语文教学要加强学生的说话训练

《中学语文教学大纲》明确指出 :语文教学要指导学生进行扎扎实实的说话训练 ,并提出八条具体要求。中学语文教材也将说话内容编入教材 ,这充分说明说话训练的重要性。但是 ,在应试教育的指挥棒下 ,由于对说话训练缺乏检测 ,在现行语文教学中仍普遍存在着重读书 ,轻听说的现象 ,大多数语文教师仍没有对学生进行有指导、有内容、有目标、有层次的训练 ,有的虽按教材开展了一些说话训练 ,但距大纲的要求甚远 ,以至于相当一部分学生说话时手足无措 ,语无伦次 ,甚至连声音都不够响亮 ,试想这样的人怎么能适应当今社会对人才的需求呢 ?因此 ,加强…     

修辞教学要加强语感训练

修辞教学要加强语感训练。著名心理学家陈立教授实验证明:所谓语感,实际上就是对语言文字的敏锐的感受。实质就是对语言文字的一种正确丰富的了解力。修辞的语感训练,就是从概念化到形象化,从抽象变成内心视象,从逻辑思维达到形象思维。将学生头脑中机械记忆的禁区打开,让它开始萌动,产生浓重的语感情波,从而激起学生的联想、想象等,借以加强对基础知识的记忆。     

语文教学要加强基本训练

改革中学语文的教学方法,提高教学质量,是语文教师所面临的一个十分迫切的任务。教学方法的改革,从根本上说是教学思想的改革。上海特级教师钱梦龙同志提出的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,对于教学方法的改革是富有指导意义的。“学生为主体”的思想,就是把教学过程当作教师指导学生主动求知的过程,而不是学生被动地接受教师灌输知识的过程。确立了这样的教学思想,那么在教学方法的改革中也就能够抓住重点,从学生的     

说话教学亟须加强

笔者依据当前初高中学生的说话水平偏低的情况以及高中语文新大纲对语文性质的界定，认为在语文教学中必须端正和提高对说话教学的认识，加强说话教学的研究和训练。同时提出了加强说话教学应注意的几个方面。     

加强说话训练 培养学生口头表达能力

加强说话训练培养学生口头表达能力陈育书叶圣陶先生在释“语文”时说：“‘语’就是口头语言，‘文’就是书面语言，将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。”但是我国传统教学对语文是只重视书面语言训练，而忽视口头语言训练的。观察目前中等专业学校语文教学，它...     

加强数学语言训练培养合格教学人才

数学语言是学习数学的专用语言,它是叙述数学中慨念、公式、定理、法则等的必要工具,它是由专有名词,文字语言,符号语言及图形语言等组成。一个学生的数学语言的水平如何,反映出一个学生的数学素质和能力,掌握了数学语言,不但有助于学生学好数学,还为日后的教学工作打下一个良好的基础,本文就如何提高学生的数学语言谈一点自己的看法。     

要加强初中语文阅读训练

阅读，是人们获取知识和学习经验的有效途径。一个人有了良好的阅读习惯和能力．就等于掌握了打开知识宝库大门的钥匙，终生受益。所以，培养学生的阅读能力对实施素质教育至关重要。笔者多年来对阅读教学一直很重视，收到较好的效果c下面就谈几点粗浅体会：一、遵循阅读的客观规律，重祝自读训练一篇课文，从字、词、句到篇章，需要经过几遍阅读才能完全理解。初读，得到粗略印象，知其大意；再读，理解内容三读，深入思考，才能领会全文的思想内西和写作技巧，才能算真正掌握教材。这个由浅入深，从感性到理性的过程，就是通过阅读掌握一…     

增设说话课加强师范生口语训练的尝试

中师语文教学的任务是培养合格的小学语文教师。教师是以口头语言为主要手段来向学生传授知识的,因此加强口语训练在师范语文教学中具有极其重要的意义,它既是检验中师生合格率的重要标志,又是决定学生们将来从事教学工作效果好坏的重要关键。近年来我们在狠抓双基教学的同时,根据师范特点增设谈话课,加强了对学生口头表达能力的训练。现将我们的作法和尝试简述于后。     

对初中语文教学中说话训练的思考

说话是人们交流思想的主要形式。《中学语文教学大纲》中明确指出,初中阶段要达到“话要清清楚楚地说”的要求。然而,目前普通中学由于招生考试“指挥棒”的影响,教学中只着重于应试教育,忽视素质培养。在语文教学中,还相当普遍地存在着重“读、写”,轻“听、说”的问题,“说”则尤其不被重视。实际生活中的学生说话能力普遍较低,距大纲要求甚远,距市场经济的时代要求也甚远。时代已给语文教学中的说话教学提出了新的要求,它要求教师要更新教育观念,摆脱传统教育观念的     

