建立企业人才流动机制的探讨

人才管理是现代企业管理的一个重要方面。随着改革的不断深入,现行的人才管理体制弊端越来越明显地暴露出来。搞活国营大中型企业、转换企业经营机制迫切要求改革现行管理制度中一切抑制人的积极性发挥,束缚生产力发展的环节。建立人才流动机制正是适应改革需要,调动人的积极性,发展生产力的一条有效途径。(由于“人才”概念意义很广,本文中人才系指企业管理人员和专业技术人员。)     

再论改革与人的自由和谐全面发展

现在摆在哲学工作者面前,有两个密切相关的迫切问题——“改革中的哲学问题”和“哲学的改革问题”。把这两大课题联系到一起的纽结之一,就是人的问题,就是增强人的积极性、创造性,促进个性的自由和谐全面发展,开发人的主体生产力的问题。这个问题是实现改革和哲学现代化的枢纽和轴心。     

党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求

“始终代表先进社会生产力的发展要求”,这是江泽民同志“三个代表”思想中居于首位的根本思想。从历史唯物主义的角度看,党的阶级基础决定党必须是先进生产力的代表,党的全部历史说明党的活动是围绕着解放和发展生产力而展开的。要始终代表先进生产力的发展要求,我们必须准确掌握“先进生产力”和“先进生产力发展要求”的含义,解决好“如何代表”和“如何始终代表”先进生产力的发展要求的问题。     

以人为本实施“双定”

人是生产力诸要素中最活跃的因素,定额定员(以下简称双定)工作始终是与人打交道的。一些企业在实际工作中,常常忽视了人这个因素。制定的“双定”方案不切实际,管理阶层不便操作,工人群众不予理解,整个工作开展艰难,良好愿望在转变成为现实的进程中大打折扣。究其原因,主要在于双定工作中没有贯穿人这根红线。成功的作法应当以充分调动人也就是企业职工积极性为中心,做“人”字文章。     

调动职工潜在积极性的途径

从几年改革的实践经验看,活力强,经济效益高的企业都有一条重要的经验,就是重视人的管理,重视开发人的潜力,调动人的潜在积极性和创造性。那么,如何调动人的潜在积极性呢?就这个问题谈一点粗浅的看法。 一,职工潜在积极性是提高企业经济效益的巨大力量 企业是国民经济最基本的经济单位,人是企业生产经营的主体,是生产力中最重要、最活跃的因素,是物质财富的直接创造者。     

再谈“道德是动力生产力”──答周荣华同志

生产力是物质的．同时也内涵着精神因素。在生产力发展过程中．人的积极性和能量发挥程度、劳动工具的改造和使用效率、劳动对象的认识和改造力度等．往往直接取决于人的人生价值取向、对社会和他人的责任感以及劳动态度等道德觉悟。道德不是游离于生产力之外来推动生产力发展的一种力量,而是生产力内部的动力因素。假如没有体现为“主观生产力”的道德觉悟,生产力将是“死的生产力”．不能成为“劳动的社会生产力”。否认“道德是动力生产力”的观点．是没有真正理解和把握道德的功能和目的．没有能弄懂作为价值学科的道德在生产力发展过程中的角色及其作用．更没有认识生产力内部各要素之间关系的辩证性。     

行为科学在企业管理中的作用

在企业管理实践中，管理者遇到最多、感到最难的就是人的管理。以人为中心的管理，就是要最大限度地调动人的积极性，使其发挥主观能动作用，把能量释放到发展生产力上来。调动激发人的积极性有多种有效的方法，行为科学是其中之～。一、行为科学在管理中的作用l．激励作用“激励就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性，使外部的刺激内化为个人的自觉的行动过程”①，是内在动力向希望目标前进的心理活动。激励理论就是用满足人的某种需要，调动人的积极性的原则和方法的概括总结。人生存在社会中，必然会产生多种多样的需要。马克思…     

