"汽车构造"课程教学改革的研究与实践

结合中国汽车产业技术的发展现状和汽车强国的发展目标,针对汽车构造课程教学存在的问题提出了课程教学改革的指导思想,并在教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了研究与探讨,在教学实践中取得了良好的教学效果.     

"汽车构造"课程教学改革的探讨

在建构主义学习理论从知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用和学习环境等方面,阐明了建构主义所蕴涵的教学思想.根据汽车构造课程的性质和特点,在建构主义学习理论的基础上,从备课理念、教学理念及教学方法和手段方面探讨了其教学策略和改革,并对汽车构造课程的现场拆装、虚拟拆装实训及拆装调试实训作了相关的讨论.     

"汽车构造"课程教学改革探索与实践

从提高"汽车构造"课程教学效果和培养社会所需高素质人才出发,分析了"汽车构造"课程教学各环节存在的弊端,从理论和实践上探索了改革的必要性和途径.     

"汽车构造"课实验教学改革与实践

针对"汽车构造"课传统实验教学存在的弊端,进行了一系列教学改革,采用先进的教学技术和教学模式,实践证明改革后的"汽车构造"课实验教学,以提高教学质量为根本,围绕培养学生动手能力和解决问题能力、提高学生学习兴趣来组织实验教学。采用先进的教学技术和思想改变教学模式,可强化师资力量,正确引导学生,使汽车构造实验课教学水平得到全面升级。     

汽车拖拉机构造学课程群教学改革的研究与实践

汽车拖拉机构造学是安徽农业大学工学院多个专业的专业核心与重要课程群,研究如何在课程教学中培养学生的创新意识和创新思维,不断提升学生分析问题、解决问题的能力,对全面提升学生整体的综合素质具有重大意义。结合安徽农业大学汽车拖拉机构造学课程群的教学情况,针对课程教学中存在的问题,针对理论课程教学方法改革、实验课程教学方式改革以及学生动手实践能力的培养几个方面进行了深入研究,并制定相关制度,开设相关课程,在实际教学中取得了良好的效果。     

“汽车构造”课程教学改革探索与实践

从提高“汽车构造”课程教学效果和培养社会所需高素质人才出发，分析了“汽车构造”课程教学各环节存在的弊端，从理论和实践上探索了改革的必要性和途径。     

提高"汽车构造"课程课堂效果的探讨

探讨如何提高汽车专业课课堂教学效果,以"汽车构造"课堂教学为实例,贯彻由浅入深、启发引导、强调预习、让学生主动参与课堂的自我讲授,加强从理性到感性的教学环节,充分调动学生的学习积极性,收到良好的教学效果.     

多媒体教学在《汽车构造》课程中的应用

多媒体辅助教学技术在教学中的广泛应用，对改革传统教学方法、加强教学的生动性和形象性、提高教学效果具有重要的作用。如何将多媒体技术合理地应用到具体的课程教学之中、从而收到最佳的教学效果，这是每个教师普遍关心、也是目前教学改革研究的一个重要课题。通过《汽车构造》课程的多媒体教学实践表明：只有将传统教学方法与多媒体教学密切结合，根据课程内容与特点合理组织多媒体教学内容，将内容生动、形象的教学课件结合到课堂教学之中，才能充分发挥多媒体技术的特点，提高教学效果。     

现代教育技术在"汽车构造"课程教学中的应用

"汽车构造"是车辆工程专业重要的专业基础课,利用现代教育技术进行课堂教学和课外辅导教学是该课程的教学改革发展的必然趋势.文章分析了应用现代教育技术进行课程教学的优越性,论述了现代教育技术在"汽车构造"课程教学过程中存在的问题和解决方法,提出了该课程进一步教学改革的设想.     

