三创教育引论

三创教育不是创造教育、创新教育、创业教育的算术相加,而是将其有机结合的统一体;三创教育要找好自己在教育实践中的定位。     

"三创教育"论纲

创造教育、创新教育和创业教育是三种主旨一致、内涵不同的教育思想,把三者融为一体的"三创教育"不仅是可能的,也是必要的。"三创教育"是创造教育、创新教育和创业教育的有机统一,以精神和能力为核心,倡导因材施教,注重发挥学生的能动性。"三创教育"适应了知识经济对人才培养规格的需要,不仅有利于培养大学生的国际竞争力,而且也有利于大学自身的发展。要推进"三创教育",须相应调整办学指导思想,改革人才培养模式,加强师资队伍建设,重视实践教学,并形成与之相适应的教学管理制度。     

“三创教育”论纲

创造教育、创新教育和创业教育是三种主旨一致、内涵不同的教育思想，把三者融为一体的“三创教育”不仅是可能的，也是必要的。“三创教育”是创造教育、创新教育和创业教育的有机统一，以精神和能力为核心，倡导因材施教，注重发挥学生的能动性。“三创教育”适应了知识经济对人才培养规格的需要，不仅有利于培养大学生的国际竞争力，而且也有利于大学自身的发展。要推进“三创教育”，须相应调整办学指导思想，改革人才培养模式，加强师资队伍建设，重视实践教学，并形成与之相适应的教学管理制度。     

实验实习资源整合与"三创"教育

培养一大批具有创造、创新、创业能力人才是我国高等教育面临的基本任务之一。该文在对三创教育本质进行分析的基础上,论述了学科实验实习基地在三创教育中的作用以及如何整合资源,形成特色学科及专业的途径,提出了依托学科专业实现三创教育下实验实习中心的“六个结合”、“三大作用”。     

创新双螺旋视角下的高校创客教育模式

创新2.0的知识经济时代,"大众创业、万众创新"已成为中国经济发展的"双引擎"之一,高校也将创客教育作为培养大学生创新、创业能力的重要途径。目前,国外高校的创客教育发展迅速,在创客空间建设、创客课程设计、创客教师教学、创客自主学习与创客互助共享方面积累了许多经验,但中国高校创客教育还面临着平台建设落后、课程设计缺乏创新、教师资源匮乏、教学方式传统等问题。为此,应当围绕创客"创新、实践、分享"的理念,打造资源共享的优质创客平台,深化创客课程体系改革,完善创客教师队伍建设,创新教育培养机制,实现教学的有效互动和资源共享。     

关于弘扬“三创三先”新时期江苏精神的几点思考

弘扬"创业创新创优、争先领先率先"的"三优三创"新时期江苏精神,对于江苏全面建成更高水平小康社会并向基本实现现代化迈进具有深远的意义。需要我们抓住推动思想解放这一前提、加强队伍建设这一关键、服务科学发展这一主线、提升人文素质这一重点,不断开创"两个率先"事业发展的新局面。     

新奇考卷:变“三写”为“三创”

传统的课堂教学,学生是"上课听写、复习抄写、考试默写",是为"三写";如今的教学改革要变"三写"为"三创":有点创新,来点创意,多点创造,是为"三创"。文章以"三创教学"为基旨,以一次创新考试的具体分析为例,一方面详细论述此次创新考试的过程与成效,以求实证由"三写"到"三创"的理论价值和意义;另一方面着重阐述这种教学创新在当今教育环境下的重要启示作用和对今后教学所能起到的示范作用。     

产学研合作新模式探讨——以南京工业大学“三创载体”为例

南京工业大学"三创载体"是产学研合作新模式的现实案例,剖析此模式运行当中的各个机制,并综合运用制度经济学和博弈论,可以发现合作过程中各种机制的运行问题.对"三创载体"各参与方的博弈分析表明:"三创载体"的动力机制是清晰的,模式的选择符合中国当前市场经济发展的实际情况,合作对象的选择机制能够有效地甄别出高素质高水平的人才.     

