高校思想政治理论课新方案实施面临的问题及对策

高校思想政治理论课新课程方案实施一年来取得了较好效果.但也出现了一些新情况和新问题.为此,必须进一步提升思想豉治理论课教师的整体素质,切实提高教学效果,强化实践教学环节,确保思想政治理论课新课程方案的高质量实施.     

关于实施思想政治理论课新方案加强课程建设的思考

高校思想政治理论课05方案对98方案进行了改革,努力实现新教材体系向教学体系的转换,这是高质量实施新课程方案和加强课程建设的根本途径和关键。文章从教学基点的转换、教学重心的把握和教学语言的转化等方面进行了分析。     

试论新形势下高校思想政治理论课教学改革

为适应新形势下高等学校思想政治理论课教学的迫切需要,中共中央宣传部、国家教育部及时推出新课程设置方案,这为高等学校思想政治理论课的教育教学提供了改革方向。高等院校应从学校和学生的实际出发,探索提高思想政治理论课教育教学水平的可行方案,切实增强思想政治理论课的针对性、吸引力和实效性。     

谈谈高校思想政治理论课新课程的设置及特点--兼论民族院校大学生思想政治教育

根据中宣部、教育部"2005方案",普通高校"两课"改称"思想政治理论课",新课程设置为本科4门必修课<马克思主义基本原理>、<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>、<中国近现代史纲要>和<思想道德修养与法律基础>,并开设"形势与政策"课;新课程的设置为加强和改进民族院校大学生思想政治教育工作提出了新的要求,要在教学实践中去认真把握.     

对高校实施思想政治理论课新方案的再思考

高校思想政治理论课新方案实施以来,在教材改革与建设、教学工作诸方面均取得了新的成就。为进一步全面贯彻落实新方案,使思想政治理论课教学真正取得实效,一是要在课程的育人目标上科学定位;二是要提高课堂教学,丰富实践教学;三是要加强师资培训,促进教学研究。     

何谓高校思想政治理论课有效教学

目前,学界对于如何增强高校思想政治理论课教学的实效性、有效性的论述甚多,但鲜见对高校思想政治理论课有效教学这一概念作出教育理论视角上的阐释.如何界定高校思想政治理论课有效教学内涵,是进一步研究提升高校思想政治理论课教学有效性的前提和基础.在教育学视野之下,取两个相互关联的视角——以学生发展为取向、以教师对教学的把握为取向来确定研究 此概念的框架,进而以此把握其基本内涵,为从教者能够站在宏观的理性层面去应对复杂多变的教学现实以及为思想政治理论课有效教学的实施提供更广阔的思路和理解视阈.     

构建高校思想政治理论课教学有效机制刍议

笔者从思想政治理论教育与人文素质教育相结合、思想政治理论教育与社会实践相结合、思想政治理论教育与日常思想政治教育相结合等三个方面论述了思想政治理论教学的有效机制，以适应时代发展的需要和学生全面发展的需要。     

改革开放以来新疆高校思想政治理论课的设置与建设

文章以高校思想政治理论课实施新方案为契机,对改革开放以来新疆高校思想政治理论课课程设置与建设的阶段、主要做法、主要成效和经验作了比较分析。     

思想政治理论课应加强针对性着眼实效性——高校思想政治理论课教育跟踪调查分析

加强大学生思想政治理论课教学的针对性教育,要把握大学生的思想动态,结合学生实际,不断增强教学实效性,探索提高教学效果的有效途径,推进思想政治理论课新课程体系教育教学的创新。     

高校思想政治理论课新课程改革的理论与实践

从理论研究与实践两个角度对高校思想政治理论课新课程改革的政治背景加以回顾,探讨全面把握新课程的新体系、新思路和新要求,并结合具体实践对如何实施好思想政治理论课提出了看法。     

增强思想政治理论课实践教学实效性研究

从目前高校思想政治理论课实践教学现状入手,分析高校思想政治理论课实践教学普遍存在的问题及实践教学陷入困境的原因,根据国家教育改革的指导思想,结合教学实际提出了提高思想政治理论课实践教学实践性的具体措施。     

