浅谈农村小学如何开展艺体教育教学

艺体教育是实施素质教育的重要手段,对促进学生素质教育具有不可替代的作用.努力做好农村小学艺体课程教学工作,是每一个教育工作者应重视的问题.针对目前农村小学艺体教育教学中存在的问题,就如何更好地完成艺体教学任务、提高教学质量、促进学生体质发展、改进农村小学艺体教育提出了建议.     

打造“善和文化”促进内涵发展

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。”胡锦涛总书记曾在全国教育工作会议上指出，“要坚持规划和质量的统一，注重教育内涵发展”，并强调要“着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”走教育内涵式发展道路，既是党和国家对教育的殷切期盼，也是教育发展的必然选择；既是人民群众对教育改革的迫切要求，也是教育发展以人为本的重要体现。内涵发展的根基在学校，学校内涵发展的核心与本质在于打造文化软实力和核心竞争力。在践行“后发先至”发展战略的生动实践中，我在垫江县大石小学校时，坚持从大石地域经济社会发展实际出发，着力把握特点，切实发挥优势，牢固树立以人为本理念，全方位开发和打造“善和文化”，较好地促进了学校内涵式发展。     

浅谈艺体教学管理

当今,提及"素质教育",人人不陌生,全国所体现出的素质教育可谓是百花齐放,它是一种愉快性教育,要求学生在轻松自由的环境下进行学习,实践证明的确是受益非浅,"艺术之星"也如雨后春笋般纷纷涌现出.音、体、美等学科的教育也得到了较大的发展.然而令学校领导和任课教师头痛甚至束手无策的是艺体课纪律一直比较糟糕,有的教师甚至到了无法收场的局面.如何抓好艺体课教学纪律,又要兼顾学生在宽松的氛围下完成学习任务,这既是一个德育问题,又是一个素质教育问题.现将我近十年的教学实践和悟出的点滴体会谈一谈,希望对解决艺体课纪律差的症结有所帮助,让素质教育在艺体科这片儿得到更大的发展,也希望能对其他科有相得益彰的效果.     

与时俱进的江津区珞璜小学校

年来,江津区珞璜小学校以科学发展观为指导,坚持德育为首,教学为中心,队伍建设为根本,以艺体教育为切入点,教改科研为突出口,素质教育为主线,现代化教育技术为手段,紧紧围绕"课内打基础,课外求发展,活动出人才"的指导思想,全面实施素质教育,使学校工作一年上一个新台阶.     

以“新发展理念”引领高中思政课

推进伟大事业,办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,并将新时代发展理念融入教育事业,以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为经济发展破解难题,引领高中思政课内涵式发展。以“新发展理念”为指导思想引领高中思政课,能为新时代的思政课注入新鲜活力。在“新发展理念”中,创新是引领高中思政课内涵式发展的重要动力;协调是引领高中思政课内涵式发展的复杂场域;绿色是引领高中思政课内涵式发展的“生态链”;开放是引领高中思政课内涵式发展的认知建构;共享是引领高中思政课内涵式发展的价值建构。     

学习贯彻科学发展观 推动学校内涵式发展

科学发展观对于我们在新时期创新教育思想观念,形成学校科学的发展观,具有重要的指导意义。教育部周济部长说得好,“为全面落实科学发展观服好务,这是教育工作者的责任和使命,也是教育事业发展面临的一次重大机遇。”①在科学发展的指引下,我们的高中教育应该走怎样的道路,如何定位自己的发展,如何给我们的学生一个充满希望与幸福的成才环境?我认为,推动学校内涵式发展是必然的选择。     

学习贯彻科学发展观 推动学校内涵式发展

科学发展观对于我们在新时期创新教育思想观念，形成学校科学的发展观，具有重要的指导意义。教育部周济部长说得好，“为全面落实科学发展观服好务，这是教育工作者的责任和使命，也是教育事业发展面临的一次重大机遇。”在科学发展的指引下，我们的高中教育应该走怎样的道路，如何定位自己的发展，如何给我们的学生一个充满希望与幸福的成才环境？我认为，推动学校内涵式发展是必然的选择。     

独立学院群众路线教育实践活动的意义与途径

独立学院是教育改革的创新教育模式,与普通高校相比,在学校管理、学科建设以及人才培养模式上都存在一定的独特性。独立学院开展党的群众路线教育实践活动有着重要意义,师生党员要提高认识,积极参与,做到有方案、有步骤、有特色,切实开展好实践活动,促进独立学院内涵式发展。     

浅谈“2 1”活动对学生的促进作用

为全面推进素质教育,进一步加强学校的体育和艺术教育,在教委的关心与支持下,我校开展了艺体"2 1"活动。"2 1"活动是一项新的学生成材培养机制,其主要内容就是让学生在学校根据自身条件,自选两项体育类项目和一项艺术类兴趣特长项目,     

浅谈“2＋1”活动对学生的促进作用

为全面推进素质教育,进一步加强学校的体育和艺术教育,在教委的关心与支持下,我校开展了艺体"2 1"活动. "2 1"活动是一项新的学生成材培养机制,其主要内容就是让学生在学校根据自身条件,自选两项体育类项目和一项艺术类兴趣特长项目,开展兴趣自我练习和教师指导提高培训.     

