新课改背景下高师地理教育改革的思考

基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇,也对高等师范教育提出了新的要求。如果审视一下现行的高师地理专业(指地理科学专业)教育,就会发现目前的师范教育存在许多问题。即高师地理教育不能很好地适应基础教育改革的需要,其培养目标、课程构建、学生观念与基础教育的要求存在差距。针对这种现状,高等师范院校地理教育在培养未来地理教师的过程中,应该适应新课程,构建学生的知识新体系,培养师范生的多种能力。     

从大中党校的政治教育差异看高师政教专业教学模式的构建

大中学校政治理论课在教育观念、教学内容、教学方法等方面存在着差异。高等师范院校政教系是培养合格中学政治教师的摇篮,政治教育专业的课程设置要考虑中学教学的实际,与中学政治教学的内容紧密相连。高等师范院校政教专业的教师要转变教育观念、改革教学方法、调整教学内容。高等师范院校政教专业还要增加学生的教学实践,提高学生的实践能力。     

重视教育实践 加强教学能力的培养

教师的教学能力是影响教学质量的关键性因素 ,高师院校承担着教师职前培养的任务。高师的教育实践活动是培养学生教学能力的关键环节 ,因此 ,高师院校必须重视教育实践环节 ,从时间安排、实践形式等方面 ,加强对学生教学能力的培养 ,以提高教师职前培养的水平。     

适应高中新课改需要的普通高师院校学生能力训练探究——以思想政治教育专业为例

高中新课程改革中,教师如何组织、引导学生开展实践教学成为重要课题,这也对高校师范专业学生能力训练提出了新的挑战和要求.当前,由于多种因素制约,高师院校学生在能力训练方面存在不少问题,为此,高师院校需要探索学生能力训练的有效途径,切实提高学生实践能力和综合素质.本文以"思想政治教育专业"为例探讨了这一问题.     

实践贯穿全过程的应用型教师培养模式探讨

培养和提高师范生的实践能力是高等师范院校的现实要求和应对高等教育大众化趋势的必然选择。文章从当前教师职前培养中存在的教育实践问题出发,探讨了实践教学贯穿全过程的教师培养模式和机制。     

高师院校教师教育课程教学改革探析

在高师院校中,与教师教育相关的课程教学是面向未来教师传授知识、培养学生创新精神和创新能力的关键。为应对社会发展对教师教育质量的要求,高师院校应从课程架构的创新、教学内容的优化、教学方法的改进、实践教学的强化等方面入手,切实提高教师教育课程的教学质量。     

高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究

高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才具有人格高尚、文化底蕴深厚、技能高超、实践能力强等内涵与特征。目前该专业人才培养中存在办学定位不准确、课程结构不合理、评价体系不完善等主要问题。新的改革要求高师本科院校汉语言文学教育专业培养的人才应具有较强的文学鉴赏、语言表达、阅读、写作、教学实践等能力。因此,应该采取建立科学的课程体系、建设双师型的教师队伍、构建科学的评价体系、强化实践环节等有效路径,着力加强高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才的培养,从而达到为基础教育阶段输送高素质优秀语文教师的目的。     

对改革高等师范院校教育实习的探讨

教育实习是高等师范院校教学计划的必要组成部分,是学生毕业前的一项重要实践活动。通过教育实习,对学生进行教育、教学工作的初步训练,使学生了解中学教育实际,学习中学教师的先进经验,培养学生运用专业知识于实际和独立工作的能力,巩固学生忠诚党的教育事业的思想,基本实现由学生到教师的过渡。同时检查高等师范院校在教学中存在的问题,以便不断改进工作,提高教学质量,为中等学校培养合格的教     

高等师范院校声乐学生能力培养的准确定位

对近年高师声乐教学出现的“师范学生按演员培养”或“师范学生泛泛而教”的两种倾向,结合作者的演唱、教学实践,提出一些新的见解。认为培养高等师范院校音乐教育专业的学生不仅要从专业上严格要求,做到学高为师,还要从各方面去培养学生的教学能力,为使学生将来能成为优秀的音乐教师打下坚实的基础。     

高师院校教育重心后移趋势及对策

高等师范院校教育在重视教师职前培养的同时,把教师职后教育与培训纳入大师范教育体系,已成为高师教育的新的生长点和发展空间,也是当前高师教育改革和发展中出现的新趋势。高师院校应在办学理念、管理体制、师资队伍、课程设置、教学科研、硬件建设上主动适应新形势、新特点和新要求,不断强化职后教育功能,主动寻求新的发展优势,努力实现高师教育功能的优化和整合。     