高校思想政治理论课中加强大学生信仰教育的路径探索

价值观多元化背景下大学生的信仰教育是高校思想政治理论课急需关注的课题。本文从大学生信仰和高校信仰教育的现状出发,寻找大学生信仰缺失的原因和思想政治理论课教学上存在的问题,提出从内容上构建信仰教育体系和方法上改进教学的对策建议。     

高校思想政治理论课教学与社会互动的生态学分析

针对高校思想政治理论课教学与社会生态的不适应,运用生态学的理论,引导人们从系统、整体、动态、可持续发展的视角认识理解思想政治教育,并提出促进思想政治理论课教学与社会互动的具体路径:(1)架构教育教学内部各要素之间的互动生态链,更好地发挥服务社会的功能;(2)架构高校思想政治理论课教学与社会资源和环境之间的互动生态链,发挥社会的保障和支撑作用,以促进二者的互动,进一步提高高校思想政治理论课教学的现实针对性。     

高校思想政治理论课教学模式优化研究

在长期从事高校思想政治理论课教学实践的基础上,通过对我国高校思想政治理论课教学模式运行现状的分析,提出了从教学理念、教学内容、教学方法与手段、教学过程与环节设计、考核方式与教学评价五个方面优化我国现行高校思想政治理论课教学模式,以提高我国高校思想政治理论课教学实效性的初步建议。     

高校思想政治理论课多媒体教学的优化设计研究

本文在结合分析教学的各个环节、各组成要素和各种教学手段与方式的基础上,紧扣思想政治理论课的课程属性,从组织管理的优化、设计制作的优化、教学使用的优化和环境氛围的优化等四方面对思想政治理论课多媒体教学进行了优化设计.     

新媒体时代高校思政课主流意识形态引导力提升探析

新媒体时代,意识形态斗争形势严峻,不容乐观。面对新形势、新问题和新局面,高校思政课如何提升主流意识形态引导力,做到因事而化、因时而进、因势而新;思政课教师如何沉着应对新的挑战,自觉、主动地肩负起历史使命和责任担当,是当前急需解决的问题。从坚守底线思维,做好守土有责;运用底线思维,争取有所作为两个方面,坚持“有守”和“有为”紧密结合,就高校思政课主流意识形态引导力提升提出对策与建议。     

论高校思想政治理论课开放式教学新模式

为了进一步落实国家教育部关于高校思想政治理论课改革“05新方案”,增强高校思想政治理论课的针对性和实效性,文章提出了基于“以学生为本”的思想政治理论课开放式教学新模式,阐述了其基本内容,分析了构建这种新模式的重大意义,以及实施思想政治理论课开放式教学需要解决的关键问题。     

论新媒体对高校思想政治教育的影响

新媒体时代,高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战:一方面,思想政治教育的环境变得更加复杂,其工作对象、模式与队伍受到新媒体传播内容与形式的影响;另一方面,新媒体技术在信息收集、信息内容与形式、信息传播渠道等方面的重大变革,对大学生的思想政治素质、价值取向和道德观念的形成有着积极的影响作用.因此,认真研究和分析新媒体对高校思想政治教育的影响,是做好新媒体时代高校思想政治教育的首要工作.     

高校学生思想政治工作的创新

在改革开放和社会主义市场经济的进程中,学生的思想方式、活动方式、交往方式和价值取向发生着多种变化。高校学生思想政治工作者只有在工作上以开放,发展的眼光去看待新变化,树立新观念、开拓新视野,探索新途径,才能开创高校学生思想政治工作的新局面。     

马克思主义理论课的实践教学环节分析

马克思主义理论课是系统地对大学生进行德育教育的主渠道和主阵地,它承担着灌输和巩固国家主流意识形态、培养马克思主义信仰者和拥护者、塑造社会主义事业建设者和接班人的重要任务,得到了党中央的高度重视。其教学的根本任务是通过系统的马克思主义理论和思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质,逐步培养和提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。