技校物流管理专业一体化教学设计初探

所谓一体化教学,通俗的理解是为了使理论与实践更好地衔接,将理论教学与实训教学融为一体,其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式,依据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,从而逐步实现三个转变,即从以教师为中心向以学生为中心转变;从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变;从以课堂为中心向以实验室为中心转变.一体化教学的最终目的,是培养出素质优良、技术过硬、单项技能拔尖的技术型人才.     

如何通过教学设计提高技校德育课实效

本文针对技工学校的特点,提出可以通过创设情境激发学生的学习兴趣,设计有专业特色的教学目标,教师与学生、学生与学生之间互动合作,对作业形式进行创新等,使德育课程体现以就业为导向,贴近专业和学生生活实际,让学生想学、乐学、会学,从而达到教学的优化.     

技校第二课堂教学尝试

技校第二课堂教学尝试王升国随着我国社会主义市场经济体制的建立，经济建设和社会发展对各类专业人才的需求日益扩大，并呈现出多层次和多样化的要求，复合型、外向型、应用型、技艺型和一专多能的高素质人才日益受到用人单位的青睐。为了造就一批经得起市场竞争考验，具...     

浅谈技校专业英语教学

本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题,结合自身教学实践,提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法。     

浅谈技校政治教学

要想让学生学会课堂教学所教的知识,并且将其转化为学生自己的东西,必不可少的条件和巨大动力就是让学生产生对学习的强烈兴趣.俗语说: "兴趣是最好的老师."前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过,要让学生把你所教的看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造.     

导言

<正>党的二十大报告提出,“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”,“统筹推进国际科技创新中心、区域科技创新中心建设,加强科技基础能力建设,强化科技战略咨询,提升国家创新体系整体效能”。在此指引下,国家立足汇聚和配置全球创新资源,依托高水平世界一流大学、高端科研院所和高新技术企业,部署建设瞄准高水平交叉前沿性研究、产出重大原创科学成果和颠覆性产业技术、有利于塑造国际科技竞争优势的综合性国家科学中心。     

浅议技校体育教学

本文从摆正技校体育课的位置、教师作用、明确评判标准、倡导课外体育等几方面谈了对技校体育教学的一些看法,以期能更好地促进技校体育教学。     

技校物理教学心得

在当今技校的物理教学中,存在着这样一对矛盾现象：学生方面——数学、物理两科基础普遍较差,对物理表现出厌学态度;学校方面——为了提高学生的科学文化素质,增强他们的社会竞争能力,各专业都把物理课程作为必修课。为了协调这一矛盾,我们必须及时调整教学目标,修改教学计划;适当降低物理课理论教学难度,将教学目标定位于培养既有现代科学基础知识,又有一定实践技能的高技能人才。     

技校应用文教学初探

应用文是学生走上工作岗位之后经常运用的一种文体。笔者通过调查发现,有相当一部分毕业生在工作中不是不会写,就是写出来的格式不对,或者病句、错别字太多。从中可以看出我们在以往的应用文教学中存在很多问题,教材及教学内容比较单调、抽象,甚至是枯燥。另外教师多注重对文体知识的讲解,按文体知识逐项讲解的模式和＂满堂灌＂的教学方法,这种教学往往是使教师教得辛苦,学生听得很无趣,并且教学效果不好。因此,要提高学生学习应用文的积极性,就离不开对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦说＂兴趣是最好的老师＂,对如何调动学生学习应用文的兴趣,笔者提出以下几点建议。     

浅谈技校计算机教学

改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学质量、学生的学习质量,进而提高学生的综合素质。     

浅析技校专业英语教学

世界经济越来越快地进入全球化的进程,为了缩小与世界经济的差距,更好地学习尖端的新技术,更好地进行世界各个领域的合作交流,我们必须重视英语在专业学习中的意义。     

浅谈技校电工教学

随着科技的迅猛发展,企业对技工人才的素质要求越来越高。而近几年来,技校电工专业毕业的学生适应岗位需求的却很少。据笔者调查统计,８５％以上的学生很少掌握新技术、新知识,更谈不上操作,只有一些陈旧的小打小敲的本领,即使在校成绩好的学生,毕业后面对高新技术...     

浅谈技校物理教学

随着技校专业多元化的发展,物理基础课的地位愈发凸显。而在技校物理课的教学过程中也出现了诸多问题。本文通过对技校物理教学中出现的问题进行分析,探究最合理、最有效的教学方法。     

浅谈技校政治课教学

不少学生在技校阶段对职业教育采取片面的"实用主义"态度,即重专业轻基础,而所有基础当中又最轻政治。长期以来,不少学生认为学政治没有用,就是为了应付考试,"教师划题、学生死背、考个好分、混个毕业"。这种状况严重影响了"中国特色的职业教育必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才"的要求。要改变这种现状,应从以下几方面入手。     

技校应用文教学之我见

技校应用文教学之我见马玉茹应用文是技校语文教学的重要组成部分。如何突出应用文的特色，加强学生对应用文的练习，是技校语文教学值得探讨的课题。以下笔者试就应用文教学实践，谈两点体会。一、立足新编教材，讲要精，练要多目的，由劳动部培训司组织编写、中国劳动出...     

浅谈技校语文教学

技校语文教学大纲规定,技校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文,并结合课文对学生进行爱国主义教育.这就要求教师严格遵循"以教师为主导,以学生为主体"、 "因材施教"的原则,精讲多练,做到精、活,让学生在轻松愉快的气氛中高效率掌握知识.     

浅谈技校数控实习教学的改革方案设计与实践

技校数控实习教学存在着一些潜在的问题,对于这些问题,我们应该进行反思和分析,提出相应的解决方案,对技校数控实习进行改革,进一步提高数控实习教学的质量,真正让学生学到知识,并且将学过的知识运用到实践中,提高学生的综合水平,加强教学和实践的交换训练,使数控实习更加有效地进行.     

浅谈技校应用文教学

随着我国政治、经济及教育体制的改革,技工教育已由对政府负责转而面向市场办学,这对新时期的技工语文教学提出了更高要求.它必须与时俱进,追随时代的步伐,适应市场的需要.     

浅谈技校德育课教学

德育是学校教育的重要组成部分。要对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德和示范教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观。     

浅谈技校文言文教学

什么是文言？《现代汉语词典》（第五版）的解释是,五四以前通用的以古汉语为基础的书面语。用这种书面语写成的文章就是文言文。