运用归因理论在教学中对学生成就动机的激发

成就动机,是学生学习动机的主要反映。但以学习结果的成败作归因,也会对激发学生学习动机起重要作用,这就关联到归因理论,在各种有影响的动机理论中,归因理论可被看作是最能反映认知观点的一派理论,认为一个人解释自己行为结局的原因,会反过来激发他的动机,影响他的行为、期望和情感反应。一、学校情境中的成就动机的类型心理学家奥苏贝尔把学校情境中的成     

浅析如何在体育教学中培养学生学习的动机

入的各种活动都是由一定的动机引起的,动机是人们从事各种各样事情的出发点,是人们日常生活、学习、工作行为的主观愿望.学生的学习活动也总是为一定的学习动机所支配.学生是教学活动的主体,就像人干任何事情都有他的动机和目的一样,学生通过参与教学活动进行学习,也有他的学习动机和目的.学习动机是教育的目的,也是教育的手段,是直接推动学生进行学习活动的内部动力.学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣,是激发学生进行学习活动,使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态.因此在体育教学中如何激发和培养学生正确的学习动机是我们体育教育工作者必须重视和探究的一个课题.     

课改中更应注重学生学习动机和兴趣的培养

动机是影响学生学业的最强烈的因素之一,它决定着进行某项工作时付出努力的程度.兴趣亦然,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,才会使学生形成正确的学习态度和学习动机.     

浅谈归因理论对教学实践的启示

归因理论在教学实践中具有很好的应用性，不同学生对学业成败的不同归因在很大程度上影响着他们的情绪、动机和行为，进而对学生的发展产生重要的影响。本文分析了几种归因理论，并提出了在教学实践中对学生进行相应训练的措施，以引导学生建立积极的归因模式。     

谈合作学习中的动机激发和维持

动机会对合作学习的过程和结果产生巨大的影响.本文从求知欲的激发、焦虑的控制与有益归因的形成三个方面对合作学习中的动机激发和维持进行探讨.     

谈合作学习中的动机激发和维持

动机会对合作学习的过程和结果产生巨大的影响。本文从求知欲的激发、焦虑的控制与有益归因的形成三个方面对合作学习中的动机激发和维持进行探讨。     

浅析外语学习动机

动机是影响外语学习的情感因素之一。本稿从动机的定义及分类,影响因素,今后要采取的措施等几个方面入手对外语学习动机进行了分析,并从教学的角度试图要采取几种措施激发学生的外语学习动机。     

基于消费者视角的企业社会责任归因

基于归于理论,探讨消费者对企业社会责任行为归因对消费者响应的影响.通过对企业社会责任事件的实证调查,结果表明:企业社会责任行为的利他归因会正向影响消费者的企业态度和产品感知质量,而利己归因会负向影响企业态度和产品感知质量,并且企业社会责任行为归因经由企业态度、产品感知质量的中介,影响产品态度和购买意愿.研究结论有助于企业管理者正确开展企业社会责任活动,降低利己归因的负面影响.     

浅谈激发低年级学生学习动机的策略

激发学生学习动机的策略有很多,激发学生学习动机,也就是激发学生学习动机的方法和调节与控制有机的统一体.按其效率可分为有效策略和无效策略,在教学实践中我注重理论联系实际,采取了一些激发小学生学习动机的有效策略.     

需要动机理论在英语教学中的应用

人的一切有意识行为都由动机引起.为了增强学生学习英语的动机,应以需要动机理论为指导,在英语课堂教学中采取措施满足学生的缺失需要,激发和强化学生学习英语的动机,并明确在应用需要动机理论时需要注意的事项,从而建立英语课堂教学中的动机机制,以达到解决实际问题的目的.     

外语学习者成败归因与学习动机的相关关系研究

在传统的外语学习动机研究中,大多数研究者都把研究重心放在教学方法和学习策略方面,因为这些因素直接或间接地影响了外语学习的效果。本文旨在运用归因理论,探究外语学习成败归因与学习动机因素之间的相关关系,同时强调学习者个人的认知因素和情感因素对学习动机的影响,并指出外语教师应引导学习者合理归因,使外语教学更好地促进学习动机的形成与发展。     

幼师物理教学中培养学生自主学习能力的策略

本文依据幼师学校学生的现状，探讨了在幼师学校中教师培养学生自主学习能力的策略。本文重点探讨了激发学生学习动机、训练学生掌握自主学习策略、恰当运用评价手段以及培养学生自我监控能力等方面的问题。首先分析了提高学生自我效能感、激发兴趣、正确归因、培养正确价值意识、设定合理目标等，以此来激发学生内在的学习动机；培养和提高他们的自我监控能力，以推进学生自主学习能力的提高。     

激发中职学生语文学习动机的策略

动机"是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.它与学习活动可以相互激发,相互加强".如何激发中职学生语文学习动机呢?下面从满足学生情感需要,培养学生对语文学习的兴趣,建立灵活的教学测试体系等方面加以论述.     

浅谈在体育教学中的学习动机与教学策略

动机是推动一个人活动的内部动力,策略是方法和手段,教学过程中注意激发学生的学习动机和讲研教学策略,可以产生良好的教学效果。     

在物理教学中如何激发学生学习动机

课堂是学生学习的主阵地,教师在教学中应该注重课堂教学的探索研究。大量的研究发现,学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习行为和学业成就。在教学中培养与激发学生的学习动机,可以说是提高教学质量的最佳途径,我在多年的物理教学中,一直把激发学生学习动机作为提高教学质量的有效途径。     

施工安全行为形成因子的新思考

本文从行为动机的角度出发,在TPB和归因理论的基础上,重新思考了行为形成的思路,并构建了施工安全行为形成因子的构念。为后面进一步探索施工安全行为形成机理奠定基础。     

内在动机与授权决策

本文从个体的行为动机入手对如何授权问题进行了分析,论述了在什么情况下应该授权,什么情况下不能授权,应该把特定的项目授权给什么样的人,以及如何通过积极的行动来创造有效授权的条件。研究发现,内在动机对个体的项目偏好和行为决策都会产生影响。而且,内在动机是通过权力来激发的,授权的理由是要充分激发和利用个体的内在动机。如果没有考虑内在动机的激励作用,就会导致授权不足。     

小议班主任的激励方法

学生为何而学习?这是班主任必须思考的问题.事实上,任何学生在不同的阶段、不同的时间会有不同的学习动机. 一个奖惩实际上直接体现一个班级的价值观,直接体现着提倡什么、反对什么,也就间接影响到学生行为倾向.     

激发中职学生语文学习动机的策略

动机"是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它与学习活动可以相互激发,相互加强"。如何激发中职学生语文学习动机呢?下面从满足学生情感需要,培养学生对语文学习的兴趣,建立灵活的教学测试体系等方面加以论述。     

如何激发中职学生的学习动机——从麻辣老师PK传统老师说开去

要想激发学生的学习动机,提高课堂教学效果,必须采用有效的激励方法.激励是导向性地、最大限度地激发调动学生的积极性、主动性和创造性的一种教育教学手段.本文根据激发动机理论提出在教学过程中的具体激励方法.