TQM理念下独立学院教学质量管理体系的构建与实践

确保教学质量是独立学院赖以生存和发展的根本，全面质量管理的方法和实践对独立学院的教学质量管理具有重要的实践价值。依据TQM理论，构建独立学院的教学质量管理体系，并加以实践，能够更好地解决独立学院存在的教学质量问题，保障独立学院快速健康发展。     

独立学院共享师资管理研究

独立学院与申办方共享师资乃独立学院独有的现象,来自申办方的教师是独立学院师资队伍的重要组成部分,并在独立学院教学中起着举足轻重的作用。共享师资,有利于独立学院汲取申办方和社会的优质资源,但同时也容易使独立学院在教学管理上出现对共享师资的教学纪律无法进行有效监管,共享师资的教学质量无法得到有力保证等问题。通过创新人力资源管理体制,调动共享师资的创造性,加强教学质量监控,优化管理部门和管理人员的服务意识等措施,可在一定程度解决独立学院共享师资管理中出现的问题。     

机械类应用型本科专业职业化教育与实践教学改革研究

实践教学在应用型本科职业化教育中处于重要地位。本文围绕应用型本科人才的培养，分析了机械类专业实践教学目前存在的主要问题及独立学院实践教学的现状，初步构建了长春大学光华学院机械专业的实践教学体系，并探讨了保证实践教学质量的管理措施。     

医学独立学院教学质量监控体系现状及探索 ——以安徽医科大学临床医学院为例

针对新型教育模式——医学独立学院的教学质量现状和实际,经过四年的教育实践,结合ISO9004-2的国际标准,提出医学独立学院教学质量"四位一体"的监控体系,即"理论与实践"、"管理与教学"、"监控与评价机制"、"二本与三本机构错位"四位一体化的监控体系。     

基于客户价值的独立学院绩效评价指标研究

独立学院是以新的机制和模式运行的"教学型大学",目前国内常用的大学绩效评价指标体系并不完全适合独立学院。从客户价值的视角对独立学院绩效评价指标体系进行探索,认为:独立学院绩效评价评价指标体系由5个维度组成,即货币成本、知识利益、服务利益、品牌利益、情感利益。通过信度和效度检验,此5个维度具有良好的信度和效度。大学绩效评价指标的确定不仅是一个技术问题,还有价值层面的意义。因子分析显示,独立学院学生对自身利益十分关切,核心是对独立学院教学质量的关注。独立学院要树立科学的大学绩效观、大学办学理念,紧紧围绕"培养应用型人才"的定位,以教学为中心,全面提高人才培养质量。     

面向独立学院的计算思维能力培养模式探析

针对独立学院培养综合性复合型人才的培养目标,论述了独立学院计算机基础教学的特征及教学中存在的问题.通过分析大学计算机基础教学与计算思维的关系,论述了计算思维对促进独立学院计算机基础教学工作,提高教学质量的作用和意义,提出了在计算思维和计算能力培养方案中的具体实施措施,并建立面向计算思维能力培养的分层次、分阶段教学模式,力争全面提升独立学院计算机基础的教学质量和教学效果.     

独立学院教学质量监控体系存在的问题与对策

独立学院具有"民、独、优"等特点,这些特点一方面使独立学院具备了母体学校所不具备的办学活力,另一方面又使独立学院在办学质量投入上受到体制的束缚,追求办学经济收益,不能完全考虑到人才培养质量的需求.独立学院由于办学主体各异,运行模式不同,在教学质量监控体系的建立过程中表现出较大的差异性.据课题组对辽宁省12所独立学院教学质量监控体系调查显示,各校教学质量监控体系基本不同,其主要类别达5种之多,从一个侧面反映了全国独立学院教学质量监控体系的现状.各独立学院在教学质量监控体系的建立和完善过程中面临许多共性的难题,并多能结合自身实际采取相应对策.     

独立学院的特点及其教学模式创新

作为我国高等教育大众化背景下大学办学体制创新的产物,独立学院的办学体制、生源状况、运行模式、教学与管理,师资队伍等都与普通院校存有差异。从现实性来讲,这些差异给独立学院带来发展机遇的同时,更多造就的是现实的困境,并影响着独立学院进一步发展。教学工作作为大学人才培养的核心要素,在独立学院的实施中也遇到了很多新问题,亟待从教学理念、方法、途径、管理等要素出发构建新的教学模式对破解这些问题做出尝试。     

