团队合作、职业素养在单片机项目教学中的应用研究

单片机技术与应用是技师学院维修电工技师阶段的必修课程,同类学校不约而同采用项目教学法,以项目组团队合作开展教学是主要方式。那么,教学项目是如何设计的,学生分组的依据是什么呢?学生在团队内处于什么样的定位?小组如何通过团队合作开展工作来完成项目,从而提升自己的综合职业能力?笔者带着问题,在实际教学中,对团队合作在项目教学中的应用进行了应用探索与研究。     

基于项目团队教学法的市场营销实践教学策略探讨

实践教学是市场营销课程中的一个重要环节。在许多高职院校中,市场营销实践教学仍显薄弱。项目团队教学法作为项目教学法的一个延伸,通过学生自组团队,自寻项目,完成企业真实项目的方式,有效提高学生的自主学习能力、团队合作能力、创业能力,实现市场营销课程的工学结合。     

督导须是多面手

无法逃避的压力 东山福利院社工项目的督导团队以华南农业大学的老师为主。 应该说，在项目实施之初，项目督导面临着多方面的工作压力。     

基于权变管理理论的设计团队管理探析

设计作为重要的生产力,呈现出一定的复杂性与多样性,以设计团队的的形式来完成设计项目是必然趋势。优秀的设计成果需要设计团队成员共同合作完成并将其投向市场,而优秀的设计团队需要良好的管理模式。因此,针对当今企业设计团队管理中出现的问题,本文主要对权变管理模式进行探析,以促进设计团队管理与实践工作,形成一个高绩效设计团队。     

项目负责人在社团活动中的领导艺术

社团活动项目化的运作模式中,项目负责人靠个人素质和魅力领导团队,通过有效激励激活团队积极行为,通过有效沟通与即时反馈提高执行力和控制力,达到活动的预期目标和效果。     

以技能立身为祖国争光——第43届世界技能大赛冠军钟世雄事迹

钟世雄,1994年3月出生,广东省饶平县人,现任广东省机械技师学院教师.他曾参加第43届世界技能大赛综合机械及自动化项目全国选拔赛,第43届世界技能大赛制造团队挑战赛项目全国选拔赛,均获得第一,成为中国第43届世界技能大赛制造团队综合选手.2015年4月参加新西兰邀请赛,获得冠军,同年8月在圣保罗参加世界第43届技能大赛制造团队挑战赛项目总决赛,并获得冠军.他以精益求精的"工匠精神",在机械技能领域取得了出色的成绩,在国际技能赛场为祖国赢得了荣誉.     

教师合作文化视角下的高职院校数学建模教学团队建设探讨

构建教师合作文化,创建和打造优秀数学建模教学团队,是教学团队建设的根本要求和开展数学建模教学的内在要求。为此,要采取多元构成,组建教学团队;项目引领,建立合作机制;分享交流,倡导合作文化等措施,以改变目前教学团队建设中存在的合作形式局限、合作观念缺乏、合作效率低下的现状。     

项目教学法在电力拖动教学中的应用

本文论述了项目教学法在电力拖动教学中的应用。项目教学法提高了学生的学习能力、计划能力和团队合作能力。在项目实施过程中,学生成为学习的主体,教师成为学生的向导和顾问,实现了师生共同进步。     

高职中外合作办学项目管理团队建设的探索与实践——以浙江工商职业技术学院为例

以浙江工商职业技术学院中外合作办学项目运作管理为例,探讨了建设中外合作项目管理团队的策略和实施路径,以及在实施过程中存在的弊端和取得的成效,希望对其它院校的中外合作项目管理有借鉴作用。     

团队该如何带领与管理

社会工作不是一个人的独舞,需要团队合作方可带来大的改变。我们每一个社工都身处不同的团队中,可能是团队中的普通一员,也可能是团队的领导者。大家因为某项工作或某种信念走到一起,这本身便是一种缘分,为此每个人都应该珍惜。但遗憾的是,并非所有人都懂得该如何经营团队。若团队管理不当,则常常演变成内耗,甚至导致团队破裂,无果而终。因此,作为社工机构的总干事或项目主管,不仅要把事情理顺,更要团结人、带动人。那么,该如何带领和管理一支团队呢？下面就分享我的一些思考。