多媒体教学实践反思

多媒体教学是教育现代化的方向,在中国总体来说还处在一个初级阶段.对于高校来说,虽然这方面的工作已取得了很大的成绩,但还有一些急待解决的问题.文章在分析了多媒体教学的优势与缺点的同时,对高校办多媒体教学中存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的建议.     

对多媒体教学的反思

多媒体教学发展了学生的思维,培养了学生的能力,大大提高了课堂教学效率,与此同时,也出现了不恰当利用带来的负面效应。因此,我们既要充分认识多媒体对教育发挥的巨大作用,又要正确认识它给教育带来的冲击和变革,更要及时地预见和降低负面效应。     

多媒体教学的利弊分析及相应对策

多媒体教学以其题材丰富形象、形式活泼多样、课堂信息量大、节省板书时间、可以大范围授课等优势 ,确立了在现代教学手段中的主导地位。但现阶段的多媒体教学还处在一个尚待继续发展的不成熟阶段 ,存在着一些需要改进之处。本文结合对计算机高级程序设计语言的教学 ,分析了多媒体教学的利弊 ,探讨了多媒体教学应用中出现的问题 ,并提出了相应的改进对策     

浅谈中学语文学科素质教育的实施

国家教委要求普通教育从应试教育转轨到全面的素质教育，中学语文学科落实素质教育必须端正教育思想，实现从“小语文教学观”向“大语文教学观”的转变，注重思维能力、基本技能，特别是实用文体写作能力的培养。     

在语文学科教学中落实素质教育

语文学科属工具类课程,应该为推进素质教育尽到应有责任。语文教学必须以提高学生素质、发展学生各种能力为总目标,还必须深入挖掘语文学科与素质教育的内在联系,从语文学科的性质和任务出发,确立语文素质观,并且从语文教学的内容、方法上要体现素质教育的要求,要根据语文学科的特点搞好课程改革。     

对现代多媒体教学的反思

现代教学采用多媒体手段是教学改革的趋势,优秀的多媒体教学能将文字、图片、声音和动画等很好地融合在一起,发挥积极作用。我们在看到它的优点的同时,也要反思它的不足。归纳起来看,多媒体教学主要有三个倾向。一是重设计的新颖性,轻课堂的创造性。为了发挥多媒体的优势,达到预想中的教学效果,教师一般会用心设计多     

浅析英语多媒体教学与教学语言的协调

本文就英语多媒体教学与教学语言的冲突提出要达到理想的教学效果 ,必须了解它们各自的特点 ,以便在多媒体教学设计中 ,根据不同教学方法运用不同的教学语言。并进一步提出了协调多媒体教学与教学语言的参考因素。     

语文学科教育学百年发展分段浅见——纪念语文学科独立设科一百周年

语文学科独立设科已整百年,伴随语文学科发展的语文教育理论研究也经过了百年的发展。认识百年来语文学科教育学的建设与发展历程,对促进语文教育理论研究,建设语文学科教育学,发展语文教育具有十分重要的意义。以人们对语文教育的认识是否发生质的飞跃,语文教育观念是否全面更新为标准,我们把语文学科教育学百年发展的历程计划分为三个大的阶段,即教授法阶段、语文教学法(教材教法)阶段、语文教育学阶段。     

对语文学科课程价值的再认识

课程标准与现行大纲的区别 ,主要表现在前言部分和课程价值部分 ,语文学科的课程价值应体现本课程领域改革的基本观点 ,即在智的层面上 ,培养学生的创新意识 ;在能的层面上 ,使学生养成良好的语文学习习惯 ;在情的层面上 ,培养学生健康情感、高尚情操 ,形成健全的人格     

多媒体教学原理及其实现

多媒体教学是多种教学媒体根据教学对象、目标、内容以及教师自身特点等因素的综合需要而组织在一起的 ,目的是使教与学的效果达到最佳。因此 ,首先应认识教与学过程的要素 ;其次应了解各种视、听觉媒体在教学中的作用与特点 ;然后选择各种媒体的实现方式 ,并按教学需要进行组织。多媒体计算机辅助教学是目前实现多媒体教学的最佳手段 ,应充分利用计算机硬件 (视频输出 )和软件 (动画、交互、仿真、虚拟现实等 )技术为教学服务。     

多媒体广泛应用下的英语教学新特点研究

近年来随着现代多媒体在英语教学中的广泛使用,英语教学的课堂操纵过程发生了巨大的改变。本文从四个方面探讨论述了现代多媒体英语教学的新特点,即：（1）全新的教学模式,（2）充足的课堂信息量及真实的语料环境,（3）听说读写等实际交际能力的提高,（4）学习自主性的加强;并就听说教学的实际课堂操控特点进行了个案探究。     

