“三个代表”重要思想与高校改革发展思考

贯彻落实江泽民同志关于“三个代表”的重要思想 ,是全党的大事 ,深刻理解“三个代表”的思想内涵 ,以“三个代表”重要思想为根本指针 ,积极推进高校改革与发展 ,是高校党组织的历史使命     

学习“三个代表”重要思想笔谈──学习“三个代表”重要思想 推进高等教育改革发展

江泽民同志关于“三个代表”的重要论述，高屋建瓴，内涵丰富，不仅是加强党的建设的伟大纲领，也是统领各项工作的指针。作为高等教育工作者，我们应当认真学习贯彻，身体力行，并以此为指导，推进高等教育的改革和发展。一、要将“三个代表”的重要思想落实到“科教兴国”战略的实施中。邓小平指出：“科学技术是第一生产力”，科学技术的基础在教育。高等学校不仅要大力开展科学研究，发展科技，直接为促进先进生产力发展服务，更重要的是通过教育，培养出大批高素质的具有创新精神的人才，使他们掌握先进的科学文化知识，成为先进生产力…     

贯彻“三个代表”重要思想 推进高等教育改革与发展

高校贯彻党的十六大精神，必然深刻领会“三个代表”重要思想的深刻内涵，正确把握贯彻“三个代表”重要思想的四个“必须”，始终保持与时俱进的精神状态，深化教育改革，坚持教育创新，全面推进素质教育，为社会主义现代化建设培养和造就大批合格人才。     

落实“三个代表”的重要思想促进高等教育改革与发展

当前,高等教育已从经济社会发展的边缘走向经济社会发展的中心.落实"三个代表"的重要思想,就要促进高等教育改革与发展.高等教育要充分发挥社会先进生产力策源地的作用,成为"科教兴国"的强大生力军;要充分发挥高等教育继承、发展和创造社会主义先进文化的功能,成为全社会精神文明的巨大辐射源;要以人民的根本利益为出发点,深化高等教育改革.     

论“三个代表”重要思想与教育创新

"三个代表"重要思想为不断推进教育创新提供了基本理念和行动指南.教育创新的动力之源在于先进生产力,先进文化的发展方向昭示了教育创新的前进方向,最广大人民群众的根本利益则规定了教育创新的价值标准.因此,教育创新只有在"三个代表"重要思想的指引下,才能完成为社会提供创新性人才的历史使命.     

贯彻“三个代表”重要思想 努力发展老年教育

党的十六大报告中指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”“加强职业教育和培训、发展继续教育,构建终身教育体系。”老年教育作为成人教育的一种形式,是完善终身教育的重要环节,是实现终身学习的最后阶段。21世纪是经济全球化不断深入、科学技术不断发展的世纪。全民学习、终身学习将成为21世纪人类的一种全新的生活方式,它是人们应对扑面而来的信息社会、知识经济的挑战而在知识、智慧上进行储备的一条途径,是获得全面发展,不断完善自我、挑战自我、超越自我的必然选择。正如江泽民同志所讲的:“当今时代,是要…     

“三个代表”重要思想与中国民营企业发展

“三个代表”重要思想具体表现在：政府出台了一系列政策，积极地鼓励、引导各类民营企业快速发展，为市场提供了丰富的产品，为广大人民的共同富裕做出了重要贡献。民营企业的发展仍然需要以“三个代表”思想为指导，切实解决当前存在的种种问题。     

深刻领会“三个代表”重要思想 全面推进高校的改革与发展

按照“三个代表”的要求,全面推进高等学校的改革和发展,是实施科教兴国战略的本质要求,是教育战线的重要任务。指出应该从代表中国社会先进生产力发展要求的高度,充分认识高校在经济建设中的特殊地位和作用;从代表中国先进文化前进方向的高度,充分认识高校坚持社会主义办学方向的极端重要性;从代表中国最广大人民的根本利益的高度,充分认识和加强高校党的建设的重要性。     

