知识信息而实现的。其间,教师是起主导控制作用的。当教师把知识信息传输给学生,其作用(效果)的信号又反送回来,引起教师对知识信息的再输出超调控作用,这就是反馈。其特点在于“根据过去的操作情况,去调整未来的行为”(控制论的创立者维纳语)。所以,反馈调控性教学原则是指教师在传授知识和技能的过程中,不断     

谈司马迁运用档案撰写历史

我国古代杰出的历史家司马迁所写的历史名著《史记》记述了古代数千年的历史,尤其详实地写了当代(汉代)近百年的历史,为我国史学树立了一个里程碑。司马迁能够在《史记》中详写当代史,有多方面的原因,就他掌握材料来说,除了参考丰富的历史文献和利用调查访问记录而外,主要就是运用了档案材料。     

谈脏话在文学作品中的运用

脏话在早期古典白话小说中就有，比如（水讲传）中的李逢的“杀去东京穿了鸟位”给八十分深刻的印象。近年的文学作品中，脏话的使用率日渐增高，据笔者粗略统计，较有影响的文学期刊、作品集等含脏话的篇目多远超过半数①。那么，脏话何以会被那么多人“看好”？它是否有什么作用？在文学作品中运用脏话效果如何呢？说文学作品中的脏话先要回到现实生活中来，看看国人对待脏话的文化心态。鲁迅先生曾把“他妈的”称为“国骂”，可见操此话者之众。一般人虽不以说脏话为荣，但也绝不会以此为耻。先贤告戒我们要“拘于言而敏于行”，传统习惯…     

浅谈多媒体技术在历史教学中的运用

多媒体是现代科技发展的一项重要成果,在历史教学中发挥着举足轻重的作用,但是,在应用过程中也应注意一些问题,从而真正发挥多媒体教学的优势.     

历史史料在高中历史教学中的运用

历史教学的重要目标就是使教学过程成为学生或者史实、形成史识的过程。本文将从“史料创设情境,激发学习兴趣”“史料以史导论,培养思维能力”“史料探究历史,培养创新精神”三个角度对历史史料在高中历史教学中的运用作简单的探讨。     

“吐音”在长笛演奏中的运用

本文从长笛吐音的基本知识、演奏方式及训练方式入手,说明吐音在长笛演奏技巧中的重要性与必要性。笔者根据自身的学习和实践经验,对长笛演奏中吐音的运用进行一些总结和分析。     

浅谈经济学原理在社科科研管理中的运用

社会科学的创造性、高水平发展离不开高水平和创新性的社会科学科研管理。社会科学科研管理的主要工作是合理配置和有效管理社会科学科研资源。经济学研究稀缺资源的有限配置问题,将相关经济学原理运用于社会科学科研管理,能为社会科研管理提供决策依据,指导社会科学科研资源合理配置。     

“微课”在中学语文课堂教学中的运用

随着我国新课程改革制度的落实和开展,新课程改革制度对我国初中教育提出了更高的要求。初中语文教育是初中教育的重要组成部分,如何提升初中语文课堂教育的教育效率和教育质量是初中语文教师关注的重点。因此我国初中教育工作人员为了提升初中教育的教学质量积极的引入了当前先进的教学方法和教学理念,本文将微课作为研究的重点,浅析微课的主要概念,以及微课在中学语文课堂教学中的运用。     

中日“历史问题”的过程性结构与“历史和解”可能的原理

随着强征劳工受害诉讼案在韩国进入实质性司法阶段,东亚地区清算日本侵略战争和殖民统治责任运动到了决定性转折期。中韩同是受日本帝国主义伤害过的国家,邦交正常化以后的中日关系更饱受历史问题周期性发作之苦,中国对日外交似乎也到了考虑设置解决历史问题议程的重要关头。通过研究邦交正常化过程和历史问题发展史可知,《中日联合声明》中日本的反省修辞遮蔽了谈判时对侵略加害历史做出口头谢罪的事实,密约构造导致日本侵略战争责任的暧昧化并演变为中日间围绕教科书事件参拜靖国神社事件等的历史问题冲突。日本的有识之士在当时就曾提出战后处理的若干原则,或可为继续战后处理、实现中日历史和解提供启示。     

统计技术在我国社会调查中的运用历史

中国有关统计方法、统计思想及统计工作,都可以上溯到远古时代。早在四千多年的夏朝,就有了统计工作。《尚书·禹贡》把当     

浅谈体验式学习原理在精神康复工作中的运用

一、体验式学习的原理体验式学习是一种参与式的实践学习活动(experiential learning),又被称为发现式学习、经验为主学习、活动学习或互动学习,是先由学员自愿参与一连串活     

管理心理学原理在高校学生干部培养中的运用探讨

在有效实施高校学生干部培养教育的过程中,离不开管理心理学原理的运用。管理心理学可以促进高校学生干部心理健康教育的发展,促进高校学生干部在学生管理层面的全面发展。有助于高校在学生管理方面的和谐与稳定,进而促进高校的可持续的高速发展,也能很好的加强高校学生干部的工作积极性,进而全方位的提升自己的发展。本文将针对管理心理学原理在高校学生干部培育中的有效运用进行探究,并提出相对有效方案。     

浅谈体验式学习原理在精神康复工作中的运用

一、体验式学习的原理体验式学习是一种参与式的实践学习活动（experiential learning）,又被称为“发现式学习”、“经验为主学习”、“活动学习”或“互动学习”,是先由学员自愿参与一连串活动,然后分析他们所经历的经验,使他们从中获得知识和感悟,     

“最近发展区”原理在学校体育教学中的启示

所谓“现有发展水平”即指儿童独立完成作业的心理水平;而所谓“最近发展区”则是指儿童在有指导情况下借外界的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。维果茨基的“最近发展区”理论自从其传播到我国就受到教育学家、心理学家的关注,对我国的教育产生了深远的影响。