中国农村的教育收益率研究

本文使用国际社会学界目前最为常用的调查数据之一研究中国农村地区的教育收益率。以往的研究发现农村教育收益率直至1990年代早期仍然很低,本研究发现到1996年,农村教育收益率已经有了相当的提高。这一提高的主要原因是农村地区快速的非农经济发展。由于非农经济发展在全国范围内的不均衡,教育收益率的水平在不同地区之间差别较大。在非农经济尚未起飞的地方,教育收益率仍然很低,而在非农经济有了长足发展的地方,教育收益率明显升高。更进一步地,本研究发现劳动力市场在配置农村劳动力资源方面发挥着重要作用,但是非农部门内的教育收益率并没有显著高于农业部门。不过这一情况可能在沿海地区正发生改变。     

中国城镇教育收益率的长期变动趋势

本文利用抽样调查数据对 1 990— 1 999年期间我国城镇的个人教育收益率的动态变化进行了经验估计 ,从中发现个人教育收益率是逐年上升的 ,而且个人教育收益率是递增的。通过估计教育对个人收入增长的直接效应 ,揭示了教育对收入增长的影响作用在很大程度上是通过就业途径的选择来实现的。     

论闽南优秀传统文化融入高校社会主义核心价值观教育

闽南优秀传统文化是中华优秀传统文化中具有鲜明地方特色的文化形态,具有地缘的文化亲切感和亲和力,将闽南优秀传统文化融入当地高校社会主义核心价值观教育,对促进高校社会主义核心价值观教育具有不可替代的作用。论文从深挖内涵、注重创新和完善体制三个方面论述闽南优秀传统文化融入高校社会主义核心价值观教育的路径。     

董事会特征与企业风险——基于中国股票市场的经验证据

文章研究董事会特征与企业风险之间的关系。从董事会规模、独立董事比例和董事会活跃程度三个方面描述股权结构,同时采用Ahman（1968）的Z指数和净资产收益率的波动作为企业风险的度量指标。利用1999-2006年中国上市公司的数据,文章发现董事会规模越大、独立董事比例越高、董事会活跃程度越高则企业风险越低。     

我国居民高等教育投资行为的经济分析

对教育收益率的国际比较可以看出,我国教育收益率远远低于其它国家,根据巴比尔·杰恩对世界１００多个国家教育收益率的研究结果,我们发现这样的事实：各国教育收益率相当高,比如中低收入国家初等教育的收益率达到４２２％,最低的是高收入国家高等教育收益率也保持...     

创新驱动战略中创新文化的培育

实施创新驱动战略是加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式的重要支撑,创新文化是创新驱动战略的核心元素。培育创新文化,要以传统文化的精华为基础,积极吸收外来文化的精髓,改革教育制度,构建以人为本的创新文化环境,深化科技体制机制改革。     

高校社会主义核心价值体系建设的难点及障碍分析——政治理论课对大学生意识形态化的作用

高校作为思想文化建设的重要阵地,历来是意识形态领域比较敏感的地方.推进高校社会主义核心价值体系建设的重点、难点在于政治理论课对大学生意识形态化的影响程度如何.这方面的困难究其原因主要是社会客观环境和体制因素.必须正视这些问题,才能切实推进高校社会主义核心价值体系建设.     

中国汽车业上市公司技术效率与影响因素研究

汽车产业是国民经济的核心产业,被称为“工业中的火车头”,它与许多产业有着很强的产业关联,汽车产业效率的高低,很大程度上影响着其他产业的发展.本文利用超效率DEA-Tobit两阶段分析方法,研究了中国汽车业上市公司技术效率与影响因素,得出以下结论:第一,我国汽车企业目前最需要改善的是技术水平和管理水平,增加资本与劳动以及一味地扩大规模已经不适合当前的实际情况；第二,我国汽车业整体效率较高,但各个汽车企业之间差距较大；第三,员工的文化程度对于汽车企业效率有显著正向影响,受教育程度越高,汽车企业效率越高；未来汽车企业的效率将在较大程度上受管理水平的影响.     

大学教育基金会的激励机制及其特殊性

激励机制对作为第三部门发展的大学教育基金会来说具有重要的意义。我国目前大学教育基金会的激励主体是具有单位体制与科层组织模式的高校,两者的协同互构使大学教育基金会在激励机制方面形成了激励在体制内与体制外的截然相分、正式激励与非正式激励的综合运用以及经济激励基础上对于价值激励的强调。与此同时,体制的不健全也造成了正式激励的不公平、非正式激励措施的不确定与价值激励措施的比较脆弱等问题,需要我们从外围的制度环境进行改革,在组织体制上将大学教育基金会从大学的单位制、科层制中脱离出来。     

新疆乌孜别克族人口的文化构成特点

人口的文化构成是指人口中受各种文化教育者的数量和比重 ,它反映一个国家或一个民族文化教育普及和发达程度 ,是衡量人口文化素质的重要标志 ,也是一个国家或地区经济社会发展水平的标志。在一个民族人口中高学历人口所占的比重越大 ,说明这个民族的整体素质就越高。作者主要依据人口普查资料 ,运用数据对比对乌孜别克族人口的文化构成进行了分析 ,从而说明乌孜别克族是一个文化素质较高的民族。     

中国教育收益率偏低新解

与国际标准模型相比 ,中国的教育收益率仍然很低。本文认为 ,教育影响收入分配的主要机制在于它能提高受教育者的配置能力 ,但配置能力的发挥又取决于经济的非均衡程度和市场半径的大小。中国的市场特别是劳动力市场存在着严重的分割 ,这抑制了教育配置能力的发挥 ,因此 ,教育的收益率要比其他国家低     

日据时期海南岛上的日语教育研究

日军侵占海南岛后,在短时间内建立起了从幼儿园、小学、中学到农业学校、师范学校的比较完整的日语教育体系。由于起步晚,持续时间短等原因,海南日语教育尚未达到规范化程度,各校间的教育情况差别较大,具有较强的随意性。然而无论在哪一级学校,日语教育都处于绝对核心地位。日语教育的目的在于摧毁岛民的反抗力,抹杀岛民的民族性,为永久占领海南岛奠定文化基础。     

世界各国加强核心价值体系建设的启示——基于德育的视角

世界各国非常重视核心价值观建设:各国思想政治教育具有鲜明的意识形态性,始终不渝地进行爱国主义教育,高度重视进行基本道德价值教育,注重弘扬优秀的民族文化传统,从教育方法上毫不动摇地坚持基本价值观念的灌输.这就启示我们,加强核心价值体系建设必须重视发挥政府的主导作用,要多部门联动、形成合力,重视隐性教育资源的运用.     

文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究

大学生社会主义核心价值观教育与文化传承具有密切联系。为此应当从文化传承视阈来改进大学生社会主义核心价值观教育的思路,把“文化育人”作为社会主义核心价值观教育的新理念,把增强大学生文化自觉、文化自信、文化自强、促进大学生文化认同与文化传承创新作为新目标,把培养大学生对文化的理性认识能力、深刻理解社会主义核心价值观的内涵作为新内容,把新媒体作为大学生社会主义核心价值观教育的新载体,把高校全过程教育作为新方法,以促进大学生社会主义核心价值观教育工作的创新发展。     

关于教育消费热问题的思考

通过对形成教育消费热的宏观背景及影响教育消费行为因素的分析，认为教育消费热是我国经济发展中对经济策略选择的权宜之计，从居民教育消费的实际承受能力来讲，教育消费热能否持续尚难定论，但至少目前这种过度的消费热是难以持久的。要使我国教育消费保持在相对稳定的基础之上，必须采取相关的配套措施，诸如：促进经济增长，提高居民预期收入，完善教育消费信贷政策及配套措施，扩大教育消费信贷的范围；改善教育供给体制，提高教育的有效供给；提高教育个人收益率等。     

中医药文化核心价值融入医德教育的价值逻辑与实践路向

中医药文化核心价值是中医药文化的精髓,包含着深邃的中国传统哲学智慧和中华优秀传统美德,对于引导医学生践行社会主义核心价值观,培育医学生医德素养具有重要意义。中医药文化核心价值能够为医学生医德教育提供价值原则、精神滋养和道德规范。中医药院校要加强对中医药文化核心价值的研究阐发以丰富医德教育内容,在弘扬和传播中医药文化核心价值中创新医德教育载体,通过中医药文化核心价值的形象建设优化医德教育环境,提升中医药大学生的医德素养,为中医药事业振兴发展输送高素质中医药人才。     

实践呼唤过渡经济学

一、过渡经济学——来自计划经济向市场经济过渡实践的呼唤1．二元结构与双轨体制的错位——中国过渡经济的最大国情与市场经济发展中国家相比，在计划经济向市场经济过渡时期，二元结构与双轨体制之间并不是相互吻合的，而是严重错位的矛盾关系。表现在产业之间，文化技术先进的现代部门，国有大中型企业在经营管理体制上却较为退化落后，市场化水平和经济效益一般较低，而文化技术水平落后的传统部门，集体乡镇企业在经营管理体制上却较为灵活先进，市场化程度和经济效益反而较高；表现在地区之间，落后一元的西部地区基础工业比重，国家…     

城市老年人社区参与意愿的影响因素分析

中国是世界上唯一一个老年人口过亿的国家,也是发展中人口大国崛起过程中人口老龄化问题最严峻的国家.社会参与作为产出性老龄化的精髓和核心、解决老年人有所"为"的重要途径而成为各界关注的焦点和热点.研究发现,老年人对社区参与难易程度的主观判断会对参与意愿产生非常显著的影响;随着老年人受教育程度的不断提高,其参与愿望越来越高,二者呈现正向变化;年龄越低,参与的愿望越高;老年人的社区参与意愿受社区、街道等组织集体活动的开展情况影响较大,表现出的对机构、组织的依赖性较强:社区居民之间熟络程度越高,则老年人参与文体活动、社区公共事务的意愿越强烈.     

基本公共服务均等化对残疾人公共参与影响研究——基于江西的调查

利益补偿和权能激发是政策主体对象化行动的基本目的,规定着基本公共服务均等化的政策实践路径,其中:利益补偿是基础性的,其核心特征在于政策主体致力于保障弱势者无差别的基本权利;而权能激发则是整合性的,其根本在于政策主体从个体、社区、组织等层面整合资源并遵循竞争性原则为弱势者增权。研究发现:残疾人公共参与呈现出明显的空间分化、体制规定性和直接利益倾向特征;在社会保障均等化的基础上,社会服务均等化发挥着对公共参与更全面、更积极的影响;社会服务均等化对残疾人公共参与的促进作用是以社会保障均等化为基础的,社会保障均等化程度越高社会服务均等化也越高。     

高等教育体制分权化改革的理论分析

高等教育的产品属性、国家结构形式、国家发展战略、国家经济制度、财政体制分权程度、高等教育的规模和人口规模以及经济发展水平等因素对高等教育体制的分权程度都有影响;高等教育属于地方公共产品,提供高等教育服务首先是地方政府的责任;单一制、实施赶超发展战略、计划经济体制、财政分权程度低、人口少、高等教育规模小以及经济发展水平低等条件,要求一个国家采取分权程度低的高等教育体制;反之,联邦制、实施比较优势发展战略、市场经济体制、财政体制分权程度高、人口较多、高等教育规模小以及经济发展水平高等条件下,要求一个国家采取分权程度高的高等教育体制。随着我国逐步摒弃重工业优先发展战略、逐步建立市场经济体制,随着我国财政分权程度的提高和经济发展水平的提高和高等教育规模的扩大,我国高等教育体制分权程度逐步提高。中央政府的教育职能应该注重实现公平目标,中央政府解决地区之间教育不平衡的次序应该是首先解决义务教育和中等教育,然后才是高等教育;应该进一步转变中央政府的教育职能,继续进行高等教育体制分权化改革。