社会工作专业社区实习模式的反思与重构

社区实习是社会工作专业实习最为着力的一个环节.社区实习模式的重构将从实习目标、实习内容、实习过程、实习督导、实习评估五个环节展开.社区实习应当立足专业教育与实践的现实,制定切合教学实践的实习目标,紧紧围绕目标确定实习内容,而实习过程就是对实习内容的具体展开,实习督导贯穿于整个实习的过程中,实习评估将为以后的各类实习提供...     

社会工作专业社区实习模式的反思与重构

社区实习是社会工作专业实习最为着力的一个环节。社区实习模式的重构将从实习目标、实习内容、实习过程、实习督导、实习评估五个环节展开。社区实习应当立足专业教育与实践的现实,制定切合教学实践的实习目标,紧紧围绕目标确定实习内容,而实习过程就是对实习内容的具体展开,实习督导贯穿于整个实习的过程中,实习评估将为以后的各类实习提供宝贵的知识与经验。     

社会工作专业学生在精神病院的实习任务和方法探索

目前国内的社会工作专业实习处在一个摸索时期。精神病院是社会工作实习的一个可以尝试并能够有所作为的机构，而在精神病院的实习效果取决于各方面的努力。     

高职社会工作专业实习教育初探——论自我增权取向的社工专业实习模式

社会工作以实务训练为教学导向,强调理论体系与实践体系的有机融合。本文从当前社会工作实践发展与教育现状出发,对当下高职社会工作专业实习模式进行反恩,试图建构以自我增权为总体设计理念,以优势视角为必要条件,以渐进式分段实践为实施框架,强调SMART指导策略和体验式教育的专业实习模式,以期建立符合本土需求的高职社会工作专业实习模式。     

专业实习中同辈督导反思小组的设计与实践 ——一项基于F大学MSW项目的行动研究

社会工作专业实习是专业教育的核心环节,而反思能力则是实习质量的试金石.本文基于行动研究,尝试在社会工作专业实习情境中,通过同辈群体的资源配置来探索提升学生反思能力的督导路径.在借鉴结构化同辈督导小组模型和反思实践模型的基础上,经过四次实践与调整,形成了一套涵盖确定焦点问题、多角度审视、总结反馈和结构性因素探讨四个阶段的...     

对社会工作专业实习教育的几点思考

社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节,事关学生专业价值观的培养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实习的一些体验和反思,就社会工作专业实习教育提几点思考。     

双督导、学生投入和MSW专业实习效果:影响和中介探析

社会工作专业硕士教育是我国社会工作人才队伍培养的必经之路,而专业实习是其不可忽略的组成部分.同时,联合督导(双督导制)包括机构督导和学院督导均在其中承担着多项重要角色.根据学生投入理论,学生投入和学校资源的投入共同促进学生的成长与发展.在本研究中将着重研究学生的行为投入,并通过探索性因子分析将双督导的内容理解为教育督导、行政督导和情感督导,最终以线性回归模型来验证三者与MSW学生学习成果间的关系.数据分析表明,学生行为投入和双督导参与均对学生的实习满意度与专业能力存在积极影响,其中学生行为投入还起到部分中介作用.在今后的MSW培养中需关注学生实习需求、保障双督导质量,同时营造学生自主投入的氛围.     

贵州省地方本科高校酒店管理专业校外实习满意度调查——以贵州商学院为例

地方本科高校酒店管理专业的人才培养目标是培养服务地方酒店行业发展需要,具有专业知识、技能和较高综合素质的应用型人才。酒店管理专业的校外实习是培养酒店应用型人才必不可少的实践教学环节。该文采用访谈法和问卷调查法,对贵州商学院酒店管理专业实习生进行了校外实习满意度调查。根据问卷调查数据,分析学生校外实习满意度水平及成因,得到学生对校外实习满意度“一般”的结论。为了进一步提升实习生校外实习满意度和实习效果,提出了建立轮岗实习制度、加强专业引导,给予实习生晋升机会、规范和完善实习生管理制度等建议。     