在改革开放的实践中深化干部制度改革

本文认为，建设一支高素质的干部队伍是我们的事业不断取得成功的关键。改革开放的伟大实践，给干部制度建设不断提出了新课题、新要求，需要我们去认识。而干部制度改革是一个创造性的实践过程，需在改革开放的实践中不断探索和深化     

改革主体与改革动力生成

本文从改革主体视角出发,运用结构分析方法,揭示改革主体的构成,分析改革动力的结构因素,探讨改革动力的生成机理。改革的动力,在一定意义上说就是改革主体的动力。改革主体多种多样,其构成较为复杂,本文将改革主体的构成分为一般构成和境遇构成两类;改革动力具有结构性特征,改革动力的结构因素众多,本文将利益效用、意识形态、认知结构和意志品质视为改革动力的结构因素;改革动力是在改革主体的相互合作中生成的,是在改革主体动力因素相互作用下生成的,是在改革主体与改革客体动力因素和改革环境动力因素的相互作用中生成的。     

供给侧结构性改革背景下桑树种植企业改革实践

农业供给侧结构性改革的着力点是构建现代农业产业体系、生产体系和经营体系。应在构建三大体系的指导下,激发企业的活力和潜力,提高生产力和生产效率。本文以某桑树种植企业为例,从产业、产品生产和产品经营三个方面介绍企业改革实践经验,并指出企业是供给侧结构性改革的主力军。     

新农村建设中少数民族地方行政组织的改革及其问题

进行社会主义新农村建设,应注意农村综合改革中地方行政组织的改革,而在少数民族地区进行地方行政组织的改革更是一个艰巨任务。在采取社会学的文献调查、实地调查和向地方政府问卷调查等方法基础上,在阐明中国农村行政体制改革的内容及其存在问题的同时,着重分析内蒙古少数民族农村牧区基层行政组织改革的目标和任务。     

改革四论

人类的历史是一部改革的历史 ,从春秋战国到宋、明、清 ,从解放初期到改革开放 ,只有改革才能使国家通向繁荣富强 ,人民通向幸福生活 ,只有做改革的促进派才能推动历史的发展。     

从中国文化体制改革的历程看当前的文化体制改革

文化建设是中国特色社会主义“五位一体”总体布局中的一个重要环节。文化体制改革是我国全方位改革事业的组成部分，是改革布局中的关键环节。探析此一领域中的关键问题与未来着力点，对我国的文化建设有着巨大的推动作用，并能为改革最终要实现的系统性、整体性与协同性添砖加瓦。     

我国交通行政执法改革方式探索——兼论重庆市的改革实践

改革开放以来，随着经济和交通建设的快速发展，我国目前的交通行政执法模式存在许多弊端，导致了多头执法、重复处罚、效率低下等一系列问题，严重制约了交通运输市场的发展。结合重庆市交通行政执法改革过程及实践经验，系统总结改革实践中遇到的问题及解决措施，对我国未来交通执法改革提出了建议。     

我国交通行政执法改革方式探索——兼论重庆市的改革实践

改革开放以来,随着经济和交通建设的快速发展,我国目前的交通行政执法模式存在许多弊端,导致了多头执法、重复处罚、效率低下等一系列问题,严重制约了交通运输市场的发展.结合重庆市交通行政执法改革过程及实践经验,系统总结改革实践中遇到的问题及解决措施,对我国未来交通执法改革提出了建议.     

高校聘请外教工作要力求创新

高校聘请外教工作要从外教招聘途径、管理方法、服务意识等诸方面进行创新。首先要树立教育对外开放理念,增强外教工作的创新意识。其次要拓展外教招聘渠道,提高聘用效益。在高校聘请外教的思路规划上要有前瞻性;在高校聘请外教的渠道上要多元化;在外教聘请时要讲究质量,体现示范性。再次要创新外教管理和服务机制,为外教工作创造良好的工作环境,努力吸引并留住人才。     

高校行政管理运行现状及改革探索

目前高校行政管理组织采用的是严格的等级制,虽能保证政令畅通和严格执行,但由于不同程度地存在着条块分割、部门交叉、推诿扯皮等现象,从而降低了组织效率。要从根本上改变这种现状,必须转变管理观念,提高管理者的素质,改革组织的运行结构