信息管理与信息系统专业课程体系优化设计

信息管理与信息系统专业是一个多学科融合的交叉性学科,专业课程体系建设还很不完善,许多课程的教学内容出现重复现象。本文在分析了本专业学生基本能力培养要求的基础上,提出了一套课程体系结构,分析了其中各门课程的教学要求,并列出其中主要核心课程和专业主干课程的教学内容。本课程体系安排很好地实现了专业培养目标要求,也较好地避免教学内容重复的现象。     

应用型本科高校信息管理与信息系统专业提升实践能力的方法

分析信息管理与信息系统专业实践能力的构成,探讨信息管理与信息系统专业实践能力培养面临的主要问题,并提出在应用型本科高校中提升信息管理与信息系统专业学生实践能力的方法。     

学生创新能力培养及信管专业课程论文类型

探讨了学生创新能力培养及课程论文对学生创新能力培养的作用,并根据信息管理专业的教学特点,设计出信息管理与信息系统专业课程论文类型。为保证学生创新能力培养,掌握和运用信息管理与信息系统专业课程理论与实践奠定了基础。     

大数据背景下的信息管理与信息系统专业课程建设

为了满足大数据发展的人才需求,高等学校需要制定教学发展战略,调整课程教学体系,创新教学方法。首先,结合信息管理与信息系统专业特点、现状及其与大数据应用的联系,从培养学生专业基本能力、综合能力、核心能力和职业竞争能力等四个方面设计了课程体系模块,并对相关前沿课程设置的必要性进行了简要说明。其次,实行课程创新教学:坚持并落实课程教学改革,强化专业综合训练。以此为大数据发展背景下如何完善信息管理专业的课程建设提供参考,也为信息管理专业及其相关专业学生的自主学习提供借鉴。     

信息系统与信息管理专业学生信息素养调查研究

本文界定了信息素养的内涵和外延,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四方面设计了调查问卷。选取河北省和天津市5所高等院校中信息管理与信息系统专业的学生进行预调查和正式调查,采用SPSS12.0对收集的201份有效问卷进行数据分析。本文为如何有效提高信息管理与信息系统专业学生的信息素养提供参考。     

论高校学生信息档案管理网络化

高校学生信息管理工作是一项极其繁重的工作。随着高校办学规模的不断扩大、学生人数和专业设置的增加,先前的人工管理方式已经不能适应高校发展的需求。针对目前高校学生信息管理复杂而低效的现状,提出学生信息网络化管理系统的构想,对学生信息档案网络化管理进行了探讨。     

信息管理与信息系统专业建设的建议

文章分析了信息管理与信息系统专业建设的现状和问题,结合实际教学体会和思考,从加强经费投入、采用原版教材、加强师资建设、加强实践环节、培养学生的学习能力等5方面提出了建议.     

信息管理专业核心课程教学与核心能力培养互动模式研究

本文针对信息管理专业教学过程中核心课程与核心能力互动关系，结合核心课程体系理论、核心能力理论与创新教学理论，在分别探析信息管理专业核心课程与核心能力结构的基础上，提出了将核心能力融入到核心课程教学中的互动教学模式，实践证明了该教学模式对于学生的创新、自我管理等能力有较明显的促进作用。     

关于信息管理和信息系统专业建设的思考

对信息管理和信息系统专业设立的必要性、培养目标进行了阐明,对该专业的特点、与相关专业的区别、主干课程的选择进行了讨论,对专业建设中亟待解决的问题进行了思考并提出了解决方案.     