论“三个代表”重要思想的形成与发展

江泽民“三个代表”重要思想的历史形成与发展过程 ,其基本线索大致可以分成四个阶段。第一阶段 :2 0世纪 80年代末 ,是“三个代表”思想的萌芽阶段。第二个阶段 :2 0世纪 90年代 ,是“三个代表”思想初步形成阶段。第三阶段 :从 2 0 0 0年 2月到 2 0 0 1年 6月 ,是“三个代表”思想形成阶段。第四阶段 ,从 2 0 0 1年“七一”讲话至今 ,是“三个代表”思想进一步发展阶段。     

“三个代表”重要思想与依法治国

“三个代表”重要思想与依法治国是世纪之交相继产生的两大重要的成果 ,二者政治目标完全一致 ,具有高度的统一性。“三个代表”重要思想的提出不仅深化了依法治国的内涵 ,而且有利于加强和改善党对依法治国的领导 ,增强了党领导依法治国的合法性与艺术性     

“三个代表”重要思想与依法治国

“三个代表”重要思想与依法治国是世纪之交相继产生的两大重要的成果，二者政治目标完全一致，具有高度的统一性。“三个代表”重要思想的提出不仅深化了依法治国的内涵，而且有利于加强和改善党对依法治国的领导，增强了党领导依法治国的合法性与艺术性。     

用“三个代表”重要思想加强研究生思想教育

1996年<刑事诉讼法>的修改,产生了律师阅卷难问题.为解决这一问题,真正实现控辩双方公平对抗,我国应设立刑事证据开示制度.文章对刑事证据开示制度的内涵、设立的必要性、设立的原则以及具体建议进行法律思考.     

“三个代表”重要思想与我国高等教育发展研究

通过对“三个代表”重要思想是高等教育改革的理论基础与指导方针的深刻理解,说明了高等教育要贯彻“三个代表”重要思想,就必须加快发展与创新。     

论人的全面发展与“三个代表”重要思想

当前要促进人的全面发展,必须紧密围绕"三个代表"的要求开展工作.促进人的全面发展和"三个代表"的要求是内在统一的."三个代表"重要思想科学指明了我国新时期人的全面发展的方向,人的全面发展则充分体现了"三个代表"重要思想的丰富性和前瞻性.     

全面把握“三个代表”重要思想与发展的关系

重视发展问题 ,强调加快发展、积极促进发展 ,是“三个代表”重要思想的鲜明特色。学习贯彻“三个代表”重要思想 ,必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务 ,树立正确的发展观 ,必须以全新的理念去理解和把握“发展”的科学内涵。发展是全面的、是协调的、系统的。发展是生产发展、生活富裕、生态良好的可持续发展。发展要以促进人的全面发展为目标。     

“三个代表”重要思想产生与发展的若干问题

当前对"三个代表"重要思想产生与发展的研究正在展开,有许多重要问题需要澄清和说明,这里根据自己的学习体会,提出对三个问题的看法.     

“三个代表”重要思想与现代人民战争

十六大报告中把"三个代表"重要思想作为我党的指导思想.在当前席卷全球新军事变革的时期,这一重要思想为如何使人民战争进发出新的活力、为克敌制胜指明了方向.始终代表中国先进生产力的发展要求是实现人民战争的正义性基础;代表中国先进文化的前进方向是打牢人民战争的思想基础;代表中国最广大人民的根本利益是实现人民战争的群众基础;全面贯彻"三个代表"重要思想是实现党对人民战争领导的根本途径.     

“三个代表”重要思想与执政党建设

"三个代表"重要思想与执政党建设有着密切的关系."三个代表"重要思想是以江泽民同志为核心的中共中央第三代领导集体面对新世纪风云变幻, 创造性地回答了"建设一个什么样的党, 怎样建设党"的问题, "三个代表"重要思想围绕着如何保持执政党的先进性这个核心, 系统阐述了共产党如何维护自己的执政资格, 如何提高自己的执政素质和执政能力, 如何巩固自己的执政基础的问题.     

唯物史观与“三个代表”重要思想简述

"三个代表"重要思想建立在唯物史观的基础上.生产力与生产关系、经济基础和上层建筑构成了社会的基本矛盾,生产力是社会发展的最终决定力量,先进的生产力决定政治、经济、教育、科学、文化等方面的发展;社会意识反作用于社会存在,先进的文化是人类社会前进的精神动力和智力支持;人民群众是历史的创造者,全心全意为人民服务是党的宗旨,是一切工作的出发点和归宿点.