准确定位抓机遇 脚踏实地谋发展

重庆市江津几江中学是一所市属普通高完中,具有三十多年的办学历史.自2001年以来,学校班子审时度势,把握机遇,立足现实,准确定位,以"特色立校"为宗旨,以"科研兴校"为龙头,走内涵式跨越发展的道路,使校本教研,艺体教学,学生综合实践活动成为几江中学的三大亮点,为学校注入了新的生机和活力.学校被评为江津市文明单位、江津市"四大文化品牌"先进集体、重庆市艺术教育先进集体、重庆市田径运动传统项目学校、江津市教育系统先进基层党组织,江津市基础教育课程改革实验先进学校、江津市初中教学工作先进集体、江津市高中教学工作先进集体.建立了江津市业余体校几江中学分校、江津市跃华青少年体育俱乐部和江津市学生艺术团,被重庆市确定为播种足球计划十个定点学校之一.     

撷取"绿色"精髓铸造特色品牌

"绿色濡染、艺体熏陶"是江津区永安小学一直传承的特色文化.我们相信特色是学校的内生力量,也是学校的魅力和生命力之所在.为此,我校自创建特色学校以来,坚持在特色方面积极探索、追求,以"绿色"为着眼点,以"艺体"活动为载体,从建立物态文化,制度文化、精神文化和管理文化人手,通过文明传承,机制约束,课堂传授,文化积淀等,使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,从而使学校特色工作进一步巩固提高.     

运用多元智能理论构建学业评价体系——新课程背景下县级小学生综合素质评价体系初探

近年来,基础教育已完成"两基"普及,教育发展的重点逐渐从处延式数量扩张转向内涵式质量提高,教学质量监测越来越受到专家、各级教育行政部门的关注.     

运用多元智能理论 构建学业评价体系——新课程背景下县级小学生综合素质评价体系初探

近年来,基础教育已完成两基普及,教育发展的重点逐渐从处延式数量扩张转向内涵式质量提高,教学质量监测越来越受到专家、各级教育行政部门的关注。如何构建符合新课改理念,促进学生全面发展的质量监测体系,用评价的指挥棒引领广     

教育工作者要在聚焦课堂中扮好"四种角色"

最近一段时间,党和国家领导人高度重视和非常关注教育.胡锦涛总书记在2011年2月21日中共中央政治局第二十六次集体学习时,强调要"着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍."     

试论高职教育内涵式发展的要素及应对策略

随着我国教育事业的不断的发展,高等职业技术教育的数量和规模也在不断的扩张,当前高职教育的内涵式发展已经成为主要的趋势,高职教育发展主要是要求高职院校在其管理的机制上实现新的突破。教学管理机制主要的是由教学管理核心实体职能构成系统和相应的系统运行核心机制构成,高职院校应该积极主动去构建此种机制,保障高职院校的发展。     

重庆市梁平职业教育中心

重庆市梁平职业教育中心的前身系1985年由普通中学改制而成的梁山职业高级中学。1990年被批准为四川省首批省级重点职业中学。2004年12月,被教育部批准为国家级重点中等职业技术学校。学校办学条件优越,教学设施完善,实作设备先进,教育方法科学。常年开设电子类、计算机类、商务类、机械类、医护类和艺体类20余个专业,在校学生4000余人。各类短期培训年均2000余人,是市、     

以"四个着力"推进重庆教育科学发展

今年是贯彻落实<教育规划纲要>的关键之年.2月21日,胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十六次集体学习时,就做好当前教育改革和发展工作提出了"四个着力"的要求,即,着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍.     

浅谈高校开展党的群众路线教育实践活动的意义与途径

党的群众路线教育实践活动是党的十八大围绕保持党的先进性和纯洁性做出的重大政治部署,全国各行各业正掀起一轮学习、教育与整风热潮。高等院校作为本次教育实践活动的重点参与部门,必须要提高认识,加强意义认知,结合实际开展好群众路线教育实践活动,并以此为契机推进高等教育的内涵式发展,提高办学水平。     

应用型本科人才培养质量评价体系研究

构建质量评价指标和权重，并通过分析评价结果为提高应用型本科人才培养质量提供有效对策。有利于把教育发展模式由外延式发展转变为向内涵式发展；有利于提高人才培养质量；有利于提升竞争力，也有助于实现学生自身的知识，能力及素质的整体发展。