运用人本思想营造和谐的人际关系

人际关系是指社会交往中产生的人与人之间的心理上、行为上的现实关系.它主要体现在群体之中,不仅影响着群体成员的心理状态,而且直接关系到群体行为的绩效.马克思曾精辟地指出:"人的本质并不是个人所固有的抽象物.在其现实性上,它是一切社会关系的总和."事实正是这样,凡是有人群的地方,就有人际关系.我们每个人都处在多维的、双向的、错综复杂的人际关系网络中.可以说,处理、协调人际关系是每个人都要遇到的、不可回避的事情.     

论大学语文教师的教学理念

大学教育的目标是培养人,大学语文教育对于培养人有着重要的作用.大学语文教师要实现培养人的目标,必须在教学目标上树立"以育人为本"的理念,在教学内容上树立"大语文"的理念,在教学方法上树立"学生是主体"的理念.     

领导者如何对待情谊

人区别于动物很重要的一点,就是人有情谊.情谊是人与人相互关切、爱护的感情.情谊对人的一生来说,犹如一种财富,占据一个人终生大部分思想和感情.人的地位有高低贵贱,情谊却是平等又一致.有了情谊好比精神沐浴,净化人的心灵;又好比加油充电,不断补充人追求美好的动力. 情趣一致.人的性情趣味背后是共享的活动和共同的需要.交乃意气合,道因风雅存.人之间的相互喜欢、怀有共同兴趣、能分享感情和思想,是情谊的根本.世上的人熙熙攘攘何止万千,为什么唯独和这个人共度时光?因为我们喜欢有他们的相伴,他们挺有意思,他们逗趣又和善,能支持我们.情趣爱好不一致,思想和行为不一致,自然不是真情谊,有了也是假情谊.可以肯定,假装的情谊,即毫无共同之处和共享之处的情谊,是维持不下去的.而感情上既是同事又是朋友,工作上既能合力又能同心,生活上既做邻伴又做亲戚,发展上既要竞争又要双赢,这些品质最彰显人的情谊.“同师日朋,同志日友”,人之情谊犹如一条河,要不息地发展、变化和扩张,不断地吸纳新体验,唯有朝某个方向奔流才有意义.就拿做事来说,人生有大事、小事,有全局的事,有局部的事.不管大事、小事,做事都要有个标准,创造一流,还是甘居下流.这是大情谊与小情谊之间的区别.创造一流要有正确的思想方法,冯仑在《野蛮生长》中写道,怎么能创造一流?就是学先进,傍大款,走正道.学先进就是找行业里最先进的,跟人家学;傍大款就是找做得更好的人,跟人家去合作;走正道就是做利于国家、社会和大多数人的利益的事.这是个基本经验,通俗易懂,包含着深刻的人生哲理.怎么造就伟大?要跟伟人一起干事才能创造伟大.当年跟毛泽东一起上井冈山打天下的人,与伟人一起成就了伟大的事业.     

假如没有台风和闪电

在气象学上,台风和闪电都属于灾害性天气系统.世界上每年因受台风影响而造成的人员伤亡和经济损失是十分严重的.闪电(雷暴)对人类的威胁,也能使人"谈雷色变"!去年夏天,美国总共有3200多人死于雷击;我国没有这方面的具体数字,但估计不会低于美国.去年6月26日下午2点左右,在浙江省临海市的杜桥镇某地,一个炸雷就击倒30个人,其中11人当场死亡,另外19人在送医院抢救过程中又相继死去6人.     

德育工作应以人为本

以人为本,简言之,就是把人放在根本的地位上,它强调对人的生命的尊重.强调对人的根本地位的肯定,强调对人的主体作用的发掘,强调把为了人作为评价一切问题的最高尺度.它是党和政府乃至一切部门全部工作的出发点和归宿点.学校是培养人、教育人的场所,从事的是与人打交道的工作,当然要坚持以人为本.     

浅谈"以教师为本"的管理

"以人为本"就是"以人为中心,以人为根本"的人文理念.教师作为整体系统的人的存在,其真正的客观本质是他的社会属性.教师也是学校教育力量中最为活跃的因素,学校的教育目标和教学活动都要通过教师才能得以实现和完成,因此"以教师为本"管理必然显得极其重要.对教师"政治上关心、事业上关心、生活上关心"就会取得"以教师为本"的良好的管理效应.     

浅析老子和孔子的高等教育管理思想

本文分析老子和孔子对"水"的阐述,来比较他们二者在高等教育管理思想上的异同.老子的思想侧重高等教育系统的人的内心管理,孔子的思想则注重高等教育系统的人的行为管理.虽然他们的管理思想上的侧重点不同,但无论是对人的内心管理还是行为管理,实质上都是一个问题的两个方面.     

