技鸿创新运营模式真诚回报学校与社会

上海技鸿教育服务公司(简称技鸿)在全国各职业院校的支持下健康发展,通过相互之间的合作,技鸿整合了全国的学校资源,并把这些资源用来开拓长三角企业,形成企业资源后提供给各个学校分享。2006年技鸿已逐步利用网络建立(技鸿搜才网www.jobsqq.com)信息平台, 学校通过这个信息平台直接与企业沟通达成输送学生的协议。技鸿打破传统就业服务机构按每个人收费的标准,采用以每完成一单为单位结算的模式,从而大大降低了学校的就业成本。     

校企合作共创职业教育的美好明天——技鸿教育全国职业院校2006 年第三次会议暨首届长三角企业家领袖峰会上海分会在沪召开

技鸿教育全国职业院校2006 年第三次会议8 月23 ～ 24 日在上海进行,会议由首届长三角企业家领袖峰会上海组委会和上海技鸿职业教育服务有限公司共同举办.长三角企业家领袖峰会是在长三角地区开展各种分行业、分地区举行的年度峰会论坛,首次论坛将由浙江省人民政府、中国证监会、浙江广电集团等主办,本次上海分会组委会联合国内业界著名机构"技鸿教育"共同举办,旨在搭建全国职业院校与长三角知名企业的人力资源共享与技术人才交流的平台.     

校企合作的盛会职教领域的盛事

2006年5月30～31日,由国家科技部生产力促进中心支持,上海技鸿教育服务公司主办,新加坡AIA投资公司协办,劳动和社会保障部《职业》杂志、《中国人才热线》、解放报业集团《新闻晨报》等作为支持媒体的技鸿教育全国职业院校第二次会议--基于体验模式的招生就业解决方案在沪举行.     

技鸿与4家职业学校联手培训农民技工

山西耕地少,农民多,是影响全省人民奔小康的重要因素之一。日前,太原青年创业服务中心、长治中国农民大学、闻喜五四一技工学校等农村劳动力转移定点培训学校,正式与上海用工单位签订了3．4万人的输出协议。上海技鸿职业教育服务有限公司与阳泉、晋中、榆社等地的4家职业技术学校达成培训协议。该公司经理     

以职教扶贫带动劳动力就业

2006年4月中下旬,在广西壮族自治区扶贫办黄德举副主任带领下,全区各地扶贫办主任和各培训基地职业院校校长共80人,分两批考察了华东地区的福建、浙江和上海等地的用工情况。上海技鸿教育服务有限公司为考察团提供了两场讲     

技鸿教育2006年度第一次会议在上海召开

3月16-18日,由技鸿教育主办、国家劳动和社会保障部《职业》杂志社协办的全国职业院校2006年度第一次会议——定向班、工学结合及企业考察行在上海顺利召开。全国职业院校的校长、就业办主任、长三角知名企业代表及中华职业教育社、上海奉贤区、浙江上虞杭州湾工业园区领导共100人参加了会议。     

如何开展以就业为导向的职业教育

中等职业教育的培养目标是使学生能顺利就业,我们的教育方法也应随之进行相应的调整,笔者通过班主任、学生管理部门两个层面的工作,探讨在中职学生中开展就业为导向的职业教育方法。目前职业教育的发展方向是以就业为导向的职业教育,"就业导向的职业教育"就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其是职教主体思想的指南,因此在某种意义上也可以说职业教育就是"就业教育"。为了进一步了解学生的现状,本人对新入校学生780人     

中职职业指导工作如何与优秀企业文化对接

职业教育的任务是培养技能型人才,促进劳动就业。而就业是民生之本、安国之策,要办好让人民群众满意的职业教育,办好社会发展需要的职业教育,就必须加快构建中等职业教育就业指导工作服务体系,解决好职业学校学生的就业问题。     

职业生涯设计是职业院校德育的重点内容

一、职教、普教、高教之不同 1.职业教育的特点 职业教育的特点主要有：以就业为导向进行专业设置、以就业为导向选择德育重点、以就业为导向规划课程体系、以就业为导向制定评价标准、以就业为导向配备实训设施。职业教育具有增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势的作用。     

如何以就业为导向进行高职教育教学改革

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出:职业技术教育必须“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”,从总体上确定了职业教育教学改革的方向和目标。就业是职业技术教育的生命线,高职教育     