浅议专业实习成绩评估的指标体系

构建一套适用的实践性教学质量评估指标体系,对于全面、公正地评价学生的专业实习成绩,帮助学生充分认识自我是极为有利的。实践性教学质量评估体系应当采取全面考评的方式,结合实习单位鉴定、思想政治表现、现场检查情况以及学生实习总结报告等内容对学生专业实习成绩进行客观评价。     

社会工作专业实习中的关系问题反思

建立和处理各种关系是社会工作专业实习中一项非常重要的工作。初次实习的学生因为个人经验、技能以及自我的局限,在建立和处理关系上反映出一些值得深入思考的问题。本文重点讨论了学生处理与实习机构和与服务对象的关系问题。最后提出处理一切关系的关键是学生的专业自我。     

社会工作实习教育模式构建的反思

提高学生的专业素养是社会工作实习的理想目标,但这种理想目标的实现是需要有一定的专业环境支持,当前中国并不具备这种环境。为了实现社会工作实习教育的理想目标,社会工作实习教育应该区分理想目标与手段目标的关系,在构建实习教育体系时,树立提高学生专业素养的理想目标和促进实习环境改善的手段目标。激发实习各方动力,满足各方需求,寻求多方共赢,是可以尝试的基本策略,而项目运作则是实现目标、落实策略的较好形式与载体。     

广州地区社会工作专业实习学生满意度分析

社会工作是我国社会建设领域的核心专业,具有很强的实践性。高校社会工作专业的学习和培养必须安排有大量的实习内容。对广州地区高校社工学生的调查显示,当前社会工作的学生对实习的满意度不高。而影响实习满意度的因素中,学校老师或督导的指导是一个最主要的因素,实习机构的影响力低于学校。学生在实习的过程中,大部分学生对社会适应能力的提高表示满意,而仅有一半的学生对实习中的专业技能成长表示满意。学校和实习机构亟需通力合作,加强对学生实习的专业指导。     

社会工作专业学生认知实习的实践与探索

社会工作认知实习是为专业实习打基础的重要一步。本文从自身的实践经验出发,介绍认知实习的情况和基本做法,反思不足之处,提出设想。     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

法学第二专业培养的新视角——以广西师范学院培养模式为个案

广西师范学院2004年开始开设法学第二专业,在对法学第二专业培养模式的研究过程中,我们发现从学生基础专业的视角去培养复合型人才,是一条切实可行的途径。该院04级第二专业学生的组成成分着手,对基础专业与法学专业的关系进行分析,从而探寻出新的培养模式。     

高校本科金融学专业"订单式"培养模式改革与探索

介绍了黑龙江科技学院本科金融专业“订单式”人才培养的基本思路,并对本科金融专业实施“订单式”培养模式进行科学性和可行性分析。     

社会工作专业“实习取向”教学模式的构建

鉴于国内社会工作专业与实习相关的教学模式研究存在忽略“教学”,并局限于机构,缺少对学校教学关注的现状,笔者借鉴国外及我国台湾与实习相关主流教学模式在教学方式、教学参与及教学目标任务上的优势,构建了社会工作专业“实习取向”教学模式。文章不仅对该教学模式的相关概念进行了梳理,还重点阐述了该模式的教学程序、教学方法、教学目标和教学评价等要素,并进一步提出了该模式的保障条件,该模式的构建有助于实习学生知、觉、行合一的实习目标任务的达成。     

专业认同与行业认知——一项对中国大陆社会工作学生专业实习成效的质性研究

专业实习是以"实践为本"的社会工作教育的重要一环,实习成效受到校内外多重因素的影响.在中国大陆社会工作发展的外部情境已然发生巨大变化的今天,本研究旨在从学生视角探讨社会工作实习成效的表现.基于对30份社会工作学生实习反思报告的质性分析,本研究发现实习带给学生的主要收获依次为专业成长、行业认知、个性发展和实习感知,且这些收获大多是正向的,其中只有对行业发展的认知比较负面.研究还发现社会工作学生的专业认同与行业认知存在分离现象,本文认为正是这种分离以及对行业的负面认知造成社会工作学生从业意愿较低.这提醒人们,社会工作教育、研究和实务界需要更多地采用优势视角进行协作和倡导.