别廷芳试说

<正>别廷芳(1883～1940),字香斋,晚清光绪九年十一月二十六日出生于今河南省南阳地区西峡县(旧时为内乡县辖镇)的阳城乡张堂村。其父别永平,家道小康,有田地60多亩。别攻读私塾,念过“子曰”,喜看《三国演义》,仰慕三国人物,19岁时父死下学,务习耕植,闲时尤好狩猎,练就一手好枪法。当时,社会荒乱,乡井不安,常有山上(伏牛山)绿林(老百姓称杆上、刀客…)下来绑票、扰民。这时,游荡乡里,喜弄权术的别廷芳便集枪结势,“保乡抗匪”,1911年被乡里推举为“立禁自卫”的“禁头”,旋即当上了老虎寨的寨长。由此,踏上官匪难分,撕杀钻营的途径,从而,由回车乡民团大队主持,被内乡民团总办委任为西二区民团分团总(1921年);1927年又被驻南阳的国民革命军26路军孙连仲委任为内乡县民团总指挥(原团总张和宣被逼只身逃脱);1928年暗杀县长袁旭,独揽内乡军政财文大权,俨然一方之尊,成了坐镇西峡、雄踞宛西(南阳以西)的军阀;1937年抗击日寇的民族自卫战争     

南阳名人谱 别廷芳

南阳名人谱　别廷芳程新别廷芳（１８８３—１９４０、３、１４）字香斋，西峡县别营村人。自幼生性劣顽，不爱学业。为背书常受老师责打，打后又常常自己掌击墙壁，久磨成茧。爱在学生中搬弄是非，拉帮结派。老师认为他“有胆有识，如走上社会，必成大事”。年２０余方辍...     

别廷芳与宛西地方自治

<正>别廷芳,字香斋(1883—1940),内乡(今西峡)县阳城张堂村人。小地主家庭出身。幼就私塾,“年二十余辍学”务农。因办民团、搞地方自治,而名震全国。 对于这样一个历史人物,历来评说不一,有称其为怪杰的,有称为土皇帝的,还有称为军阀的。究竟哪种评价恰当,有待于史学界进一步探讨。本文不准备全面评价别廷芳,仅就他推行的地方自治,谈些看法。     

明代文职大臣廷推制度探略

秦代以降,历代封建王朝的大臣,概由皇帝一人特简。但在明代,曾实行过一种任官由延臣公推(廷推)的制度。本文探讨了明代文职大臣的量才授官(铨选)制度产生的原因、基本内容及其演变情况,并对这一制度在明中后期所起的作用以及它自身存在的局限性作了较为全面的论述。     

毕振姬思想探略

明末清初是我国思想界比较活跃的一个时期,山西出现了以傅山为代表的一大批思想家。他们探究学问,评论时政,在中国思想史上留下了闪光的一页。毕振姬就是其中的一位。毕振姬,字亮四,号王孙,又号颉云,山西高平人。明末举人,清初进士,历任教     

龚自珍社会思想略探

龚自珍基于社会批判和改革之上的社会理想是建立一个以农业宗法制组织为蓝本的太平大一统治世。这种解救社会的方案缺乏现实可操作性,但对传统中国的社会变迁起到了启蒙作用。     

高拱法治思想探略

高拱的法治思想可以从法的价值、司法原则、司法实践、礼法关系的视角归纳为四个方面:祥刑之经,本之以公;法必贵当,罪必责实;宥过刑故,反对大赦;礼乐驯服,法度绳约.高拱的法治思想蕴涵着公平公正、变法改革、从严执法、礼法并重等许多有价值的精神品格,继承与弘扬这些精神,对我们实施依法治国的基本方略具有十分重要的现实意义.     

老子法律思想探略

老子法律思想探略周少元关键词：法哲学，法律目的，司法，犯罪原因，预防对策春秋战国是我国奴隶制社会向封建制社会的过渡时期，是我国古代社会大变革时代。铁器的应用和牛耕的推广，大大改进了传统的耕作方式．推动了生产力的发展。经济基础的变化震撼着奴隶制的上层建...     