论管理心理学的理论基点

管理心理学是研究管理流程中人的心理及行为规律的科学。借助于它可以改进管理策略和管理方法，提高管理水平，达到提高人的积极性以及工作效率的目的。”以人为贵”的思想是我国管理理论的精髓，“以人为中心”的管理，是管理心理学的理论核心。长期以来，许多人将“以人为中心”视为管理心理学的主要观点，视其为管搜中的“当然”而不进行深入的研究，因此在管理心理学的教学中，许多人就不得不回避这一问题或者虽然触及，却难以言明原由。本文拟就管理心理学的这一重要问题，作一初步论述。“人为中心论”是管理心理学这门学科之所以存在…     

调动职工劳动积极性的几点思考

在生产的发展中,生产力是决定因素,而在生产力中,具有蓬勃创造力的劳动者是最积极的因素。企业是社会的经济细胞,企业活力的源泉,在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力。因此,如何调动劳动者的积极性,一直是人们重视的课题,本文就此谈几点看法。 一、满足人的合理需要,是调动职工积极性的基础 人类要生存就必然要有需求,这是客观的。但人的需要不是纯粹的自然需求,而是随着文化水平和物质条件的发展而发生变化的。人的需要是人们对自己所创造的物质财富和精神财富的一种依赖性和可求性。只要创造出新的物质,人们就必然     

“生产力的发展=人的全面发展”辩析

近来 ,学界有人为纠正人们长期以来习惯于将生产力的发展与经济增长简单等同的片面性做法 ,提出了“生产力的发展 =人的全面发展”的观点。无疑 ,这一提法为人们重视生产力的主体性本质及其生产力发展与人的发展的辩证联系 ,提供了新视角。但我认为 ,人的全面发展问题 ,既是有中国特色社会主义建设的重大理论问题 ,又是我们在社会主义市场经济条件下面临的崭新的实践课题。对这一问题的任何提法 ,都应当力求全面和慎重 ,以免引起不必要的认识误区和思想混乱。一、如何理解生产力概念人的全面发展 ,是马克思主义创始人的一贯思想 ,“生产力的…     

科学的能力对生产力内在本质的规定性

斯大林曾将生产力定义为:它所表现的是人们对于那些用来生产物质资料的自然对象和力量的关系。这个定义的模糊性是未表明这是何种“力量关系”,以致造成“物质力量”说与“人的能力”说长期的争论。现代科技发展,使生产力的质只能归结为现代科学优化了的人的能力,或曰科学的能力。邓小平同志“科学技术是第一生产力”及生产力“最终可能是科学解决问题”的论断,正是对现代生产力的质在认识上的还原。     

论新质生产力研究的经济学思维

“新质生产力”思维概念,基于历史唯物主义发展观的理论范式,将马克思主义的“生产力-生产关系”理论范式,运用于对新时代新现象的观察和研究。在新质生产力的经济学理论范式中,对于“人”的概化具有特别重要的认识论和逻辑自洽性意义。“人”的概化,不仅包含人与自然的关系,也包含人与人的关系,即马克思所说的人的本质是“社会关系的总和”。新质生产力经济学思维所概化的“人”,从“经济人”“组织人”演化产生了“智能机器人”。当新质生产力研究接受数字化人工智能的经济学思维时,主流经济学将发生颠覆性的范式变革。对生产力的“质态”关切,超越对生产力的“量态”关切,是新质生产力重要的经济学属性。经济学的范式变革,须将长期性、未来性、存量性、多元性等因素也纳入观察研究体系,这是域观经济学与新质生产力相契合的逻辑基础,可以引导现代经济学的“微观-宏观”范式体系,更科学地研究新时代、新世界所产生的新现象。     

试论“科学技术是第一生产力”的基本涵义

“科学技术是生产力,而且是第一生产力”。理论界都承认这是一个反映时代精神的科学真理。但是,究竟如何理解“科学技术是第一生产力”,看法却不尽一致。笔者谈谈自己的看法,与理论界同仁共同探讨。     

