谈英美文学教学中对学生人文素养的培养

英美文学是我国英语专业课程的重要组成部分,对学生的生活态度和人文素养产生了深远的影响,尤其对英语专业的学生。人文素养代表着一个人的文化水平、个人能力以及思想品质,是人综合素质的重要体现。英国与美国都拥有深厚的文化底蕴,加强英美文学教学,能够有效的提升学生的文学素养,见识不同国家的历史文学,本文就英美文学教学中对学生人文素养的培养进行了分析。     

中职院校汉语言文学教学在提升学生人文素质中的重要性

中职院校是劳动型人才培养的中心,但目前中职学生普遍综合素质比较低,特别是人文素养缺少问题突出。为了提高中职学生的综合素质,应积极加强中职学校汉语言文学教育有效性。汉语言文学中包括语言、文章、文化、人文等多方面知识。汉语言文学教育是提高学生人文修养和素质的重要手段,汉语言文学是素质教育的一个重要组织部分。提高中职院校汉语言文学教学质量势在必行。本文将针对中职院校汉语文学教育在提升学生人文素质方面的重要性展开讨论分析。     

大学生英语文学素养的培养策略

在当今注重知识实用性的时代,大学生的英语文学素养没有得到足够的重视,要改变这种情况需要教师和学生共同努力,促进大学生的英语文学素养的培养。     

浅谈高校英美文学课程改革

长久以来，英美文学课程一直是英语专业学生的必修课程之一，通过这门课程，学生可以更深入的了解英语国家地理文化，同时，也有利于提升学生的语言能力和文学素养。然而，近些年，英美文学课程的重要正逐步下降，不少院校开始压缩精简课程，随着课程量的减少，学生学习的积极性也在慢慢消减。不少学生反馈英美文学课程实用性不强，所学的知识文学性太强，很难提高学习兴趣，知识点枯燥无法与实践相接轨。所以，英美文学课程面临着前所未有的艰难处境。怎样提升学生的学习兴趣，提高教学质量，英美文学课程改革势在必行。     

新时代高职院校学生党员政治素养提升路径探析

在全面建设社会主义现代化强国的新征程上,高职院校学生承担着科技强国、技能报国的时代使命,学生党员是学生群体的标杆,其政治素养高低影响着广大学生政治素养水平的提升。根据高职院校学生党员发展特点和现状,本文在分析学生党员政治素养提升意义及存在的问题的基础上,探讨坚持党建带团建,通过抓好学生党员发展关、政治立场关、思想意识关、努力学习关、实践锻炼关、学习再教育关等“六关”,提升学生党员政治素养,以期为新时代学生党员教育提供借鉴经验。     

浅谈高职院校综合艺术修养

随着教育改革的不断深入,现代学生素质的培养趋于全面化,高职院校的学生由于未来职业的特殊性,更是需要有着更高的文化品位,思想内涵和人文素养。在大学中,音乐教育已经成为实施大学生素质教育的途径之一,但是随着教育改革和企业不断更新人才的理念,以往的单一的音乐教育模式已经不能够适应如今的需求。如何使音乐教育与文学、礼仪等多学科知识为一体,培养学生高尚的思想行为、美好的道德情操与塑造健全的人格等,都是我们所需要研究的课题。     

从PISA看我国中小学数学教育

国际学生评估项目(PISA)主要是对OECD成员国学生进行阅读、数学、科学方面素养的测试。其中数学素养的测试主要针对学生在现实生活中运用数学解决问题的各方面的能力。本文分析了2003年PISA对数学素养的定义和测量过程,以及其结果对参与国基础教育的影响,并提出了在基础教育阶段应该重视培养学生的数学素养的建议。     

科学大师的人文素养

人文素养一般指人的人格、气质、人文修养。人文素养和科学素养是人的两种基本素养,但不同的人、不同的人群可能会有所侧重。在一般人的眼里,科学大师具有很高科学素养是毫无疑问的,但对他们的人文素养却不太了解。翻开科学史,我们发现科学大师们不仅具有很高的科学素养,而且还具有很好的人文素养,包括哲学素养、道德素养、艺术素养、心理素养、文学素养。正是人文素养与科学素养的良好结合,使他们成就了伟大的科学事业。     

基础教育课程改革深化背景下学生核心素养培养设想

通过查阅大量文献明确学生核心素养概念的本质与内涵,认为学生核心素养的内容包括知识、能力、情感等多方面;结合现阶段我国基础教育现状,提出培养学生核心素养的设想:以课程整合为核心,辅以核心素养教学、核心素养德育.     