医学类独立学院临床教学基地建设实践与思考

文章通过对全国23所医学类独立学院教学基地建设情况的调研和南京医科大学康达学院临床教学基地建设的个案研究，发现医学类独立学院独立建设临床教学基地较少，且存在师资队伍整体水平偏低、教学管理制度不完善、学校与基地医教协同不够等问题。在新形势下，医学类独立学院应该在共享母体高校优质教学资源的同时，合理规划自有教学基地建设、强化临床师资队伍建设、完善教学质量保障体系建设，通过加强医教协同，探索调动教学基地积极性的有效机制。     

对独立学院实践教学的探索与思考

本文针对独立学院实践教学工作的重要性及我国当前独立学院实践教学工作中暴露出的问题，分析了当前独立学院实践教学的现状及存在的不足，并以武汉科技大学中南分校为例，从加强实践教学体系的建设、加强实践教学过程的管理、加强实践教学队伍的建设等方面探索了加强独立学院实践教学的对策。     

独立学院办学定位与发展趋势

独立学院办学定位是健康持续发展的前提。面向地方及区域经济培养生产、工程、技术应用和组织管理的应用性人才是当前较为正确的办学定位。独立学院发展趋势有三种选择，办学条件好、教育教学质量较高的独立学院“转制”为民办大学，部分独立学院被主办高校“收并”，办学问题严重的由政府主管部门予以“停办”。     

独立学院国际贸易专业教学现状及对策分析

独立学院应用型人才的培养目标和国际贸易专业的特点,使得独立学院国际贸易专业的课程教学要有其自身的特点。从目前独立学院国际贸易专业教学现状来看,教学中存在诸多的问题,因此应该在构建实践性教学体系、增强师资力量、增加学生学习积极主动性等方面进行努力,不断提高教学质量,实现独立学院的办学宗旨。     

独立学院TEM4通过率及成因分析——以广州某独立学院为例

近五年的数据表明,独立学院英语专业四级考试通过率远远低于全国平均水平。调查发现,影响教学效果的三大主要因素——教师、学生、学习环境也是影响独立学院英语专业四级考试成绩的主要成因。文章旨在帮助读者了解独立学院英语专业基础教学阶段的教学现状和教学质量。     

提高独立学院教学质量探析

当前，独立学院有了很大的进步，但也遇到许多问题。本文分析了影响独立学院教学质量的几个共性因素，并提出了更新教育办学观念、加强师资队伍建设、加大教学设施投入以及完善教学管理体制等四项措施，希望能为独立学院教学质量的提高提供一些借鉴。     

江西省独立学院健美操教学的现状与对策研究

文章在探讨江西省独立学院健美操课教学现状的基础上,提出改进健美操课教学现状的对策,从而促进健美操课教学质量的提高,提升独立学院学生健美操的水平与素质,使他们成为新时期社会需要的合格人才。     

独立学院人才培养模式探析--电子科技大学中山学院教学质量在改革中提高

目前,全国高校独立学院有249所,电子科技大学中山学院是教育部直属高校试办的26所独立学院之一. 一年多来,学院按民营机制运作,扩大办学规模,提升办学层次;优化专业结构,建立有特色的人才培养模式;抓教风、学风、校风建设,营造积极向上的学习氛围;加大教学经费投入,改善办学条件;加强教学质量管理,为高校独立学院的健康持续发展做了有益的探索.     

独立学院教学质量监控探析

对独立学院的发展定位和人才培养规格、生源特征、师资队伍构成特征、教学管理队伍特征、教育教学资源特征等方面进行了分析,提出了独立学院教学质量监控体系的构建,并对教学过程监控、学习过程监控、教学质量监控效果方面进行探讨。     

独立学院“土木工程材料”课程教学改革思考

本文结合多年教学实践经验,对独立学院＂土木工程材料＂课程教学现状进行分析,并根据独立学院土木工程专业学生学习的特点,从依据专业方向特点调整、确定理论教学侧重点、强化实践环节和调整学习效果评价模式方面提出建议,以提高学生对本课程的学习兴趣和分析解决问题的能力,从而提高独立学院的教学质量。     

浅谈独立学院大学物理课程“素描加模块”式教学

通过分析独立学院大学物理课程的教学现状,针对存在的问题,提出了素描加模块的全新教学模式。通过泛讲与精讲相结合的方式,提高独立学院大学物理课程的教学质量。     

提升独立学院法学专业实践教学效率之路径--以目标管理思想为指导?

《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》将“建立职业教育质量保障体系”作为体系建设的重点任务之一,而实践教学则成为完成此任务之必要手段。独立学院法学专业目前正面临专业发展的严峻形势,应改革创新实践教学手段,提高实践教学效率,丰富法学专业内涵,促进法学学科可持续发展。本文将目标管理方法作为一种创新改革形式引入法学实践教学以期提高实践教学效率,提升实践教学质量,更好实现独立学院人才培养目标,早日建成国家职业教育体系。