就业导向下的职业教育校企合作模式探索

为提高毕业生的就业能力与岗位适应能力,职业教育必须坚持以就业为导向,走校企合作之路。本文从提高学员综合素质和就业创业能力方面入手,对职业教育校企合作的模式做了研究与探索。     

促进上海高校毕业生就业的建议

为促进高校毕业生就业,上海需继续推进职业教育发展,完善就业技能培训体系,促使就业培训市场化,全面提升高校毕业生的就业能力。支持中小企业发展,教育学生改变轻视中小企业的成见,促使其改变就业观念;解决中小企业融资难的问题,通过优惠政策鼓励其吸纳高校毕业生。发挥高校就业指导中心提供就业服务的主渠道功能,推动高校就业指导服务机构建设;增加对非重点院校就业促进工作的资金支持;注重专业设置与产业发展之间有效衔接的长期规划。激励高校学生通过实习增加实践经验,增加社会实践学分的比重,严格执行学分认定标准;开设实践知识讲堂,为学生储备实习知识。     

提高职校学生就业巩固率

<正>职业教育的发展要"以就业为导向",有专家甚至提出"职业教育就是就业教育",可见就业一直是职业学校的关键问题。目前职业学校学生就业稳定性问题尤其突出,因此就业巩固率成为众多职业学校关注的焦点。通过对笔者所在学校数百名毕业生的跟踪回访,系统分析学生     

以就业为导向的电工初级考证培训教学方法初探

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才,因此职业教育必须以就业为导向。教育部提出了＂以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位＂的职业教育办学指导思想。     

任务引领型教学模式在《电工工艺技术》课程中的探索与应用

目前,上海市中等职业教育课程比较突出的问题是:课程与就业关联不够,学科课程多,就业及工作的相关课程少,教学内容相对滞后,学用不一致等等.为此市教委开发了《上海市中等职业学校专业教学标准》,旨在引导学校打破传统"三段式"课程设置模式,转而按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程,形成以任务引领型课程为主体的具有上海特色的现代职业教育课程体系.……     

代表委员解析报告:持续推进 服务就业

政府工作报告说,今年职业教育的任务是"继续加强职业教育.以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力",同时还要"鼓励返乡农民工就地创业","继续加强职业技能培训,重点提高农民工和城乡新增劳动力的就业能力".     

以专业技能竞赛促进会计专业教学

近年来,为了培养符合就业岗位需要的技能应用型人才,中职学校在大力开展教学改革的同时,结合就业岗位要求开展专业技能竞赛,推动了专业建设与教学改革向纵深发展。专业技能竞赛对技能型人才的培养、职业教育教师的成长、职业教育教学改革、提升职业教育技能教学质量都起到了积极的推动作用。     

就业服务和就业指导在技工院校毕业生就业能力培养中的应用

全国职业教育工作会议提出,技工教育是职业教育的重要组成部分,对学生的就业服务指导工作尤为重要,并对此提出了新的要求,由强调"技能目标"向"提高就业能力与培养职业技能"转变;强调职业教育不仅要培养有一技之长、操作能力过硬的从业者,更要注重从业者的职业道德精神,以推动中国制造业迈出国门,走向世界;坚持职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的原则,重点推动教学内容与职业标准对接,学校毕业证与技术职业资格证对接等.     

提高中职生就业能力的对策研究

一、中职生就业现状我国中等职业教育的改革与发展进入了一个新的关键历史阶段。职业教育作为就业教育,开辟就业渠道、让毕业生顺利实现就业,是中等职教办学的根本目的。在大力发展职业教育政策的引导和促进下,我国中等职校毕业生就业率持续增长。据教育部发布的信息,2006年中职毕业生就业率为95.6%,     

“关键性能力”提出的背景及对我们的启示

在职业教育中，培养学生具备“关键性能力”的观点，在工业发达国家得到了教育界和创业界的广泛认同。近几年来，美国、澳大利亚等国，包括中国也提出了要加强学生“关键性能力”培养的问题。本文试图通过对德国职业教育界“关键性能力”提出的背景分析、理论研究和教育实践以及对我们的启示，谈些粗浅的想法。 一、“关键性能力”提出的背景 在德国，职业教育的行为属于联邦政府，联邦政府把职业教育作为经济发展、积极就业（指通过职业教育后的就业）的组成部分，把为每位职业者或准备就业的人员提供就业技能，视为政府职能。因此，通过…