加强农村金融服务 提高农业综合生产能力

以农村金融和农村经济的关系为出发点,指出我国农村金融服务的现状不利于提高农业综合生产能力。进而从经济、体制、政府、人才、竞争等方面分析影响农村金融服务的主要原因。最后,就现存的问题和导致的原因提出加强农村金融服务、促进农业综合生产能力提高的主要措施:建立农村资金回流机制;增加金融供给的途径,满足农业对金融服务的需求;健全农村银行体系,加强政策性的支持等。     

宁夏财政农业支出与农业综合生产能力提高的实证分析

财政农业支出是影响农业综合生产能力提升的重要因素。笔者以1986年至2007年宁夏农业财政支出数据的变化作为主要指标,实证分析了宁夏财政农业支出的规模、力度与结构状况及其对农业综合生产能力提升的实际效应。根据实证分析,可以得出以下结论与启示：第一,从财政农业支出力度来看,虽然宁夏财政的总体实力有限,但相对于同期全国平均水平,农业财政支出维持在并不低的水平,第二,建立财政农业支出稳定增长机制,强化其对农业投入的导向功能。     

创新农地制度,提高农业综合生产能力

从农地制度的角度,阐述了农地制度创新对农业综合生产能力的提高的影响,分析了现行农地制度创新对农业综合生产力提高的一些障碍因素,提出了创新农地制度,提高农业综合生产能力的设想。     

把提高农业综合生产能力放在更加突出的位置

2022年3月6日下午,习近平总书记在看望参加全国政协十三届五次会议的农业界、社会福利和社会保障界委员时强调,实施乡村振兴战略,必须把确保重要农产品特别是粮食供给作为首要任务,把提高农业综合生产能力放在更加突出的位置,把“藏粮于地、藏粮于技”真正落实到位。悠悠万事,吃饭为大。新中国成立以来,我们党带领全国人民,克服农业基础薄弱等困难,经过艰苦努力.     

粮食安全视角下西部省份农业综合生产能力提升路径研究

基于粮食安全视角,并运用2018年的截面数据测算西部十二个省份的农业综合生产能力,较为全面地研究西部省份当前的农业生产能力及其在空间上的分布差异。研究显示：西部省份当前农业综合生产能力总体较低且不同省份之间农业综合生产能力空间差异较大,这主要源于农业生产本身所依赖环境存在的刚性,要实现农业综合生产能力质的提升和农业农村现代化是一项长期任务。因此,未来西部省份在农业生产高质量发展过程中应重点加强农业综合生产的保障。     

农业综合生产能力视觉下的农村水利发展研究

基于当前我国农村水利建设欠账较多但农业综合生产能力持续提高的现实,运用灰色关联分析模型,实证分析了江西省农业大县宜丰县的农村水利建设和农业综合生产能力之间的关联程度,认为发展农业水利对于农业综合生产能力提升具有较大潜力.进而在分析农村水利建设与其效用发挥呈现时滞特征的基础上,从提高对农村水利之于农业综合生产能力的重要作用、建立农村水利投入稳定增长机制、强化农村水利建设中的群众参与、完善农村水利服务体系、确保农村水利建设顺利进行与良性运行等方面阐述了做好农村水利工作的思路,为提高农业综合生产能力和实现农业可持续发展提供服务.     

我国农业综合生产能力薄弱的成因及对策探析

农业健康、稳定、有序的发展是解决“三农”问题的主要保证。当前,我国农业综合生产能力却依然相当薄弱,这其中有历史与现实、客观与主观,以及制度与技术等方面的原因。本文在分析我国农业生产能力薄弱形成原因的基础上提出了一系列加强与改善的对策。     

福建省农业综合生产能力评价与动态分析

依据农业综合生产能力的内涵,设置了评价指标体系,并采用灰色关联法确定了各指标权重,从而构建了福建省农业综合生产能力评价模型。运用该模型,对福建省1978-2011年的农业综合生产能力进行定量分析。结果表明,农业综合生产能力出现了上升(1978-1998年)、下降(1999-2006年)、再上升(2007-2011年)等3个阶段。随后,从农村改革、城镇化发展等角度,对其阶段性特征的形成原因进行分析,从进一步波动指数分析可知,农业综合生产能力在第一阶段波动剧烈;在第二和第三阶段波动仍较大,并据此提出了相关政策建议。     

辽宁省农村水利建设对农业综合生产能力贡献的实证分析

运用灰色关联分析模型,选取了16个影响农业综合生产能力的变量指标,对辽宁省农村水利建设与农业综合生产能力之间的关系进行实证分析.结果表明:灌溉面积指标在各种因素中影响度排序较为靠前,有效灌溉率指标影响度排序落后,辽宁省农村水利建设对农业综合生产能力具有一定的促进作用,并且发展潜力较大.最后提出了促进辽宁省农村水利建设的对策建议.     