陈毅学习思想探略

陈毅同志在长期的革命战争年代与和平建设时期，手不释卷，刻苦学习，并且形成了一套独特的学习方法和系统完整的学习思想。本文对陈毅同志的学习思想进行了较为详细的探讨。     

董必武法制思想探略

董必武在新中国建立初期 ,重视法制建设 ,强调司法工作为经济建设服务 ;强调加强立法工作 ,严格执行法律 ;要求广大人民群众模范遵守法律 ;关心司法队伍的建设 ;阐明了党与法、党与政的关系     

宋伯鲁维新思想探略

宋伯鲁(1853—1932),陕西省礼泉县人。自幼饱读经史,一八八五年中举人,次年中进士,被授予翰林院编修职。一八九六年补授山东道御史,此后为掌山东道御史。宋伯鲁是戊戌变法时期著名的维新人士,曾积极参与变法维新运动,对戊戌百日维新的发生起过极大的促进作用。梁启超在《戊戌政变记》一书中对宋伯鲁作过如下评价:“屡上奏定国是,废     

马克思资源配置思想探略

<正> 优化资源配置作为经济增长和经济发展的主要途径之一,长期以来一直颇受经济学的重视,西方一些著名经济学家甚至将经济学定义为研究资源配置的科学。与此形成对照的是,社会主义国家的经济学对这一问题不甚关注,在传统的社会主义政治经济学教科书中一直没有资源配置的位置,理论上的重视不足是社会主义经济史上资源配置效益不高的一个重要原因。在当前学术界和实业界一致呼唤社会主义资源配置理论问世并为之努力的时候,分析和研究马克思的资源配置思想应视为建立社会主义资源配置理论的必不可少的一项前期工程。本文试图对马克思的资源配置思想进行初步分析,以就教于学林各位师友。     

邓小平历史教育思想探略

历史教育思想是邓小平理论的有机组成部分。加强历史教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，亦是社会主义物质文明建设与中国自身历史发展的实践需求。小平同志的历史教育理论体现了高度的思想性、很强的实践性、鲜明的时代性、广泛的群众性等特点。学习小平同志的历史教育思想，对进一步领会和掌握小平理论，加强爱国主义教育，推动两个文明建设的同步发展，具有重大的理论与实践意义。     

王安石的法治思想探略

王安石变法是以“大明法度”,变法图强为指导思想的崇尚法治,以法治国的改革运动。在变法实践中,王安石形成一套独具特色的法治理论。文章分别从其关于立法、执法、司法、守法等方面阐述他的法治理论与法治思想。以为学习和研究王安石的法治思想对于促进当今的法治建设仍有理论价值和现实意义。     

张闻天执政党建设思想探略

张闻天执政党建设思想以庐山会议为界分前后两个发展阶段.第一阶段:形成执政党建设思想的整体轮廓;第二阶段:实现该思想的整体建构.最终以对"左”倾错误思想的批判和对建党理论的独特贡献载入党的史册.     

新时期邓小平统战思想探略

分析了邓小平统战思想的形成发展过程,介绍了邓小平统战思想的主要组成部分,阐述了邓小平统战思想对马克思主义统战思想的发展。     

中国伊斯兰教德育思想探略

中国伊斯兰教德育的基础是信仰真主。它形成了善恶报酬、服从、平等等德育原则。其主要的德育方法是学而后德、追求至善、力行戒律等。中国伊斯兰教德育闪烁着人类智慧的光芒,是构建我国社会主义德育体系可资借鉴的精神资源。     

周恩来的科技发展思想略探

周恩来青年时期就有科学救国志向。新中国成立后的５０～６０年代，他对科学发展问题具有了新的深刻思考，并逐步提出了一系列科技发展的方式和思路。归纳起来有五点：超常规、跳跃式发展，群众运动式发展，科技———生产互动发展，引进———消化拉动发展，人才———利益驱动发展     

中国伊斯兰教德育思想探略

中国伊斯兰教德育的基础是信仰真主.它形成了善恶报酬、服从、平等等德育原则.其主要的德育方法是学而后德、追求至善、力行戒律等.中国伊斯兰教德育闪烁着人类智慧的光芒,是构建我国社会主义德育体系可资借鉴的精神资源.     

高校学生思想政治工作科学方法探略

在新的历史时期,高校学生思想政治工作的根本任务,是把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义新一代。要实现这一培养目标,不仅要有正确的教育内容和原则,而且要有符合大学生思想和行为活动规律的科学方法。基于前者已有许多文章论及,本文仅就后者谈点看法,与同行们共同探究。