入世后对中国高等教育的影响及应对策略

江泽民同志指出:“人是生产力中最具有决定性的力量。不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性主动性创造性,始终是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的第一要务。加入WTO将对我国生产力的发展产生重大深远影响。因此,从体现“三个代表”要求的高度,分     

“马斯洛需要层次理论”在图书馆管理中的应用

马斯洛需要层次理论认为,要调动“人”的积极性,就要抓住“人”这一因素。“人”是图书馆管理中的核心因素。做好图书馆的管理工作,关键是在“人”身上下工夫。需要层次理论中的五种基本需要,就是为更好地激发馆员工作的动机提供了重要启示．以此来激励图书馆馆员提高自身素质和服务水平,从而促进图书馆管理的各项工作。     

论生产力中的“人”与“科学技术”

<正> 在科学技术是第一生产力的研究和宣传中,关于“人是生产力中的首要因素”与“科学技术是第一生产力”的关系问题,常使一些人感到困惑。本文试就此谈点粗浅认识。人是生产力中首要的、决定的因素,这是毫无疑问的。但是这里所指的人,不是生物学意义上的人,而是指具有劳动意识和劳动能力的人,即劳动者。因此,人是生产力中的主要因素,实质上是指劳动者在生产力中是主要因素。人之所以在生产力中占据主要因素的位     

试论行政机关试行目标管理

行政机关是根据权力机关的决定和委托,按照宪法和有关法律组织起来,依法对国家行政事务进行组织和管理的执行机关。其工作过程——行政管理作为一种国家活动,是上层建筑的重要组成部分。这在以公有制为基础的社会主义国家里,尤其是这样。党的十一届三中全会就指出:“要实现四个现代化,要求大幅度提高生产力,也就是必须要改变同生产力发展不相适应的管理方式、活动方式和思想方式,因此这是一场广泛深刻的革命。”所谓管理方式和管理活动,其中包括国家的行政管理在内。三中全会是把对行政管理的改革作为“广泛深刻的革命”的一部分提出的。如何从理论上认识这场改革并以科学的态度与方法来实现这     

社会科学与生产力

<正> 最近期间,关于“科学技术是生产力”和“科学技术是第一生产力”的思想,日益引起了社会各界的重视。这是因为,要实现我国经济和社会发展的第二步战略目标,要推进我国的社会主义现代化建设和改革开放,实现我国“八五”计划和十年规划,科学技术起着关键和保证的作用。但是,不少的人一提起“科学技术”,就认为这只是指的自然科学和技术科学。那么,“科学技术是生产力”和“科学技术是第一生产力”中的“科学技术”是不是也包括社会科学呢?社会科学与生产力是一种什么关系呢?这是值得认真探讨的重大问题。     

关于社会主义初级阶段高校思想政治教育的几点思考

列宁曾经说过:“社会教育的基本内容包括思想政治教育和文化科学技术教育两方面。”学校教育的本质,既不完全属于上层建筑因素,也不完全属于生产力因素,而是兼有土层建筑和生产力两种因素的统一。因此,在教育工作中,就要处理好业务教育与思想政治教育的关系。社会主义初级阶段中心任务是发展生产力,这就需要调动人的积极性,不但要有一定的物质鼓励,同时要靠思想政治教育来启发人们的思想觉悟。高等学校的主要任务是培养人才,在社会主义初级阶段总的来说,就是培养和造就适应“三个面向”,适应我国改革和开放形势的需要,有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专人才。要实现这一任务,就涉及到思想政治教育这个问题。     

人的全面发展:先进生产力发展的必然要求

江泽民在“三个代表”重要思想中指出 ,党要代表先进生产力的发展要求 ,这是对马克思主义关于生产力理论的新发展。人是生产力的主体 ,知识经济的兴起对劳动者的素质提出了全新的要求。先进生产力的发展和人的全面素质的提高具有内在的一致性 :发展先进生产力是促进人的素质全面提高的必由之路 ;人的全面发展为先进生产力的发展创造必要条件。