汽车构造课程考试方法改革与实践

根据高等教育的培养方向,结合汽车构造课程特点,提出汽车构造考试方法改革的基本方案,介绍关于考试方法方面的改革做法,即采取闭卷考试、实验考核、平时出勤和研究性报告、口试综合评定的考试方案。实践证明该方法对汽车构造课程教学可以起积极促进作用,激发学生学习的积极性,培养学生的专业能力,改变了传统考试方法的诸多弊端,取得较好效果。     

虚拟仿真教学在职技高师“汽车构造”教学中的应用探究

针对职技高师车辆工程及汽车服务工程专业对人才培养目标的要求,结合“汽车构造”课程教学中的不足,采用虚拟仿真教学为学生提供充分的课堂教学资源,利用虚拟仿真软件与实体模型、台架相结合的方法进行实验（实训）教学,进一步完善了理实一体化教学手段,提高了实训教学的效率,有效提升了学生的学习效果。     

"管理信息系统"课程教学改革探讨

分析了工业工程专业"管理信息系统"课程的教学现状以及存在的问题,结合具体的教学实践,提出了具体的课程建设方法与改革思路.     

“汽车构造”备课创新

论述了《汽车构造》备课创新的重要性和如何从备课理念、教学方案、教学资源配置三方面进行创新,并提出了对备课创新、教学改革的验证方法,指出《汽车构造》备课必然随着教育的发展而进行不断地改进和创新。     

汽车专业教学改革的思考

分析了目前我国汽车专业教学的现状和存在的问题 ,譬如教材陈旧、实习条件差、实验手段落后、重设计、轻维修等 ,就此针对性地提出了进行教材更新和改革、依托汽车制造业提供实习器具和改进实习手段、利用各种科技手段为教学服务、改革专业方向、培养各层次人才等教学改革的思考和建议     

《构造地质学》创名牌课程教改研究

《构造地质学》是地学专业最重要的专业基础课之一．为将该课程建成国内一流学科,并与国际教学接轨,在加强专业素质教育的同时,亦不能忽视知识教育,二者是相辅相成的关系．作者在教学体系、教学内容、教材建设、实验室建设、师资队伍建设、教学方法改革等方面进行了研究,初步形成了一个比较完整的教学思路．     

"毛泽东思想概论"课程教学改革研究与实践

毛泽东思想博大精深,是中国化的马克思主义,是党和国家宝贵的精神财富,是培养当代大学生爱国主义、集体主义、社会主义思想,树立科学的世界观、人生观、价值观的重要精神食粮."毛泽东思想概论"是国家教育部确定的政治理论课改革中力度最大的一门全新课程.为此,在对该课进行深入的分析研究的基础上,提出教学改革的方式、方法和措施,并在教学中进行了初步尝试.     

高职教育专业基础课改革的探索——谈“汽车构造”课程教学改革

为了适应高职教育专业基础课改革的需要,进一步提高教学效果,加强对学生职业能力的培养,本文根据教育部的精神和教学研究实践,分别从教学过程、教学方法、考核方法三个方面对＂汽车构造＂课程的教学改革进行了探索和实践。从实际教学效果上看,改革后的＂汽车构造＂课程符合学生的思维习惯,有利于培养和提高学生职业能力,受到学生的欢迎。     

强化实践教学环节的汽车设计课程教学改革

为了促进汽车设计课程理论教学与实践教学的有机结合,对汽车设计课程教学模式进行改革和探索。通过课程设计、全国各类汽车创新设计大赛等实践环节搭起相对完整的实践教学平台,在丰富学生第二课堂的同时,强化学生的动手能力,激发学生对本专业学习的兴趣。近三年的教学实践表明,该教学方法的改革对车辆工程专业的人才培养具有重要促进作用。     

基于PLC的汽车构造教学板改装设计

通常汽车构造教学实验台是用原车的部件制作的，电子控制单元和线柬价格很贵，随着汽车的不同，控制单元型号各异。教学演示板则是用塑料或木料制作的，活动部件由微型电机驱动，用开关或遥控器控制，不能完整地显示出零件的细节。用PLC代替汽车电子控制单元，采用原车的开关、传感器、执行器，制作汽车构造教学板，具有保证演示功能，保证主要部件的结构运动都显示在面前，减小教学成本的优点。