用真情和智慧奏响企业和谐之音——记金堆城钼业汝阳有限责任公司及公司总经理徐引行

时间是人生的磨石,在这块磨石上有的人一擦而去,有的人则反复雕琢,打造自己的灵魂.记者印象当中,金堆城钼业汝阳有限责任公司总经理徐引行便是一个打造自己灵魂的人.     

尊重个体差异实施分层教学

语文教育一个重要的理念,就是人人语文观,它体现了语文的个性化特征:不同的人在语文上得到不同的发展.在语文学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的语文知识.     

要多琢磨事少琢磨人

工作中,有这样一种人:工作分得多了,他就心里嘀咕,认为领导故意找麻烦;同事被提拔了,他就两眼发红,觉得组织对自己有偏见;领导指出缺点,他就满腹牢骚,琢磨着有人给他穿小鞋;考核奖励发放了,他就到处打听,总觉得自己吃亏了……少琢磨人,多琢磨事,并不是一个新话题,可是,在现实生活中,我们确实发现有一些不琢磨事、专琢磨人的人.而琢磨什么,往往能看出一个人的作风.品行正派的人,琢磨工作多;心术不正的人,琢磨人多.人的精力是有限的,在人的方面琢磨多了,工作上就琢磨得少了.每个人都应多琢磨工作少琢磨人,把心思整个扑到工作上,把干劲全部投入到事业中.     

泄密者(中篇小说梗概)

一 这座城市中间有一条河,不宽,但水汽很重,什么时候都有水,湍湍的.在河边有不少饭馆,来客主要是吃鱼.因为水好,鱼就好.在一个不起眼的饭馆二楼窗前坐着三个人,一个是报社总编刘卫东,一个是市监察局副局长李少皮,还有一个是市委组织部副部长常步生.三个人是大学同窗,在官场上你上我升.三个人不定期聚会,就是喝酒聊天,出门就各奔东西.     

以人为本做好新时期办公室保密工作

人的保密知识、认识和意识是环环相扣,密不可分的,它们共同构成了人的保密素质.只有在人的保密知识、认识和意识上抓出成效,才能真正把“以人为本”落到实处,适应新时期办公室的保密工作.     

高考应试心理与技巧刍议

一年一度的高考总是使很多人心跳异常,有的人如愿以偿,有的人大失所望.成功的理由个个相似,失败的原因彼此不同.高考考试一考知识,二考能力,三考心理素质,三者缺一不可,一些考生败就败在了心理素质与考试技巧上.     

谈谈初中数学分层教学

新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展.在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的数学知识.遵循这一教学新理念,笔者在数学教学中进行了分层教学的一些探索.     

法治如何为社会带来公平正义？

构建和谐社会要求协调人与自然、人与人、人与社会的关系，无论人与自然、人与人还是人与社会的关系，都离不开法律的调整，并经法律调整成为法律关系。从这个意义上说，和谐社会本质上就是法治社会.     

如何与领导处好关系

对于大多数人来说,与领导处好关系是他们的愿望.关系好,不仅能使人精神愉快、工作顺心,而且也是政治上进步必不可少的前提.重要性不必多说,关键在于怎么办.     

领导者要善于“用情”

感情体现着人与人之间的关系状况.领导者与部属之间也是一种人际关系,存在感情上的联系,故有亲疏好恶之分.如果两者之间建立起亲密的关系,部属就会产生亲切感.     

农村发展的内核去哪里了

近来,农村再次进入了人们的视野.这次人们的关注点不在于有多少个自然村消失了,也不在于有多少风俗习惯被遗忘了,而是乡风不再. 当前我国农村经济高速发展,但是人与人之间由以前的知根知底,添上了一层神秘的面纱.农村已经出现了人的原子化、碎片化问题,在人情上也出现了世俗化、功利化、隔阂化问题.从经济学和社会学的角度来看,经济发展模式决定了农村治理模式,进而影响传统乡村文化和制度体系.     

浅谈现代企业人力资源管理

21世纪是知识经济的时代,经济实力的竞争更多地表现在人才的培养、争夺与竞争上.人是生产力诸要素中最积极、最活跃、最具主观能动性的因素,人在一定程度上起着决定性作用.企业要生存,要搞活,要发展,就必须重视人力资源的开发和利用,重视探索新形势下人力资源管理的新趋势.     

在语文教学中如何激发学生的情感

情感是人对客观事物的态度的体验,是人的需要是否获得满足的反应.人类常见的情感表现为喜、怒、哀、乐等.它对人的现实生活和精神活动各方面都有着重要的作用.现代心理学认为,教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态,即情感、心理状态.这是由于情感对人的认识和行为具有巨大的调节和推动作用.