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1.
陈立乾 《昭乌达蒙族师专学报》2008,(6):98-100
在交际法为主流的英语教学中,英语专业语法教学受到了排斥。本文指出了语法教学的必要性,重新肯定了它在英语专业教学中的地位,并对当前语法教学的现状进行了分析,提出了相应的改进措施。 相似文献
2.
刘夏芬 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2014,(3)
英语语法能力是英语专业学生英语语言能力的重要组成部分,是英语语言能力发展的基础。然而,受中学新课程和大学英语专业课程设置等诸多因素的影响,大学英语专业新生的语法能力普遍较低,离基础阶段TEM4对英语专业学生语法能力的要求有一定差距,这将严重影响他们今后的专业发展。本文以大学英语专业四级考试的语法试题分析为入手,在结合目前英语专业新生的语法水平的调查与测试的基础上,从学校、教师、学生三面探讨了TEM4对我们语法教学的启示,以期促进英语专业新生英语语法能力的发展。 相似文献
3.
从英语专业四级统考谈英语语法教学 总被引:1,自引:0,他引:1
邹长虹 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,21(4):85-87
英语语法是英语专业基础阶段一门重要的基础课程 ,熟练掌握基本语法结从英语专业四级统考谈英语语法教学规律去指导语言实践 ,才构和基础语法规则 ,并运用语法能提高运用英语的交际能力。通过对英语专业四级统考语法测试部分的分析 ,找出学生的薄弱环节 ,并结合教学实践 ,提出加强语法教学的措施 相似文献
4.
随着中国国际地位的不断提高与国际贸易的日趋频繁,英语学习变得越来越重要,报考英语专业的学生人数逐年上升,而作为一种全国性标准化测试——英语专业四级考试也日益受到人们的关注与重视。由于其在中国高校英语专业教学中影响深远,对此考试的评议在英语专业教学界尤为激烈。其中,"语法与词汇"题的效度受到国内外众多学者的质疑。在注重学生交际能力的今天,这一题型是否还能发挥其应有的作用?本文拟对"语法与词汇"这一题型的效度进行简要的分析,并对这一题型的改革提出自己的一些想法。 相似文献
5.
关注学生学习需求 提高英语专业语法课程的实效 总被引:2,自引:1,他引:1
近几年来,随着高校课程改革和学分制的实行,英语专业语法课程的教学发生了很大的变化。有鉴于此,要提高英语专业语法课程的教学实效,必须关注学生的实际学习需求,在课程设置、课堂教学决策和教学设计中做出合理的安排。 相似文献
6.
刘夏芬 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2001,18(3):44-47
本文针对大学英语专业语法教学的现状,提出了优化该课程的几点思路,以便活化语法教学,增强学生的语法意识,提高学生分析和应用语言的能力。 相似文献
7.
吴伟华 《上海理工大学学报(社会科学版)》2022,44(1):40-46
近年来语法研究热度不减,但语法教学在英语专业中却呈现被边缘化的趋势,语法教学亟需在语法理论的支撑下探索一套高效可行的教学模式。根据英语专业学生的语法水平和认知特点,以认知语法的原型观、整合观和体验观为指导,借鉴OBE成果导向理念,将能力等级量表整合为具体的教学目标,据此反向设计基于语篇的情境化教材,开展以阅读和写作来驱动语法知识应用的教学活动,可以有效提升学生的语法知识应用能力。 相似文献
8.
近几年,随着高校学分制的推行,英语专业的语法课程教学时数不断减少。如何在新的教学环境下发展英语语法课程成了关注的焦点。本文通过对浙江海洋学院英语专业学分制后的语法课程调查,发现了目前英语语法课程实效低下的问题。在具体分析了英语语法课程存在的问题及原因的基础上,提出了在课程结构,教学方法,教材建设等方面发展语法课程的一些措施,以期满足学生和教学的实际需求,提高英语语法教学的效果。 相似文献
9.
民族院校英语专业学生的语法能力思考 总被引:1,自引:1,他引:0
马筱红 《西北第二民族学院学报》2007,(2):111-114
基于语法是接受性技能(听读)和生产性技能(说写)均基础,语法教学是高等学校英语专业教学的重要组成部分,也基于调研、访谈、学术交流以及对专业各主干课程学生作业和毕业论文的分析,采用定性分析法,就民族院校英语专业的语法教学进行探讨和反思。 相似文献
10.
