推行职业资格证书制度对高职教学的挑战

职业资格证书制度的推行对高职教学提出了新的挑战.文章试图找准现行高职教学模式的症结所在,分析职业资格证书制度的推行现状,从而确立高职教学改革的方向,改革课程设置、教学方法、考核方法以适应市场对人才的需求.     

国家职业资格鉴定在高职教育中的作用探析

认真研究国家职业资格标准,实施职业资格鉴定,实现双证融通,能够有效促进专业教学与岗位需求等对接,大大提升专业建设水准,促进教育教学改革,提高学生对口就业率。本文论述了国家职业资格鉴定和高职教育有效对接的必要性及其在高职教育体系中的作用等。     

艺术高职院校职业资格证书制度建设初探

顺应文化行业资格准入制度的推行,大力加强艺术高职院校职业资格证书制度建设是艺术高职教育发展的客观要求。艺术高职院校加强职业资格证书制度建设,应从提高认识入手,重点做好研究职业技能标准、加强证书管理、发挥行业协会的作用、推行行业资格准入制度等方面的工作。     

我国高职教育的问题及对策

重课堂理论教学,轻实践操作实训,这是目前我国高职教育的主要问题.为此,高职教育要转变观念,冲破传统,修改教学计划,转换教学模式,加强企、校合作,改变考核方式,从多方面真正提高学生的职业技能水平.     

关于高等职业教育和职业资格证书相衔接的探讨

高等职业教育与职业资格证书衔接具有重要的意义,文章探讨了两者衔接的条件和操作办法。     

构建职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制

构建我国职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制,既是推动高职教育教学改革、提高人才培养质量的需要,也是完善我国职业资格认证制度的需要。本文主要论述实现职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制的迫切性、措施和建议。     

"双证书"制度下的教学管理

所谓"双证书"制度,是指为推动学生达到多元技能的培养目标的制度上的保证。文中所涉及的"双证"是指高职教育中,毕业生除高等教育学历文凭外,同时必须通过劳动与社会保障部主持的技能鉴定考试,至少获得一个体现本专业核心技能的职业资格证书。集中讨论了为适应此种新型人才培养模式在教学管理制度上所采取的改革创新。     

国际高职教育的发展趋势与我国高职教育的发展模式

本文通过对国际高职教育尤其是西方国家高职教育的发展经验和发展趋势的研究，比照我国高职教育的现状及存在的问题与不足，得出了一些可资借鉴之理念，并据此对创新我国高职教育的发展模式进行了积极的探索。     

试论高等职业技术教育的实践性教学

实践性教学是高等职业技术教育办学本质和特色的体现,是人才观和人才培养模式改变的产物,也是高等职业教育教学改革的需要。对实践性教学的理解不能过于狭窄。高等职业技术教育要建立全方位的实践性教学理念,让实践性教学渗透到所有的教学环节中。只有建立这样的广义的实践性教学的概念,充分体现和发挥高等职业技术教育的办学特色和优势。     

产学研结合是高职发展的必由之路

在科教兴国战略方针指引下,我国高等教育特别是高职教育取得了长足的进步和快速的发展。本文对此进行了回顾与总结,阐述了"发展才是硬道理"的内涵,并指出在新的历史条件下,实现高等教育的新跨越,必须与时俱进,改革创新,制定一系列改革和创新的措施。产学研结合就是一条有效发展高职教育的必由之路。本文还对下一步发展高等教育的"两个问题"、"三个规划"及高职教育如何快速、有特色、集成化发展等进行了探讨。     

高等职业教育的内涵在于实践

高等职业教育是既不同于普通学术型高等教育,又不同于中等职业教育的新型教育领域,具有区别于其他教育领域的特殊性。本文在人才培养目标、培养方式、课程体系、教学方法和师资队伍等方面比较分析了高职教育的特殊性,指出了高职教育的各个环节都突出了实践性。高职教育的实践性,是高等职业教育工作者应明确的基本教育思想观念,它规定着高等职业教育的系列设计和教育实践。     

论高职教育的师资队伍建设

高职教育是工业化的产物。工业化使得高等职业教育获得跨越式发展,但同时,高职院校师资队伍的建设已经成为制约高职教育可持续健康发展的瓶颈问题。“双师型”师资是高职教育师资建设的主要素质特征。为此,高职院校应采取加强“双师型”师资建设,改善教师的职称结构,积极改革教学方法等措施。     

高职教育区域化发展战略探讨

区域经济与高职教育之间存在着相互促进、相互制约的密切关系，高职教育作为区域经济社会发展中的一个重要因素，应与区域经济协调发展，以有效地促进经济的可持续增长。文章以广东为例，在对广东三大地区的经济与高职教育发展水平与差距进行分析的基础上，提出了以针对性为指导思想的高职教育区域化发展战略，旨在促进不同区域经济与高职教育的协调发展。     

高等职业教育教学计划的开发原则

论述了研究高等职业教育 (以下简称高职 )教学计划开发原则的必要性和教学计划制定的现状 ,提出了高职教学计划开发的基本思路和应遵循的原则 :一是基础性原则 ,二是实践性原则 ,三是综合性原则 ,四是灵活性原则 ,五是前瞻性原则 ,六是开放性原则。     

高职教育发展的危机与出路

伴随不可逆转的高等教育大众化趋势,高职院校面临生源下降等生存和发展的严重挑战.高职院校生源结构发生的巨大变化,必然要求高职院校在人才培养方案、教育教学模式和管理方法等方面做出相应的调整.未来5-10年,高职教育要继续深化管理体系、学位体系、生均拨款、准入制度等方面的改革.     

高职教育专业管理刍议

本文探讨了高职教育专业管理的特点,对国内高职教育专业管理进行了分析,并结合国外发达国家高职教育专业管理的经验,提出了高职教育专业管理的一系列建议。     

实施素质教育 办出高职特色

针对市场经济条件下对人才的需求变化,结合高等职业教育的特点,提出现代化教育观念是实施素质教育的基本前提;全面贯彻党的教育方针是实施素质教育的重要内容;课堂教学和第二课堂活动是实施素质教育的主要渠道;推行多证书制度是实施素质教育的有效途径;建立合理的考核机制是实施素质教育的有力保证.     

高等职业教育发展质量评价标准的研究

高等职业教育发展质量评价的本质是作出价值判断,目的在于行动。发展质量评价不是 为了证明发展质量,而是为了改进发展质量。基于这种评价理念,本文重点对发展条件、发展理念、发展 规模与效益、发展结构、发展特色、资源持续利用、持续发展能力等七项指标的内涵进行分析与研究。     

陕西高等职业教育发展现状及对策

陕西高等职业教育发展取得一定成果,办学规模整体呈上升趋势,特色院校和专业建设初见成效,但是也存在诸多问题,如办学定位不准确、办学质量水平不高、社会认可度较低等。应当从以下方面入手,不断促进陕西高等职业教育发展:坚持走“政用产学研”五位一体的协同发展道路;进行多渠道筹资;加强高等职业教育教师队伍建设;加大宣传,提高高等职业教育的社会认可度;积极推进开放式办学;完善人才培养质量评价体系等。     

高职高专教育考试研究

在广泛调研的基础上,针对高职高专考试存在的问题深入进行了考试理论的应用研究,构建了由“社会职业资格鉴定考试、校内学业考试模式、引导型学生素质综合测评体系和考试质量管理体系”四部分构成的考试体系框架。