谈非英语专业学生听力理解中的心理障碍

心理障碍是影响听力理解的一个重要因素。本文从课堂环境、听力材料、听力输入量、语言知识和文化背景知识等方面剖析了产生心理障碍的原因 ,提出了相应的解决对策     

怎样消除学生分析解决问题的心理障碍

培养学生分析和解决问题的能力,对于学生今后的学习、工作以及心理发展,都有极重要的作用。为了弄清并克服学生在分析问题时的心理障碍,以提高解决问题的能力,我们结合心理学教学,在课堂上对学生做了一些实验,通过实验,我们发现学生在分析和解决问题时存在着种种心理障碍,克服了这些心理障碍,学生分析和解决问题的能力就可以进一步提高。下面,结合实验具体予以说明。     

后进生在英语学习上的心理障碍及其克服措施

心理是感觉、知觉、思维、情感、意识、气质和个性等现象的总称 ,是实践的产物。健康的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的。尽管造成后进生的因素是多方面的 ,但最普遍的原因还是心理障碍问题。在英语学习方面 ,后进生的心理障碍尤为实出。一、英语后进生的心理障碍分析(一 )学习目的性不明确 ,缺乏学习自觉性就大多数后进生而言 ,他们认识不到学习英语的重要性和必要性。学习英语只是为了勉强应付课堂上的 4 5分钟、老师布置的课后作业、敷衍家长的目光 ,只要天天到校就算万事大吉了。因此 ,他们的注意力不易集中 ,课堂活…     

外教口语课堂上委婉语的使用

运用委婉语能活跃课堂气氛,消除学生在英语口语学习过程中的心理障碍,有助于拓展学生的知识面。教师在评价学生时适当使用委婉语,会在一定程度上缓解直言的冲击力,创造和谐的课堂氛围,激发学生对英语口语学习的能动性,使其积极地与外教互动,从而提高外教口语课堂语言交际的效果。     

大学英语课堂教师情感渗透的作用

借助问卷调查 ,了解大学英语学习者对教师在英语课堂中情感投入的渴盼。笔者认为具有亲和力的教师能以其热情、真诚营造良好的英语学习环境和氛围 ,并帮助学习者克服心理障碍 ,带领学习者自觉融入课堂英语交际活动中 ,从而激发学习者的学习兴趣 ,使学习者乐学善思 ,提高语言交际能力。     

试谈大学生的心理障碍及其对策

本文认为，大学生在社会化过程中产生的诸种不良情绪和心理障碍严重影响了他们的正常学习和生活．因此，帮助大学生解开情绪上的“疙瘩”，割除心理上的“肿瘤”，应该成为高校思想教育系统工作的一项刻不容缓的重要任务．本文从这一思想出发，探讨和论述了大学生当中最常见的五种心理障碍和具体表现，即：应激心理障碍、情感心理障碍、意志心理障碍、焦虑心理障碍、挫折心理障碍．并在宏观方面和微观方面提出了多角度的防治对策，以通过有效途径和方法对大学生的心理障碍进行矫正与调适，提高大学生的身心健康水平．     

大学生心理障碍的成因及对策

针对大学生的心理障碍发病率升高的状况,本文着重分析大学生心理障碍的成因,指出父母教育方法不当,大学生不能正确对待挫折,以及社会和个体等因素是心理障碍产生的主要原因.另一方面,提出了大学生心理障碍的预防和矫正,以为全社会重视,建立心理档案,开展心理健康教育等是预防和矫正大学生心理障碍的有效措施.     