高职学生核心素养教育现状及提升路径分析

为适应社会发展需要,教育领域对教学方向与追求目标进行改进,高职院校作为教育领域的重要组成部分,可从学生核心素养培育的角度出发,推动学生全方位成长。学生核心素养教育是立德树人教学理念的实践验证,利用社会发展需求对高职学生核心素养教育提出明确标准,是高职院校的主要研究方向。但高职学生核心素养教育诉求存在培养目标缺失、课程内容落后、实践活动不足和评价机制单一等情况,严重影响学生综合素质发展。因此本文基于以上几点不足与问题进行深度研究,通过“明、练、促、验”四重路径对高职学生核心素养教育进行优化创新,为高职学生综合发展保驾护航。     

诵中华经典塑完美人生

2013年,在学校打造书香校园的同时,我在班级里有计划地开展了经典诵读课程。为了让经典诵读成为孩子们的一种学习乃至生活的内容,让学生在诵读中提升道德修养、丰富精神家园,拥有童年的快乐,让他们在诵读中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击,积蓄厚重的文学素养和人文素养。     

高职学生隐性职业素养培养的问题和路径探究

隐性职业素养是一个人综合素养的根基,加强对高职学生的隐性职业素养教育是高职院校实现人才培养目标的重要途径。红色文化资源是优质的教育资源,对高职学生提升隐性职业素养具有重要的指引作用。通过阐明隐性职业素养对高职学生的重要性、调研当前高职院校学生隐性职业素养教育现状、分析红色文化在提升高职学生隐性职业素养方面的作用,从“以制度为抓手、以实践活动为载体、以社团文化为平台、以网络媒体为阵地”四个渠道探索了红色文化资源融入高职院校隐性职业素养教育的实施路径。     

新职教法背景下高职学生劳动素养提升路径探析

劳动教育是促进学生劳动素养提升的教育,对于弘扬和践行社会主义核心价值观、推动职业教育高质量发展、落实立德树人根本任务具有重要价值。当前,高职学生劳动素养的培育仍存在师资力量不足、人才培养方案不健全、劳动素养评价体系不完善等问题。在新职教法背景下,高职院校可结合职业教育的特性制定因应之策,推动劳动素养培育融入职业教育的全过程。     

开展大学生就业指导教育的必要性分析

就业教育籍着思想政治教育的正确引导,不仅能教授学生全面就业技能,还能够对学生的思想品德、价值观念以、心理健康及人文素养等带来积极、正面的影响.同时,作为创业教育的起源点,就业教育还肩负着为社会培养优秀人才以及塑造新时期大学生优良素养的双重任务.藉此,本文分析了影响当代大学生就业取向的成因,以此论述了就业指导教育对学生的作用所在,并提出了完善就业指导教育相关思路,以期对我国高校人才培养与学生前景,乃至社会发展有所助益.     

浅议初中英语教师学科素养的培养

英语素质教育的实施重点在于课堂,而教师是课堂的组织者,其学科素养、个人思想、知识结构都影响着学生的认知过程,“教师要不断塑造个人文化素养,为培养优秀人才奠定基础.”因此,提升教师学科素养促进个性化发展对英语教学大有裨益.     

产教融合背景下汉语言专业应用型人才培养建议

汉语言专业应用型人才培养对专业人才的职业素养与岗位工作能力、解决就业问题等具有一定的积极作用。在新时期的专业应用型人才培养工作的背景下,深入推进产教融合是协调产业需求、人才供给的重要举措之一。基于此,本文主要针对现阶段部分应用型院校汉语言文学专业人才培养的情况,在产教融合背景下,分析汉语言文学专业应用型人才培养面临的困境,将“校企协作,工学结合”等产教融合理念融入汉语言文学专业应用型人才培养教学中,探究其人才培养的路径,以期为国家与社会培育出高素质高质量的应用型人才。     

文化自信视野下高职院校学生传统文化素养培养路径及实践

本文针对学生传统文化素养培养问题进行研究,以高职院校为对象,首先探究文化素养培养的重要意义,主要体现在提升学生的人文素养、引导学生树立正确价值观两个方面,然后在文化自信视野下,探究文化素养培养的创新之路,提出通过营造浓厚的校园文化气息、开展人文实践活动、创建资源库等策略,提高学生的人文素养与文化修养,最后结合实际案例,阐述文化素养的实践方案,主张将传统文化与教育课程、校园文化建设、文化研究中心相融合,使学生的人文品行被逐步培养出来,具有独立自强、开拓创新的精神,也为高职院校素质教育改革提供新思路。     

简析影响教师权威的影响因素

教师权威是在学校组织系统中,教师凭借国家、社会赋予的教育职权和自身人格及教育素养而产生的能够被学生自觉接受的,影响和改变学生心理、行为的一种支配力量。它既受历史文化传统、教师特定职业的功能、国家的法律制度和政策、社会舆论导向、社会变迁、受教育者的年龄差异等社会因素影响,也受教师个人道德修养、人格魅力、文化水平和专业素质的影响。     

浅谈新课改下的初中语文阅读教学

阅读是提升学生综合学习能力和语文素养的关键要素.笔者主要从尊重学生体验与展开拓展延伸教学等方面,探讨了新课改下初中语文阅读教学措施.以期为提升学生的语文综合素养提供一些参考和意见.     

分析高职院校学生体育素养培养模式

在现阶段的高职院校中,体育教师不仅需要教授学生大量的体育知识,还要在带领学生进行体育锻炼同时,将教学重点放在学生的体育素养培养中,通过这种教学方式让学生意识到体育对于自身成长的重要性。在过去的教学中,很多的高职学生都对体育不感兴趣,所以教师就需要转变教学方法。本文主要对影响高职学生体育素养培养目标实现的主要因素进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校学生体育素养培养模式的实施。