英语单词的词源与联想记忆

目前,有些大学生感到英语单词难记.为了帮他们解惑,从记忆与联想的密切关系出发,阐明必须科学地联想,即:同义联想,反义联想和关联联想等,才能充分发挥联想的思维能力,事半功倍地扩大英语词汇量,熟练地掌握其使用方法,以提高语言的表达能力.     

英语单词记忆方法探究

如何使英语单词背了不忘,能否把单词同我们熟悉的事物串联起来,利用单词的特征与熟悉的事物产生联想,通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法,提供一套科学有效记忆单词的方法。     

英语单词记忆方法探究

如何使英语单词背了不忘，能否把单词同我们熟悉的事物串联起来，利用单词的特征与熟悉的事物产生联想，通过联想来实现记忆。该文力求突破传统的记忆方法，提供一套科学有效记忆单词的方法。     

大学英语单词教学的创克联想策略

词汇是语言的建筑材料,是听、说、读、写、译“五会”能力的基础。在大学英语教学中,单词记忆成了难点。以艾宾浩斯遗忘曲线和现代认知理论为依据,对大学英语单词教学的创克联想策略进行研究,主张遗忘之前要加强记忆,解决大学生英语单词记忆难点问题。     

英语词汇的音义对应

英语词汇的音义是一种社会的约定俗成,并在长期的语言运用中固定下来,绝大多数英语单词,其发音与词义之间并没有必然的联系.但有一定数量的词汇,由于某些字母或字母组合所产生的读音能够象征某种概念或意境,形成一定的语言氛围让人产生联想,给人们带来一些声音方面的感受和启发.本文就某些英语单词的发音与词义之间所存在的对应联系进行探讨,并试图进一步了解英语单词的音义关系.     

英语语音象征对词汇教学的启示

在英语单词的习得中,学生常常苦背单词,觉得其枯燥无味,若能将语音与语义相联系进行发音联想,不但能将词汇的记忆深化,而且也会引起学生对了解单词的兴趣.     

浅谈妙记英语单词

让中学生巧妙记英语单词的主要方法有综合记忆,整体记忆,及时记忆,音标记忆,分解、联想记忆,归纳记忆,类推记忆,对比记忆,等。只要采用适合思维习惯又行之有效的记忆方法,就会收到事半功倍的效果。     

大学英语词汇的教与学

从词汇教学在大学英语教学中的重要性说起,结合自己的教学实践,探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题,重点介绍了几种词汇教学方法.比如,充分利用音标的基础知识帮助记忆单词,通过讲解构词法使学生掌握英语单词的结构规律,引导学生学会联想分类的方法和大量的阅读中借助一定的语境来加强对单词的记忆等等多种多样的方法。文章在最后提醒教师和学生在平时的教与学的过程中,一定要灵活运用这些方法,能够举一反三,相互鲒合,进行有效的词汇教与学。     

商标的联想及其翻译

文章运用目的论,从语音联想、形式联想、语义联想、音义联想和审美联想法五个方面来论述联想法在商标翻译中运用的可行性。联想方式在商标译名中的运用加强了对消费者的心理冲击力,从而产生认同感和购买欲。     

试论英语单词的四重性

学习英语离不开记忆英语单词,而如何记忆英语单词则直接关系到学习效果。英语单词之所以使许多人望而生畏、屡记屡忘,以至于丧失信心、中途放弃,是因为他们对英语单词的属性没有正确认识,不能科学地、全面地去掌握单词。因此,研究英语单词的属性,不但可以提高我们对英语单词的认识,“透视”其真正面目,而且对我们的英语学习实     

核苷酸合成代谢学习中奇幻联想法的应用

介绍了如何将一种有效的记忆方法-奇幻联想法应用到核苷酸合成代谢的学习中,通过教学实践证明,该方法具有高效性和常效性.     

正确掌握英语语音语调和韵律的技巧

本文介绍了英语语音语调韵律和中文语调的不同,中国学生在学习英语单词韵律和英语句子韵律时的常见问题。介绍了各种实用的教学工具和运用技巧以提高学生英语读音的能力。     

黄色联想意义的汉英比较及颜色词的译法

文章主要从联想对应、联想重合、联想冲突和联想缺省等四个方面研究汉英语言中黄色的联想意义,分析了造成两种语言中联想差异的文化原因,如历史背景、心理因素以及宗教的影响.在此基础上,阐释了颜色词的翻译方法,即直译法、色彩转换法、增译法和意译法.以期有利于提高颜色词的翻译质量以及不同文化间的交流.     

如何更有效地记忆英语单词的词义

词义记忆是英语单词记忆的一大难点。为解决该问题 ,使用“链式快速记忆方法”的教学实践中总结并提出“求同法”和“逆向朗读法”     

从心理学角度谈英语单词记忆法

英语单词的记忆过程是一个科学的记忆过程.心理学家认为,记忆的基本过程包括识记、保持、重现和回忆.根据信息论的观点,人的记忆是一个信息输入、编码、储存和提取的过程.识记是信息输入和编码的过程;保持是储存的过程;重现和回忆即是信息的提取过程.遗忘,是英语单词记忆中要解决的最关键的问题.什么是遗忘?遗忘的原因是什么?如何才能不遗忘.?本文进行了科学的分析,寻到了科学的依据.总之,本文从心理学角度,结合记忆理论探讨了英语单词的科学记忆方法,为英语学习者记忆英语单词提供了帮助和指导.     

浅谈中学历史的联想教学法

在中学历史教学中，如何有意识地利用中学生富于联想的心理素质，引导他们运用纵向联想法、横向联想法等对历史知识进行多角度全方位地整理，是一项有意义的值得深入探讨的课题。笔者在教学实践中自觉运用这些方法，促进了教学质量的提高。     

英语单词重音位置的探讨

英语单词的重音位置不同于法语、波兰语等重音固定于几乎所有单词的某个位置上 ,英语单词的重音位置受到许多因素的影响 ,并出现了很多由此而产生的重音理论和方法。依据词根、词缀和生成音位理论来分析单词重音的位置测定 ,发现单词重音位置的一般规律 ,并总结出英语单词的重音和构词间存在着密切的关系是文章的主旨。     

二语心理词汇重组视角下词汇能力发展探讨

为了加快词汇能力发展,拟构建一种多维的二语心理词汇重组的宏观模式,即把单个词之间的联想方式扩展至词与短语、词与句子、词与语篇等的多向网络联想方式,从而构建一种从词到语篇再从语篇到词的无限循环的链式"金字塔"型二语心理词汇重组模式,这种二语心理词汇重组法既突出了词汇联想的聚合性特点,又发挥了其组合性优势,将会有效推动二语学习者的词汇能力发展。     

彝语转指词的造词法

彝语里的词汇包括了两个部分 :一是本指词 ,二是转指词。本文讨论了转指词的造词法 ,其中的联想推及法是在两种事物相似点的基础上通过联想以已知的甲事甲物推及乙事乙物的方式来给事物命名分类的一种造词方法 ;联想修辞法是在两种事物相似点的基础上通过联想或想象以某种修辞方式为手段来给事物命名分类的一种方法。     

概率统计的发现法教学

对概率统计课中运用联想类比法、归纳法、对称法和几何直观法等发现法进行教学作了初步探讨。