信息管理与信息系统专业学生就业能力培养初探

<正>造成信息管理与信息系统专业学生就业能力低下的原因,从社会角度,有用人单位向高校传导需求信号的能力欠缺和实习岗位欠缺问题;从学校角度,有高校自身的定位问题、专业培养问题、教师问题和教学指导问题;从学生个人角度,有职业目标不明确、基本工作素质缺乏、专业技能掌握不牢和综合素质有待提高等几方面问题。解决信息管理与信息系统专业就业能力问题,需要社会、高校和学生个人协同努力,才能使该问题得到有效解决。     

对信息管理与信息系统专业建设的若干想法

对信息管理与信息系统专业（ 原教育部本科专业目录中名为管理信息系统专业） 提出了立足管理科学、借助系统方法、侧重邮电经营、掌握计算机工具的办学方向,并对专业说明、培养目标、课程设置、核心课程内容等对于专业建设至关重要的问题提出想法和比较规范的提法。     

论中学思想政治新课改对高师思政专业学生师范素质的新要求

我国新一轮中学政治课程改革对高等师范院校的思想政治教育专业学生提出了生态课程观、以人为本学生观、发展性的教学评价观等新理念的要求;新课改的课程内容和结构的新变化对高师思政专业学生的知识结构提出了新要求;新课改的教学方法的新变化对高师思政专业学生的教学技能提出了新要求。     

构建信息管理与信息系统专业实践教学体系的探讨

实践教学是高等教育本科教学计划的重要组成部分,是实现高等教育人才培养目标和方法改革的重要内容.为了实行实践教学改革,达到人才培养目标的要求.本文从信息管理与信息系统专业实践教学体系的目标设计入手,分析了实践教学中存在的问题,提出了构建其实践教学体系的原则,设计与规划其实践教学体系,其结构分为专业基础实验教学模块（基础模块）、专业实践教学模块（应用模块）、实训与创新模块（创新与提高模块）三大模块,分析了实验、课设、实习、实训毕业设计等设置对能力需求支撑,并总结了积极做好实践教学工作的经验与方法.     

信息管理与信息系统专业教学内容与课程体系整体优化的初步思考

信息管理与信息系统专业是随着全球信息化背景下为适应国民经济信息化而设置的一个新专业,如何确定其培养目标、制定教学内容、建立课程体系并加以优化是一个十分迫切的任务。本文分析了当前在该专业课程体系设置存在的问题,提出了优化其课程体系的思路,以及各类课程改革的设想与实践,为该专业的建设作了一些有益的探索。     

浅议高职高专音乐专业学生实践能力的培养与个性发展

地方高校音乐学专业的学生,要求在构建实践能力培养模式时,既要符合专业教育与教学规律的客观要求,又要适应当地社会经济发展的需求.为此,提出音乐专业学生实践能力的培养目标,从整体上构建和实施实践能力培养模式.     

日语专业的英语教学改革与实践

我校日语专业属东语系,每年只招30多名学生,是个典型的小专业。最近两年,招收学生以英语考生为主。学生入校后即开始正规的日语知识学习,同时一、二年级又开设二外英语。与其它专业学生英语学习不同的是,他们没有通过四、六级考级的压力,因而在应试教育为主的今天,学生学习的动力不足,学生的注意力都集中在本专业学习上,加上二外英语教学没有适合专业特点的教学大纲,教材内容单一,课型设置上也缺乏统一要求,因而二外教学水平总体上还不是很高,无法满足学生求知的需求,社会的发展,客观上要求我们必须进行改革,这既是时代的挑…     

兰州大学信息管理与信息系统专业的建设

本文研究了兰州大学信息管理与信息系统专业教育的内涵、创立、发展、培养目标、课程设置，分析了面向新世纪的专业改革，并提出了发展兰州大学信息管理与信息系统专业教育的对策。     

《流体力学》教学改革初探

《流体力学》是土木工程专业的专业基础课,要求学生掌握基础理论知识,培养丰富的实践能力.从教学、实验和考核三个方面讨论了教师在教学中如何提高学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣.     

信息管理──图书馆学专业改造方向论

作者从国内许多图书馆学情报学系改名为“信息管理”引题，列举了北京大学等三种文献信息专业改造模式并予以综述，提出了自己设计的信息管理专业结构体系，并且分析了将图书馆学专业（及情报学、档案学专业）改造为信息管理专业的必要性与可能性。     

《流体力学》教学改革初探

<流体力学>是土木工程专业的专业基础课,要求学生掌握基础理论知识,培养丰富的实践能力.从教学、实验和考核三个方面讨论了教师在教学中如何提高学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣.