试论培养学生的能力

<正> 一九八三年九月,邓小平同志根据世界技术革命发展的新形势和我国的实际情况,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针。这个方针的核心是教育面向现代化。按照“三个面向”改革教育,不但要看到近期的需要,还要看到远期的需要;不但要考虑生产发展的要求,还必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。     

试论学生迁移能力的培养

本文主要论述了迁移和迁移能力的形成过程，阐明了从训练学生类比、直觉、克服思维陷阱到目标递次达成，进而采用适当的方法、步骤促成能力广泛迁移以及对比实验的效果。     

试论当代大学生能力的培养

<正> 党的十四大确定了以社会主义市场经济作为经济体制改革的根本目标,各行各业都要以十四大精神为指针,按照社会主义市场经济的要求,开展工作,深化改革。高等学校也必须按照社会主义市场经济体制的要求,进一步深化教育体制改革,加快人才培养。在社会主义市场经济条件下,高等学校培养的人才应当具备的能力我认为主要有以下几种:     

试论跨文化交际能力的培养

从跨文化交际中最常遇到的六大障碍入手,提出要进行有效、合适的跨文化交际,交际参与者必须克服对人的差异的忽略、语言差异、非言语行为的误解、偏见与刻板印象、民族中心主义以及极度的焦虑等障碍。培养、提高跨文化交际能力则是进行跨文化交际的制胜法宝。其构成要素包括全球化心态、文化的描绘、自我能力的提升、交际互动的调整等四个方面。最后就外语教学中的文化教育和跨文化交际能力的培养提出一些方法。     

试论高师学生能力的培养

加强高等师范教育,提高教育质量,对迅速发展教育事业,进而提高全民族的文化水平有着十分重要的意义,而提高高师教育质量的工作是多方面的,本文拟就为什么必须特别重视对高等师范学生能力的培养?应该注意培养哪些能力?如何培养等问题,谈些不成熟的看法。(一)高等师范教育除完成一般高校的任务——以系统的科学知识、技能武装学生;发展学生的智力以及培养学生的能力外,还要体现它的特殊性,即培养学生具有师范专业必备的能力。从工作对象看,高师学生,毕业后要胜任人民教师的职责,使自己的工作获得成功,除     

试论英语学习能力的培养

通过分析英语专业学生中脱颖而出的佼佼者成功的原因 ,指出 ,英语学习的成效取决于英语学习的能力 ,并就英语学习能力的培养从三个方面作了较为详尽的论述     

试论大学生的自我认识能力的培养

在形成和发展学生良好的道德品质的过程中,自我教育起着重要的作用,这往往是教育者的直接教育所不能代替的。因而,教育者一方面要直接培养受教育者良好的道德品质;另一方面,还应该重视培养受教育者的自我教育的主动性、积极性,使他们由教育的客体变为教育的主体。当受教育者一旦具有和教育者要求一致的道德信念时,就会从内心激发出自我修养的要求,积极主动地同教育者相配合,严格地进行自我教育。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”(苏联教育家苏霍姆林斯基语)。自我教育是建立在自我意识的基础上的。所谓自我意识是指人对自己的认识,对     

试论物理教学中的能力培养

随着新世纪的即将来临和社会主义现代化步伐的逐步加快,我国经济的发展和社会的飞速进步都需要一大批德才兼备的优秀人才。时代的迫切要求给我国当代的教育工作提供了难得的机遇,同时又提出了严峻的挑战。教育不仅要注重学生知识体系和知识结构的更新和改进,而且更应注重学生思维能力和创造能力的培养。只有这样,才能造就出新一代的跨世纪的知识性复合型人才。笔者试以自己多年从事物理教学的经验和体会,谈谈有关学生能力的培养问题,以期引起从事教育工作的同志对此类问题的重视c一、观察能力的培养众所周知,物理课属于自然科学中的…     

试论英语学习者习得能力的培养

随着人类社会步入21世纪,新世纪英语的发展也具备了全球化的特征,英语对于当代的大学生以及21世纪的公民参与未来社会竞争有着举足轻重的作用。因此,大学英语教学的目的绝不只是学生在教师的引导下,获取课文所传达的信息,也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、词法、句型和语法等语言知识。大学英语教学必须能够培养学生运用语言的能力。从很大程度上讲,判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效地输出多少英语,能够在多大程度上运用英语,为此,本文以第二语言习得理论为指导,强调学习语言应当尊重语言习得的自然规律,在英语教学过程中也应遵循语言习得的规律,针对当代大学生的特点,更有效地提高大学英语教学的质量。     

试论研究生五种能力的培养

从适应信息技术发展的要求出发,介绍了培养研究生"五种能力"的规范化教学方法,以全面推进素质教育.     

试论高师生英语教学能力的培养

基础教育改革的不断深化对高师院校英语专业的人才培养目标提出了新的要求。英语教学能力的培养要从强化高师生素质教育意识入手,通过深入中学观摩,做小先生,讲微格课,进行综合训练等教学方式,高效快捷培养高师生的英语能力。     

试论大学生自主学习能力的培养

本文对大学生开展自主学习所需要的能力进行了讨论,在此基础上从学习目标的自我设计、学习过程的自我管理和自我调节、学习效果的自我检测和自我评估、对所学知识的自我转化等方面,论述了大学生自主学习能力的培养。     

试论高校青年教师教学能力的培养

教师的教学能力是教师综合能力的核心内容,是教师圆满完成教学任务的保障条件,直接影响着教学质量以及教学活动的效率。高校青年教师教学能力的培养是一项长期的系统工程。高校应对青年教师进行有计划、有组织的培训和提高,青年教师也应不断地自我完善。     

试论大学生英语阅读能力的培养

本文对大学生英语阅读能力的培养进行了初步探讨。认为传授语言知识和技能是培养大学生英语阅读能力的重要前提；进行语篇分析、发展语篇能力是培养大学生英语阅读能力的有效途径；适时导入文化背景知识对培养大学生英语阅读能力起着重要作用     

试论师范生心理教育能力的培养

:素质教育是在学校有目的、有计划、有组织的影响下 ,为全面增强和提高受教育者的生理素质、心理素质、社会文化素质而进行的教育。心理教育作为素质教育的重要组成部分 ,其水平如何 ,将直接影响素质教育的质量。而心理教育的实施又有赖于师范生心理教育能力的培养。只有以师范生心理教育能力的培养为基点 ,才能切实保障素质教育的贯彻实施     

试论英语教学中记忆能力的培养

在英语教学中，需记忆的东西很多，教师应通过各种途径去挖掘，开发学生的记忆潜力。培养学生的记忆能力。一、培养有意识记忆的能力有意识记忆是一种有预定目的，按一定的方法和步骤，需要作意志上努力的记忆，它要求学者有高度的积极性和自觉性，其记忆效果要比无意识记忆保持的时间长得多。尝试背诵就是有意识记忆，复习巩固英语时常用此方法。我们曾做过一次试验：两组学生同时用10分钟时间识记无意义音节和某科学家的传记。第一组采用诵读时尝试回忆的方法，即用8分钟时间进行有意识记，只用两分钟时间去诵读；第二组则把10分钟时间全…     

试论职高生口语交际能力的培养

时下，职业高中学生谋职往往要经过用人单位的面试，一些学业成绩和专业技能不错的毕业生往往在面试中败下阵来，个中原因固然是多方面的，但口语交际能力差则是一个带有共性的问题，这一现象反映了职高语文教学的残缺。要顺利通过面试关，客观上就要求职高语文教学必须尽...     

试论数学解题与能力的培养

本文从方法论的角度论述了通过解数学题培养学生分析问题解决问题能力的重要性,及解题中应注意的一些问题。     

试论培养高师生教材分析能力的方法和途径

高师生普遍存在教材分析能力比较低的问题,高师生教材分析能力培养的迫切性 和重要性以及形成教材分析能力的条件表明：运用系统方法具体分析九年义务教育教学大纲和教材,是培养高师生教材分析能力的有效途径。     

试论物理实验对学生能力的培养

在即将进入21世纪的今天,时代要求我们必须尽快全面实施素质教育。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,它要培养学生有创新知识的能力和应付时代变化的各种能力。在物理实验的教学中如何加强素质教育,提高学生的能力是一个值得重视的问题。物理学科是一门实验学科,实验是物理学科赖以生存和发展的基础,物理实验在物理教学中占有很重要的地位,是加深理解物理理论,检验物理原理,培养实验操作技能,增强创新意识和探索新知识的重要途径。在物理实验的教学中,对学生能力的培养一般是通过实验操作、对物理实验原理的理解、实验数据的…