论大学语文口语交际教学中的说话训练

大学语文口语交际教学中的说话训练分三个阶段 ,一是普通话训练 ,二是话题说话训练 ,三是交际性对话训练。     

中学生说话训练初探

培养和提高中学生的听、说、读、写的能力,是中学语文教学的基本任务。其中关于如何加强学生的说话训练,提高学生的说话能力,又是当前语文教学的一项刻不容缓的重要任务。这不仅是因为当前的中学语文教学普遍存在不重视学生的说话训练,致使中学生说话能力低下,更重要的是由于说话能力本身的重要性已经在社会实践中越来越明显地表现出来。     

数学教学要重视数学语言的教学

数学语言是以数学符号为主要词汇,数学法则、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言。该文阐述了数学语言的分类及特点,强调了在数学教学中进行数学语言教学的必要性,结合自己多年的教学经验,提出了学生在数学语言理解上的常见困难及教学措施。     

探视病人要会说话

有二位胖瘦不同的冠心病老头同住一病房。一天,瘦老头的女婿来探视,他询问岳父近来的病情如何,并安慰岳父安心养病,不要着急,不要乱操心,花钱多少我们想办法。老头听后,心里甜滋滋。吃得香、睡得好,没几     

植物也“说话”

谁都知道，“眼睛”是用来看东西的，“耳朵”是用来听声音的，“嘴巴”是用来发声说话的。那么，植物没有这些器官也具备这些功能吗？是的，植物也会看，听、说，也能表达一定的情绪和感觉。     

时评也要用事实说话

时评作为评论当下最为热门的一种形式 ,其作用日趋重要 ,但也暴露出一些不足。就写作来说 ,其症结很大程度上可以归结为一点 ,即没有用事实说话。我们提出时评用事实说话主要基于三个方面的理由。首先 ,用事实说话可以减少偏见。其次 ,用事实说话有助于观点的内化。第三 ,用事实说话体现了求实的作风和科学的态度。当然 ,时评中的事实具有不同于一般新闻中事实的特点 ,同时时评用事实说话也有其特殊的表现形式。而判定一篇时评用事实说话水平的高下通常不是看记者通过选择事实和安排事实来准确把握观点的藏与露的关系 ,而是很大程度上要看时评对事实的展示能否有利于观点的传播和接受     

师范生普通话说话训练探索

普通话是教师的职业语言，口语表达能力又是教师最重要的、最基本的职业技能，因此对师范生来说，能否说一口标准、自然流畅的普通话对毕业后的从教工作是至关重要的。我院学生用普通话说话的能力普遍较差，与现代社会对教师在口语表述方面的要求有一定距离。为缩小差距，必须加强普通话说话训练。说话中的心理障碍、思维障碍及方言障碍是影响说话质量的几大主要障碍，因此必须通过各种方式多加训练以克服这些障碍，提高普通话说话的质量     

着眼素质教育 强化说话训练

目前,仍然围着高考指挥棒转的中学语文教学,把学生说话能力的培养真正付诸教学实践,作为重要的教学内容,在语文教学中摆上应有位置的并不很多。为全面实施素质教育,提高学生的口头表达能力应成为中学语文教学的重要内容。长期以来,由于受旧传统承袭下来的封闭型的教育思想的影响,为考试而教,为考试而学,不考的不教不学成为应试教学的准则。从来高考不考口头语言,因此就彻底忽视以至于彻底否定口头语言了。但在现实生活中,文章不见得天天写,而话却要天天说,比起书面语言来说,口头语言起着更直接、更广泛的交际作用。当前,随着生活节奏的加快,人际交往的频繁,传播媒体的日益先进,人们在交际时,说的作用已明显超过了写的作用,口头语言的使用率大大高于书面语言的使用率,对口头语言表达能力的要求越来越高。对中学生说话能力的培养和训练,可以采用以下几种方式进行。     

语文教学要重视思维训练

思维是人心理活动的核心，它的基本过程是分析与综合的过程。提高思维能力是促进学生智能发展的一个重要因素，因此小学语文教学必须重视思维训练。     

加强学生教学基本功的训练

中等师范英语专业担负着培养合格的小学英语师资的任务.教学能力对师范生来说是极其重要的.如何把学生的专业知识和语言能力转换成教学能力,提高学生的专业素质,是我们一直在努力探索和解决的课题.多年来,我们遵循英语教学的一般规律,结合师范教育的特点,采取有效措施,加强学生英语教学基本功的训练,使学生的语言能力和教学能力都有很大提高,取得了较好的教学效果.