四川农业综合生产能力研究

农业综合生产能力,是指由多因素综合投入形成、多要素综合产出表现的农业生产力,它是衡量农业整体发展水平的一个权威性、综合性、科学性指标.由于对农业综合生产能力概念的科学内涵和指标设计,目前尚未形成完整的定论,故本文仅结合四川农业的实际情况,对四川农业综合生产能力作一初浅研究.     

简论如何全面推进素质教育

素质教育是当前教育的关键,而教育方针是素质教育实施的方向。要全面推进素质教育的实施,就要贯彻党的教 育方针,以培养“四有”新人为出发点,以促进人的全面发展为目标,以“三个面向”为指导,坚持理论与实践的统一。     

建设小康社会全面提高人的素质

人的全面发展是人类奋斗的理想目标,也是社会主义社会的本质要求,不断推进人的全面发展是全面建设小康社会的重要奋斗目标.而只有提高人的素质,小康社会的目标才能够真正实现.小康社会是提高人的素质的现实基础和条件.     

关于西安全面建设小康社会目标的量化分析

根据全面小康的概念及地区经济特点,对目前西安全面建设小康社会的实现基础进行客观的评估,运用线性和非线性理论相结合的方法,通过对西安全面建设小康社会进程方案的量化分析,选择了一条既能保持经济快速发展,又能兼顾到全面构建和谐社会及全面小康各项指标,且具有可操作性及实现条件的最优发展方案,阐述了西安未来全面小康的发展阶段和美好远景。     

关于高等学校全方位育人的几点思考——以贵州民族学院全方位育人工作为例

全方位育人是进一步加强和改进大学生思想政治工作的迫切要求。实现全方位育人的途径主要有教书育人、管理育人、服务育人,党团组织育人、学生会组织育人、学生社团育人及课堂教学、校园文化活动、社会实践活动、学校与家庭、用人单位的配合等若干有效途径。     

论促进人的全面发展的基本途径--江泽民人的全面发展思想之思考

促进人的全面发展是"三个代表"重要思想的出发点和落脚点.要促进人的全面发展,必须努力建设社会主义物质文明,为人的全面发展奠定物质基础;努力建设社会主义政治文明,保证人民民主权利的实现,提高人的政治素质;努力建设社会主义精神文明,切实提高人的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想和精神生活的全面发展;建设生态文明,在实现人与自然、社会和谐发展的基础上,促进人的全面发展.     

可持续的社会主义和全面建设小康社会

苏联东欧剧变提出了社会主义可否持续发展的问题,本文分析了要研究可持续的社会主义和不可持续的社会主义的原因,探讨了什么是可持续的社会主义和什么是不可持续的社会主义,强调要用邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导加强社会主义科学的研究。文章最后指出,在全面建设小康社会的过程中,要为可持续社会主义打下牢靠的基础。     

全面建设小康社会中的农业和农村经济

党的十六大报告提出,在本世纪头20年,要集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。全面建设小康社会,重点和难点都在农村,只有解决"三农"问题,农村和农民全面实现了小康,我国社会才是完整意义上的小康社会。     

科研投入、人力资本与农业全要素生产率

采用中国1997—2012年的省际面板数据,在运用永续盘存法测算出农业科技存量,同时考虑农村劳动力流动对农村人力资本影响的基础上,采用固定效应模型实证检验了农业科研投入和农业人力资本对农业全要素生产率的影响。研究发现,农业科研投入能够显著促进农业全要素生产率的提高,而农业人力资本对农业全要素生产率的促进作用并不显著。另外,城市化进程和农业贸易条件对农业全要素生产率具有显著的促进作用,而农业外商直接投资、农业结构调整和受灾率显著降低了农业全要素生产率。     

农村妇女素质与农村社会的全面小康

农村社会全面小康为农村妇女发展提供了难得的发展机遇,而农村妇女素质的高低将直接影响农村社会全面小康的实现。目前,我国农村妇女素质普遍偏低与农村全面建设小康社会的要求不相适应,必须高度重视提高农村妇女素质的必要性,加强对农村妇女进行多层次教育。     

论人的全面发展的理想性与现实性

全面发展既是一种理念、理想,又是一种现实状态和实践运动;现实的促进人的全面发展的实践与进程,同人的全面发展的理念、理想之间既相互联系、统一,又存在一定意义上的距离、差异和矛盾;科学认识、正确把握人的全面发展的理想性与现实性及其相互关系,是廓清人们关于全面发展理论与认识分歧的关键,也是推进当代亿万中国人民伟大的社会实践,即全面建设小康社会和实现人的全面发展的思想认识前提。