从理解与产出的重要性论中介语的石化

中介语是二语习得中的一个普遍现象。本文论述了石化现象的定义,总结了有关石化的成因,以及理解和产出对于石化的重要性,强调了学习者如何看待中介语的石化现象,提出了一些如何避免语言石化现象产生的建议。     

"石化"现象浅议

就二语习得中的一个重要概念“石化”现象的定义进行了综述,对其存在的原因进行了归纳和分析,并讨论了由“石化”现象所引发出的思考。     

中介语的石化现象与大学外语教学

石化现象是外语学习中的一种正常的现象。中介语石化现象的存在,说明了外语学习或第二语言习得在很大程度上是一种技能学习。通过中介语的定义及其特征,说明中介语的石化性及其产生的原因,进一步强调了中介语的石化现象对大学外语教学的启示作用。     

中介语石化的研究综述

石化是二语习得理论中的一个重要的问题,关于石化的研究已经越来越受到二语习得研究领域的关注.文章综述不同时期对石化的定义及石化中的三个重要问题并做些探讨,以求对石化现象在二语习得中的研究有所启示.     

第二语言学习过程中的石化现象及其缓解策略

过渡语石化现象是第二语言学习中不可避免的现象。本文从过渡语以及石化现象概念的切入,介绍了石化现象的分类、分析了石化现象的成因、并提出缓解策略,以期对外语教学和外语学习提供借鉴。     

非英语专业学生写作过程中的石化现象研究及应对策略

语言石化现象是指外语学习者第二语言能力中相对永久性的不正确的语言形式。文中分析了学习者在英语写作方面存在的石化现象主要包括词汇石化现象、语法/句法石化现象、语篇结构石化现象和例证石化现象,而母语迁移、语言输入量缺乏、反馈的影响以及文化差异是引起写作中石化现象产生的主要原因,并据此提出了相应建议。     

暂时性石化现象及其外语教学对策

介绍了过渡语中的石化现象的相关理论研究,继而将重点转向石化现象中的暂时性石化现象,着重分析了产生这一现象的内因和外因,并从教师、教学方法、教材及课程安排四方面阐述了对暂时性石化现象的外语教学对策,旨在对中国外语教学起到一定的帮助。     

大学生英语中介语石化的界定及其本质

中介语石化现象历来受到很多学者和教师的关注。而对于石化现黎的界定由于不同的学者不同的时期都在不断地修改和变更,因此对石化术语及其性质的理解还存在诸多争议。本文在回顾前人对石化界定的基础上，提出了自己对石化现象性质的理解，认为石化现象包括两个连续体：不同语言项目石化程度的连续体和某一语言项目石化过程的连续体。这一界定有助于外语教师更清晰地理解石化现象。     

中介语石化现象与英语翻译

简述中介语理论及中介语石化现象,从词汇偏误石化、语法偏误石化和语言、文化迁移等多角度探讨了石化对英语翻译产生的影响,并提出了防止中介语石化现象产生的策略,旨在永久性石化形成以前将英语翻译能力推向最高点。     

英语词汇学习中的石化现象分析

石化现象是外语学习中不可避免的一个问题,也是教学过程和学习中难以克服的问题。本文在分析石化现象产生的基础上,探讨了它在词汇学习中的表现形式,进而提出了避免石化现象产生的策略。     

外语学习中的僵化现象研究与思考

僵化现象是外语学习过程中普遍存在且不可避免的一种现象,表现为外语学习达到一定程度之后就处于一种停滞不前的徘徊状态。本文论述了僵化的定义,归纳了几种有关僵化的成因,分析了僵化现象产生的时间和分布状况,并对缓解僵化提出了建议。     

二语习得中石化现象产生的认知原因及应对策略

由于二语习得中语言石化现象存在着普遍性及特殊性,一方面它已经成为外语学习者中介语进一步发展的障碍,另一方面,也使国内外的一些研究者在界定石化现象的理论上存在重大分歧。文章在对一些主要的石化理论研究进行概述后,从认知科学的角度分析了认知和语言的关系,尤其借用Anderson和Johnson的技能学习模式分析石化在言语产生和言语处理过程中出现的原因,并在此基础上借鉴Brown的建议,提出了一些避免语言石化现象产生的建议和策略。     

外国学生汉语语音习得中的熵现象及化石化现象

熵现象和化石化现象是汉语语音学习中长期困扰着学习者和教育者的两大难题。熵现象是指语音的退化现象,化石化是指语音的学习在半成品阶段就已僵死,或由熵现象而导致的语音僵死。熵现象的表现有三点,化石化现象的表现有四点。二者有各自形成的原因。消除熵现象和化石化现象的办法有四点。     

英语习得过程中的过渡语和语言石化

针对英语习得过程中的过渡语的石化现象,从母语迁移、培训转移、学习策略等5个方面探讨了石化现象产生的原因及过渡语的发展过程;分析了母语迁移中的正向迁移以及作为一种外语的英语变体——“中国英语”的形成;指出过渡语阶段易出现的负向迁移、过度概括、规则的不完整应用等错误;提出了在习得目的语的过渡阶段适当提高目的语输入质量,正确估测学生的语言熟练程度等对策,以提高二语习得者的外语学习能力。     

语言"石化"现象的形成与外语教学

本文综述语言"石化"现象形成的原因,指出"石化"是第二语言习得复杂过程中的一种现象,形成原因是多方面的.充分认识语言"石化"形成的原因,对外语教学研究和外语教学实践具有现实意义.     

英语教学中的中介语石化现象及其教学启示

中介语石化现象是第二语言习得过程中一个常见的现象,它可分为个体石化和群体石化两种形式,其形成原因有母语迁移、培训转移失误、外语学习策略、外语交际策略、目的语过度概括等诸多方面,而解决方法可以重视母语的正负迁移、正确对待学习中出现的错误、重视语言的输入和输出、注意不同文化背景的影响等方面着手。     

中介语石化现象与英语口语教学

中介语石化是第二语言习得中的一个普遍现象。本文介绍了中介语理论及其石化现象,从学习策略、交际策略、培训转移、情感和认知反馈几方面分析了英语口语教学中的中介语石化原因,阐述了研究中介语石化现象对促进英语口语教学的几点启示。     

中介语石化现象与大学英语教学

中介语石化是二语习得中不可避免的现象,往往会阻碍学生二语习得的效率。因此,在英语教学中应采取语言与文化相结合,运用有效的学习策略,减少母语的干扰,选择合适的教材以及正确对待学习者的错误,以减少和防止中介语石化。     

从NICE角度剖析大学英语学习僵化现象——基于多媒体教学环境下的研究

通过问卷调查发现,在多媒体教学环境下,学生英语水平依然僵化。导致其英语水平僵化的因素主要包括:母语负迁移、多媒体使用不当、认知因素和环境因素(简称为NICE)。为改善此僵化现象,本文提出了缓解策略:(1)正确对待母语迁移在二语习得中的作用,尽量利用母语正迁移促进语言习得; (2)教师应有效利用多媒体,并以学生为中心; (3)利用注意策略培养学生的语言意识,提高输入与输出的质量,从而逐步改善僵化现象。       

第二语言习得中的语言僵化现象

在第二语言习得中,中介语僵化(又称石化)是客观存在的一个广泛而又必然的现象,是外语学习中经常出现的问题,值得引起外语教育工作者和学习者注意。从(一)语言僵化现象的理论概述;(二)导致语言僵化现象产生的因素;(三)语言僵化现象的防微杜渐及其与外语教学的关系三个方面进行讨论,以期对外语教学有所启示。