教学科研和谐发展 培养创新型人才

教学和科研和谐发展是高水平大学可持续发展的重要的特征之一,也是创新型人才培养的基础。本文论述了教学与科研的内涵及其相互促进的辩证关系,以教学科研融合构建创新型人才培养体系。目前,高校教学科研普遍存在着一些现实冲突,因此,要积极推进研究性教学,发挥科研对教学支撑作用,完善高校管理机制,实现教学科研和谐发展,促进创新型人才的培养。     

教学科研和谐发展 培养创新型人才

教学和科研和谐发展是高水平大学可持续发展的重要的特征之一,也是创新型人才培养的基础。本文论述了教学与科研的内涵及其相互促进的辩证关系,以教学科研融合构建创新型人才培养体系。目前,高校教学科研普遍存在着一些现实冲突,因此,要积极推进研究性教学,发挥科研对教学支撑作用,完善高校管理机制,实现教学科研和谐发展,促进创新型人才的培养。     

问题与策略:高校新文科人才培养中的科教融合

科教融合既是对高校科研和教学资源反哺、成果反哺、过程协同固有路径的突破,也是对新文科人才培养中科研和教学之间关系的一种妥善处理,在创新型人才培养中具有重要意义。通过调查分析,文章发现目前高校新文科人才培养中的科教融合存在专业建设观念上重“教”轻“研”、教师科研指导方式单一与学生研究性学习需求高但参与度低、科研实践中“团队意识”薄弱等诸多问题,严重制约了新文科建设与人才培养质量。因此,应通过建构政策体系和实践体系、丰富研究性教学和指导、改革课程教学及考核方式等策略,推进科教融合,提升育人效果。     

产教融合背景下高校教育科学研究管理体制改革探索

教育科学研究(以下简称“教育科研”)是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。分析了产教融合背景下高校教育科研的重要意义,阐析了当前高校教育科研管理体制存在的问题,并从优化机构组成、加强队伍建设,健全管理制度、构建制度体系,完善运行机制、形成良性循环,强化激励措施、激发内生动力等方面探索了产教融合背景下高校教育科研管理体制改革的对策,以期更好地发挥教育科研作用,促进产教深度融合,培养更多现代化建设人才。     

论药学专业教学与科研的相关性

分析了药学专业教学与科研的现状与问题:教学责任的缺失、科研责任的缺失、教学与科研之间的失衡。阐述了教学与科研的互利关系:科研促进教学、教学指导科研。提出以教学为基础,以科研求发展,加强对学生应用能力和创新精神的培养,着力打造复合型人才。最后,探讨了教学与科研的协调与发展关系:教学是高校的立身之本,生命之源;科研是高校的强校之路,常青之藤。教学中有科研,在科研中有教学,两者相辅相成、互助互利。     

探讨高校教学与科研的良性互动

教学与科研互动是高校发展的主旋律,它们作为一个整体,共同构建了高校的育人环境。但高校教学与科研之间的矛盾却不可避免的存在,要扭转“重科研、轻教学”的不良局面,实现教学与科研的良性互动和可持续发展。必须正确定位科研与教学的关系、正确认识本科教育在研究型大学中的基础性地位,采取构建以研究为本的大学教育、创新高校科研体制、完善教学与科研的评价体系等对策与措施。     

多元智能视角下的高校教学与科研人力资源管理研究

高校教学与科研的关系及其人力资源管理对于高校办学质量与发展有着重要影响。本文结合实际分别从当前我国高校教学与科研人力资源管理现状的分析、基于多元智能理论对于高校教学与科研人力资源配置作了思考,以期有助于高校办学质量的提升。     

科研融合教学的机制创新研究

本文分析了科研融合教学的意义,并结合福建农林大学近年来科研融合教学机制创新的探索与实践,提出加快科研融合教学进程的思考。     

创建多科性与教学研究型大学之我见

研究型、教学研究型还是教学型高校,从根本上而言都以育人为本,都具有教学、科研和社会服务三大职能,只是在人才培养的层次上、科学研究和社会服务的侧重点上有所不同。教学研究型大学作为高校发展水平较高的阶段,教学与科研均衡发展;教学研究型的多科性大学应当分层次多元化发展,坚持特色性质量观与多元化的管理与质量监控模式,以优势学科为依托,通过交叉、渗透、融合等方式进行内涵改造,不断吸纳学科发展的“新鲜血液”,通过学科的交叉实现相互支撑,以多层次的办学模式达到共同协调发展。     

高校能源互联网科研服务体系研究

能源互联网的提出和发展对能源类高校提供了创新的思路和发展方向,同时也对科研的软硬件提出了新的要求,本文从高校发表的能源互联网相关文献出发,从图书情报角度进行分析,指出能源互联网背景下学科交叉互补的特点及存在的问题,提出了"横向协同、纵向互补"的能源互联网科研服务体系设想,希望能够促进能源类高校在能源互联网领域发展,提升科研创新力和学科互补融合。     