创客教育理念下大学英语口语教学模式探析

创客教育给高等教育带来新的挑战和机遇, 各个学科都可以进行创客教育。本文以创客教育理念为理论指导,创新语言教学的方式,力求构建出创客教育理念融合于大学英语口语教学的新型教学模式。     

回归老子自然本真教育辨义

老子思想隐含丰富的教育内容。老子教育内容以自然本真为主旨,是人类教育及生命永续的希望。但在民族历史隐性抉择的过程中,有为与贪婪的本性注定人类抛弃老子自然本真教育的选择,构造现实教育的制度化、工具化、奴性化、虚伪化、模拟化及人类中心化等有为教育体系,不断强化人与自然的对抗,并导致人类越来越深刻的灾难。如今,为化解人类现实教育与自然本真教育相对决的不利局面,须有效确立以老子教育思想为指导,把握自然本真的基本方向,构建自然性的教育体系,主要包括自然本真的质性教育、情感教育、精神教育、行为教育、宇宙教育和生态教育等,开启本真教育的时代之门,保障人类与自然相和谐一致及同生共荣的长久目标。     

论素质教育和创新教育

论述了素质教育的基本概念 ,素质教育目标的层次性 ,创新教育是素质教育的重点 ,对大学生进行素质教育的具体要求。     

陶行知的创造教育思想对小学教育的启示

创新是一个民族进步的灵魂,惟有创新,国家才能富强,社会才能进步,因而,作为"百年大计"的教育事业的核心任务便是培养具有创造力的国民,为国家和社会的未来做贡献。教育要从娃娃抓起,尤其是培养富有创造活力的祖国花朵,创造教育更不容忽视。而关于怎样认识创造教育,怎么施行创造教育,一直是教育领域中不断探索的重要的问题,我们的先导之师陶行知的创造教育思想为我们的探索和研究开辟了道路,给予以启示。本文从陶行知创造教育思想之创造教育的目的、创造教育的手段、创造教育的三个关键和两个强调进行阐述,进而对陶行知的创造教育思想在小学教育中的启示进行分析。     

高师院校三创教育模式的构建与实践

三创教育是创造教育、创新教育、创业教育及其整合方式渐进教育主体甚至成为教育灵魂的教育,能 为培养开创性人才、提高大学竞争力、落实素质教育、提升国家民族实力、创新教育模式,提供无穷发展空间。     

关于中国画创作的理性思考

中国画是民族精神和气格的象征,当代中国画的创作在传统理念与创新意识、形式的多样性与情感的诸多矛盾中发展。而提高创作主体的修养关乎作品格调的高低,以现代意识和民族精神为契机,把握时代给于中国画的要求,真诚的面对自然,面对心灵,努力创作出具有时代气息的艺术作品,为中国画在21世纪的艺术之林争得有话语权的一席之地。     

试论企业管理的规范与创新

管理规范化是提高企业管理水平的基础环节,是管理科学化的必然要求。管理创新是企业创新的组织保证,是管理实现个性化的主要手段。管理规范化与管理创新既有对立性,又有统一性。不同类型的企业及企业的不同时期对管理规范和管理创新应有所侧重,企业组织设计时,应寻求管理规范与管理创新的有机融合。     

计划生育宣传教育的改革创新

计划生育综合改革形势下的宣传教育工作中,存在认识不到位、工作方法不能随着计划生育改革形势进行转变、缺乏针对性分级分类指导以及经费短缺等问题。面对这一情况,我们必须改革创新计划生育宣传教育工作,要从建设生育文化的高度,对宣传教育工作进行观念、机制、载体、内容、形式五个方面的创新,同时还要进行信息反馈、宣传品管理、干部培训等制度的创新和规范,以确保计划生育工作的持续发展。     

民族地区教师教育模式创新与教师教育专业化

通过对教师教育性质的认识,结合四川西部民族地区教师专业化发展的现状及教师教育专业化过程中的问题,探讨了民族地区教师教育的理念,提出了民族地区教师教育人才培养新模式,对促进民族地区教师专业化发展及教师教育专业化可持续发展有着新的实践意义。     

创新教育与研究生培养

研究生是未来国家创新体系的主力军 ,培养具有创新精神和能力的高素质研究生是研究生培养工作的关键。创新教育是素质教育的灵魂 ,研究生培养必须以创新教育为主导。本文立足于知识经济发展基本规律和信息社会学习的基本要求 ,分析了创新教育和研究生培养的关系 ,提出研究生学术活动是研究生培养必不可少的环节 ,是研究生创新教育核心的观点。本文详细探讨和分析了研究生学术活动对培养研究生创新精神、创新能力的积极作用 ,并为在研究生培养实践中如何推进创新教育进行了一些有益的探索和实践。