大学生心理障碍产生的原因及调适

当前，大学生心理障碍的发生率普遍呈现上升趋势。家庭、社会及个人因素是大学生产生心理障碍的主要原因。正确对待大学生心理障碍，加强大学生心理健康教育，抓好高校心理咨询工作，是做好大学生心理障碍调适工作的三项根本措施。     

心理障碍对学生人际关系影响研究

本研究采用问卷法、谈话法等研究方法分析了心理障碍对学生人际关系的影响及改善有心理障碍学生人际关系的对策。研究结果表明:(1)心理障碍对人际交往、人际关系的影响是十分明显的,有心理障碍学生的各项人际关系均明显地不如正常学生。(2)有心理障碍学生交往主动性的不足、过度的忧虑及交往中信息源质量的低下,是导致这些学生人际关系不良的主要原因。(3)改善有心理障碍学生人际关系的措施必须有针对性。上述研究结果的获得,不仅使我们对有心理障碍学生有了更为全面的认识,弥补了以往有关有心理障碍学生研究的不足,而且使中小学教师对有心理障碍学生的教育更具针对性。     

大学生心理落差与失重

部分大学生存在心理障碍，心理的抑郁情绪比较严重，根据心理障碍的表现程度。可以用落差和失重来形容，及时地构建正确的生活目标是克服心理障碍的有效方式。     

大学毕业生择业的心理障碍及调适

面临着择业选择的大学毕业生 ,常常会出现一些心理不适与心理障碍。根据《大学生就业问题研究》课题组的调查结果 ,总结毕业生择业时的焦虑、急躁、自卑、自负等心理障碍及其表现 ,剖析导致毕业生择业心理障碍的内因和外因 ,提出针对毕业生择业心理障碍的预防与调适措施     

大学生就业心理障碍的成因及调适

21世纪,高等学校毕业生不包分配,自主择业产生心理障碍。为此,我们对不同类型高校学生群体问卷调查,寻找大学生产生心理障碍的原因,探索调适大学生就业心理障碍的方法、手段和对策。     

大学生心理障碍的成因及其防治探讨

目前大学生心理障碍的发生率高达２０％,大学生心理健康问题已引起教育界和医学界 的普遍关注。文章对导致大学生心理障碍的因素进行了系统阐述,并在此基础上提出了防治大学 生心理障碍的方法。     

大学生心理障碍的成因及其防治探讨

目前大学生心理障碍的发生率高达20%,大学生心理健康问题已引起教育界和医学界的普遍关注.文章对导致大学生心理障碍的因素进行了系统阐述,并在此基础上提出了防治大学生心理障碍的方法.     

心理障碍大学生的教育管理

为探讨对有心理障碍的大学生的教育管理方法,我们从三例较典型的心理障碍大学生入手,提示教育管理也是心理障碍的干预方法之一,讨论其作用,并力图从个案中总结一般经验.     

大学生心理障碍的产生与排除

随着社会主义市场经经济的进一步深入和办学层次的多样化，大学生心理障碍患者既多又杂，客观分析心理障碍产生的原因，积极探索心理障碍排除的方法，对培养学生健全的心理素质十分重要。     

大学新生心理障碍及对策分析

对大学新生适应期的种种困惑现象进行了概述,对大学新生心理障碍的主要表现进行了分析,并对大学新生心理障碍产生的主要原因进行了研究分析,提出了消除大学新生心理障碍的对策。     

大学生心理障碍的形成与干预

大学生心理健康调查表明,心理障碍在大学生中不同程度地存在着。由于心理障碍危害心理健康、引起身体疾病、导致行为异常,所以大学生心理障碍既影响个体的成长,也影响社会发展和精神文明建设。加强大学生心理障碍研究不但具有理论意义,而且具有实际教育和社会意义。本文拟从形成与干预角度对大学生心理障碍进行分析和探讨。     

简论大学生的心理障碍及防治

心理障碍在大学生中普遍存在。引起心理障碍的原因既有主观因素。也有客观因素。要排除大学生的心理障碍,可通过对教学的科学管理、设立心理咨询机构、开设卫生知识课和采取相应的治疗措施。     

浅析大学生就业心理障碍及其调适

大学生在就业过程中出现焦虑、自卑等心理障碍,严重影响大学生顺利就业,损害大学生身心健康,分析大学生就业心理障碍的成因,了解存在的各种心理障碍,并结合成因提出相应的调适对策,具有深刻的现实意义。