教学研究型大学组织模式及其创新机制研究

教学研究型大学是指以教学为主、科研为辅,教学与科研协调发展的大学。扁平化的事业部制是最适合教学研究型大学的组织模式。教学研究型大学创新机制是指通过激励机制、运作机制和约束机制三大模块,由决策机制发挥学校的领导功能,由竞争机制、发展机制、扩散机制、调节机制、互动机制发挥学院的组织激励、拓新、整合、调适、内化功能,使教学研究型大学的组织系统运作始终充满着生机与活力。     

论我国高校合作与合并办学的困难和条件

文章探讨了高校合作与合并过程中的各种困难和限制条件。高校合并的困难主要在思想认识、利益调整、机构重组、经费保障方面;高校合作的困难主要在教师互聘、课程互选、图书资料共享、科研合作方面。高校合并的限制条件主要在学科的共生性、资源的集中性、地理上相邻性;高校合作的限制条件主要在目标定位的恰当和指导原则的正确性。      

论"科研漂移"对我国大学的负面影响及其对策(上)

"科研漂移"是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国,"科研漂移"主要表现为:高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业;高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中,很不均衡;大量的发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学的分离。导致"科研漂移"的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的"金字塔"结构和高校内部科研与教学的职能分离。"科研漂移"对大学的负面影响表现为:人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人,降低了高校人才培养的水平,体现不出真正意义上的高等教育。消除"科研漂移"现象的基本对策是:改革现行科学院与普通高校相互分离的制度,重新组合科学院与普通高校之间的关系,科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配,坚持洪堡大学理念。     

论"科研漂移"对我国大学的负面影响及其对策(下)

"科研漂移"是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国,"科研漂移"主要表现为:高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业;高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中,很不均衡;大量发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学分离。导致"科研漂移"的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的"金字塔"结构和高校内部科研与教学的职能分离。"科研漂移"对大学的负面影响表现为:人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人,降低了高校人才培养的水平,体现不出真正意义上的高等教育。消除"科研漂移"现象的基本对策是:改革现行科学院与普通高校相互分离的制度,重新组合科学院与普通高校之间的关系,科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配,坚持洪堡大学理念。     

论“科研漂移”对我国大学的负面影响及其对策（上）

“科研漂移”是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国，“科研漂移”主要表现为：高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业；高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中，很不均衡；大量的发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学的分离。导致“科研漂移”的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的“金字塔”结构和高校内部科研与教学的职能分离。“科研漂移”对大学的负面影响表现为：人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人，降低了高校人才培养的水平，体现不出真正意义上的高等教育。消除“科研漂移”现象的基本对策是：改革现行科学院与普通高校相互分离的制度，重新组合科学院与普通高校之间的关系，科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配，坚持洪堡大学理念。     

新建地方院校教学团队科研能力提升路径探索

教学团队科研能力建设是教学团队建设的重要组成部分。本文从准确定位、增强团队意识和科研意识、抓师资队伍建设、评价与激励机制建设和科研环境建设等几个方面,论述了新建地方院校教学团队应如何提长虹科研能力。以其对现实工作起到一定的指导作用。     

教学研究型高校教师教学科研状态评价研究

高校教师的教学科研状态关系到人才培养质量和学校的科研水平,教学研究型高校教师具有教学、科研双重任务,需要协调处理好教学与科研的关系。根据教学研究型大学的特点,建立教学研究型高校教师教学科研状态评价指标体系,采用层次分析法进行二级综合评价,可为评估高校教师教学科研状态提供依据。     

地方高师科研改革新探

坚持以教学、科研为中心,弘扬教学、科研主旋律,已经成为地方高师改革创新的主要内容。客观地审视地方高师科研管理的现状,准确地分析存在的不足与原因,是探索未来的重要基础。根据当前高等教育改革的发展态势,从发展的角度思考,地方高师科研改革应该把握三个要点：从转变观念入手．充分认识科研是地方高师可持续发展的重要支撑;进一步加大科研投入力度,努力改善科研环境与条件;强化科研管理机制,充分调动教师科研的积极性。     

以十七大精神为指导增强学校核心竞争力建设特色鲜明高水平大学

党的十七大为高等教育的改革与发展指明了方向。高质量的教学科研是高水平大学腾飞的两翼，科研竞争力是高水平大学的重要标志。建设特色鲜明的高水平大学必须以十七大精神为指导，树立建设特色鲜明的高水平大学共同价值观，围绕教学、科研和人力资源开发增强学校核心竞争力，在竞争发展中实现建设特色鲜明的高水平大学奋斗目标。     

发挥科学研究作用提升本科教学质量

提高高等学校的科学研究实力和培养合格的大学生是创建教学科研型大学的两项基本任务。从科学研究对提高本科教学水平的影响、作用及如何发挥科学研究对教学工作的积极影响等几方面论述了科学研究工作和提高教学水平的相互关系,指出要提高本科生的教学水平,必须重视与引导科学研究工作。