董静 《长江大学学报(社会科学版)》2012,(10):85-87
英语专业的学生和非英语专业的学生在汉译英中所犯的迁移错误存在差异。总体上讲,英语专业的学生在翻译中受汉语思维影响所犯的迁移错误远远少于非英语专业的学生,特别是在词汇和语法方面;但在某些错误类型方面,英语专业的学生并不存在优势。分析这一现象的成因,能为教师在翻译教学中采取适当的策略帮助学生避免母语的干扰提供参考。 相似文献
11.
王松槐 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(3):139-143
如何进行高校、尤其是英语专业语法课的语法教学?传统的翻译法已经过时;交际法似乎也不妥,我们的教材、课时数、组织形式等也不适合。我们在多年的教学实践中实施了一种认知法,收到了良好的效果。即,从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,从整体、概念、意象、组块、意义、兴趣、推理等认知因素思考语法教学。本文拟提出这种方法,谈谈实施它的原则和方法,并简要阐述它可行的理论依据。 相似文献
12.
徐宜良 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,(1):62-65
外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力.语法能力是交际能力的一个重要组成部分,对于以汉语为母语的英语学习者而言,语法能力应是交际能力的基础,大学英语教学中应重视语法教学.然而,随着英语交际教学理论的兴起,语法教学在外语教学中的地位有所削弱.本文拟从语法教学的重要性和对交际教学法认识上的误区出发,进一步探讨如何在大学英语教学中贯穿语法教学,培养学生的语法能力. 相似文献
13.
严丽霞 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2012,(3):102-105
运用调查问卷法考察了英语专业一至三年级学生的语法、语用意识及能力,并探讨了其发展特点。统计分析表明:英语专业大一、大二、大三学生的语法意识显著低于语用意识,语法能力显著低于语用能力;此外还发现:英语专业学生在大一时语法意识和语法能力最高,大二时语法意识和语法能力显著下降,出现高原现象;语用能力在大二时同样出现高原现象,大三有所提高,但提高不显著;大二、大三学生的语用意识比大一学生有所提高,同样提高不显著。 相似文献
14.
陈立夏 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2004,6(6):107-109
学生在英语的实际应用中所犯的错误并不都是由于不掌握语法规则造成的 ,大部分是属于语用失误。因此 ,本文讨论在英语专业语法教学中有针对性地融入语用知识教学的必要性和可行性 ,以求尽可能减少学生的语用失误 ,从而提高学生的语用能力 ,增强学生的英语交际能力。 相似文献
15.
内容依托教学法(content-Based Instrucdon,简称CBI)在我国英语专业的课程改革中发挥着越来越重要的作用,而如何在CBI课程中进行语法教学也开始引起了学者的关注。本文以大连外国语大学的CBI课程“美国自然与人文地理”为例,阐述了隐性语法教学在CBI课程中的重要性,并通过具体的任务设计,探讨了隐性语法教学在CBI课程中的应用。 相似文献
16.
17.
刘怡 《吉林工程技术师范学院学报》2010,26(7):39-40
英语语法是高校英语专业的重要基础课程之一,然而随着英语教育的不断发展,语法教学中出现许多问题。本文对英语专业语法教学中存在的问题进行了分析,并提出了应采取的改革措施。 相似文献
18.
19.
本研究调查了402名英语专业学生对语法课教学方法的需求情况,包括他们对演绎法和归纳法的需求和对各种语法练习形式的需求。本研究有助于广大研究者和英语教师了解英语专业学生对语法课的教学方法的需求情况,有助于语法课教学方法的改革和语法教材的编写。 相似文献
20.
交际法语法教学模式及其运用 总被引:5,自引:0,他引:5
温厚一 《深圳大学学报(人文社会科学版)》1997,(4)
如何有效地组织语法教学是大学英语专业基础英语课教学的一个重要课题。本文概述了交际法语法教学的几种典型模式及其特点,并论述了运用这些教学模式应注意的问题 相似文献