关于中国古代文学学科建设的一点思考

当我们谈论中国古代文学学科建设的时候 ,切莫忘了“高起点”。“中国古代文学学科”是一种规范化的说法 ,即使在没有这个说法以前 ,百年以来 ,古代文学的研究 ,早已形成一门显学。“显学”一语最早见于《韩非子》。我想不必局限于它的原意 ,不妨作些发挥。我一直认为 ,衡量一门学科繁荣发达的主要标志有两条 :一是在这门学科的历史发展过程中 ,产生了许多研究著作 ,而其中又出现人们通常说的权威著作 ;二是在一门学科的历史发展过程中 ,作为出现众多研究著作的同步现象 ,产生一批研究家 ,其中还有那些泰斗式的权威研究家。这样的学科当然是…     

中国新文学史学科的反思与重建

中国新文学史学科真正创建于1950年,它是一种国家行为.创建之初它显示的功能则是利多弊少,即利于书写中国新文学或现代文学史,利于新民主主义革命文学史的建构,利于突出新文学系统中左翼文学的主导地位和轴心价值,利于国家主流话语对中国新文学史研究或书写的政治诉求的实现,也利于满足研究主体或接受主体对中国新文学的教与学的热切期待;若是遵循实事求是的思想路线去研究或书写,它不失为一种开创性的新文学史叙述模式.但是随着政治生态的变幻,完全把新文学史的研究或书写纳入“兴无灭资”的大批判框架,直至“文革”,使新文学史学的弊端完全暴露.经过“拨乱反正”使本学科的功能得到恢复,并以人本思想或现代性意识取代了新民主主义政治理论;然而本学科固有的时空维度的局限性却始终不能解决,惟有重建现代中国文学史学科才能拓展文学史研究并书写现代中国的大文学史.     

多媒体与课堂文化教学

文化教学在英语语言学习中起着很重要的作用。文章从课堂教学的角度 ,简要阐述了教师可以如何利用多媒体技术与建构主义学习理论把握文化教学活动 ,培养学生自主学习交际文化知识的教学策略     

关于会计专业办学特色的思考

办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线,是一所大学的优势所在,专业办学特色更是一个学校办学特色的重要组成部分。文章试图探索会计专业办学特色及其实现途径。     

70年来中文学科发展历程的反思

新中国成立以来,中文学科在迈向西方学科体制转型的过程中也曾有过峥嵘岁月。然而随着学科内部院系规模、层级结构、知识生产方式的变革,中文学科发展中的问题日益凸显。面向未来,中文学科要想摆脱当下的生存危机与学科话语的失落,由社会边缘回归中心,应当适时调整发展策略,回归传统经典,厚植文化根脉,坚守文化本真,在立足中国经典、建构中国学术话语体系的基础上返本开新,面向世界、广开户牖,面向未来、融汇创新,从而以民族性的本土文化形态重构世界多元文化格局,为丰富世界文化做出贡献。     

《中国文化史》教学的思考

在新的历史时期,加强和改进人文素质教育,对于高等教育的人才培养工作具有重要意义。中国文化史作为高校人文素质教育的一门基础课程,针对不同的教育教学环境,在内容的设计上要注意系统性与灵活性相协调,注意深入与浅出相结合。在课堂教学方式方面,要尽可能让学生参与教学活动,引导他们融入课堂、感受文化,同时要探索多样化的教学媒介,在提升学生学习兴趣的前提下,推动其学习能力不断向广度和深度发展。     

关于大学生遵纪守法明礼诚信之我见

遵纪守法,明礼诚信是公民道德建设的重要组成部分。在校大学生应自觉地遵纪守法,模范地明礼诚 信,积极地实践社会主义道德规范。     

印刷学科建设的若干思考

为了加速我国印刷业发展的步伐,从速把上海印刷出版高等专科学校的印刷学科建设成国内的一流学科,从实际出发,进行全面的深入的社会调研,从基础着手,制订出科学、合理、适合市场发展需求的教学计划、人才培养目标。     

关于语文教学类期刊发展策略的若干思考

语文教学类期刊面临着如何改革和发展的课题。作为宣传和推进语文课程改革的平台,语文教学类期刊应精心打造精品、创出品牌,加强学术性和指导性,提高编辑人员素养,完善和改进期刊的运行机制,以获得持续健康的发展。