借鉴道德发展理论 创新思想政治教育

柯尔伯格的道德发展理论主要包括道德发展观、道德教育观、教育主体观、教育渗透观和德育方法论。这些理论对我国德育无疑具有重要的借鉴意义。探讨柯尔伯格的道德发展理论,将其理论和思想借鉴到我国高校思想政治教育中,对于加强和改进大学生思想政治教育,具有十分重要的意义。     

孔子道德教育思想在当代大学生思想政治教育中的现实借鉴

孔子的教育思想,尤其是道德教育思想千百年来对中国教育产生了重大而深远的影响,他以"仁"、"礼"为核心和精华的道德教育思想对当代大学生道德教育、理想人格的培养以及自我修养有着极其重要而现实的意义,尤其是其道德教育的原则和方法,对当前加强当代大学生思想政治教育工作极具借鉴价值.     

思想政治教育内涵之关系

思想教育、政治教育、道德教育作为思想政治教育的重要组成部分,既有区别,又有联系,把握这三者之间的关系,对于突出思想教育、政治教育、道德教育的针对性,提高思想政治教育的有效性,具有重要意义.     

国外思想政治教育创新发展典型模式评析与经验借鉴

美国新品格教育、日本教养教育、英国全纳教育和瑞士日常生活教育这四种典型模式从某种程度上反映出国外思想政治教育创新发展的新动向,对其进行评析与鉴别是跳出中国现代实际的视域局限,探索人类社会普遍存在的思想政治教育原理与经验的第一步;总结国外思想政治教育创新发展的基本经验,则是国际化视野下推进我国思想政治教育研究的认识飞跃与回归。     

新时期高校思想政治理论教育的创新

外部环境的变化和个体主体意识的觉醒促使思想政治理论教育必须革新传统的教育模式,从教育理念、教育过程、教育载体和学科自身等方面进行创新以提高教学效果。     

高校思想政治理论教育创新发展的文化含量

高校思想政治理论教育创新具有文化性质,在一定意义上,它的发展就是不断超越传统文化模式的局限,实现向新的文化模式的转换:一是文化整合功能具有意识形态性和非意识形态性双重特征,二是文化动态模式显现由单线稳定运行到混合交叉流动趋向,三是文化思维取向形成了由绝对化思维向辩证性思维的转化。在现阶段深化改革,还应扩大其文化含量:一是面向生活世界,二是提升人文精神,三是增强理论自觉。     

思想政治理论教育的当代眼界

思想政治理论教育课程从建国后至今经历了几次重大的改革,由于主要的改革方向是对课程体系等形式方面的改革,因此不能很好解决提高教学实效等固有问题。需要教育者站在时代高度,用发展的眼光理解像社会主义与资本主义的关系问题,从而为思想政治理论课的改革方向凝聚新的共识。     

浅谈邓小平对思想政治教育理论的创新

邓小平同志对思想政治教育的原则和方法进行了长期的探索和实践,尤其是对党的思想政治教育方法进行了改革和创新。包括：长期不懈地坚持四项基本原则教育,保证思想政治教育的社会主义性质和正确的政治方向;纠正“政治运动式”的思想政治教育模式,为思想政治教育提供相对宽松的社会环境;推动思想政治教育的科学化和专业化;重视思想道德规范及政治规范的教育作用,积极推进思想政治教育的制度化。     

思想政治教育创新探析

新形势下的思想政治教育工作既面临着严峻的挑战,又有着难得的机遇。为了迎接挑战,抓住机遇,思想政治教育工作必须在观念、内容、方法和机制等方面大胆创新,与时俱进,开创思想政治教育工作的新局面。     

高校思想政治理论教育创新发展的整合向度

在新课程方案下,适应新形势、新任务的要求,对高校思想政治理论教育的创新发展问题进行新的审视和整合,树立以人为本的教育理念,注重学生的全面发展,充分发挥思想政治理论教育的育人功能,探索思想政治理论教育的新机制。     

坚持以人为本思想创新高校思想政治教育

社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等的快速变化,对大学生的健康成长产生了深刻影响.新时期、新形势下充分坚持以人为本思想,对于创新高校思想政治教育具有重要而深远的战略意义.     

“德育”与“思想政治教育”理论边界的思考

受大德育理念的影响,德育与思想政治教育概念经常被混用,因此带来了理论研究与实践中的诸多问题。通过对两者的历史考察和内涵对比,分析混用的内在逻辑,能够更清晰地呈现两者的相互关系。对两个概念、两个学科的理论边界进行适度区分是一种有益的尝试。     

高校思想政治教育工作创新的路径选择

面对全球化时代的发展,高校大学生不仅思想复杂多变,而且精神世界发生着深刻的变化.高校的思想政治教育是保证社会稳定和培养人才健全人格的重要阵地,必须从时代要求出发,坚持与时俱进,不断在内容、方法、制度和观念上实现创新,才能使之发挥应有的作用.     

创新更在细微处——论科学推进大学生思想政治教育

加强和改进大学生思想政治教育,是一项巨大的系统工程.要保持思想政治教育常做常新,就必须要适应时代发展的要求,坚持与时俱进,全面创新大学生思想政治教育的体制和工作机制.唯有此,才能全面开创大学生思想政治教育的新局面.     

略论思想政治教育与德育的区别和联系

思想政治教育与德育是有着密切联系的两个概念,二者既有联系又有区别.思想政治教育和德育都是一部分人对另一部分人有意识施加影响的活动,二者对对象进行的影响不仅是有意识的,而且也是代表着一定社会和集体的利益.思想政治教育和德育产生的时间、目的取向、对象的范围、学科归属、理论基础、教育的内容和方式以及对应内容都不同.人们在认识和实践上常把二者的概念混同使用,因而区分二者的不同点必然有助于完善思想政治教育和德育理论的建设,有助于更好地开展思想政治教育和德育的实践.     

自我同一性理论对思政教育方法的启示

埃里克森的自我同一性理论是通过对青春期青少年自我同一性的建立与同一性混乱的分析,揭示青春期青少年发展过程中所遇到的矛盾、冲突及其内在根源。文章的相关论述为大学生思想政治教育方法的改进提供了可行性的启迪。     

自我同一性理论对思政教育方法的启示

埃里克森的自我同一性理论是通过对青春期青少年自我同一性的建立与同一性混乱的分析,揭示青春期青少年发展过程中斯遇到的矛盾、冲突及其内在根源.文章的相关论述为大学生思想政治教育方法的改进提供了可行性的启迪.     

传统道德教育资源在高校思想政治教育中的运用

中国传统道德教育理论与实践，一直以来都是我国高校思想政治教育的重要资源之一。然而，在当代实用主义观点的影响下，这种资源的运用一度出现了弱化的趋势，这对于高素质的综合人才培养是一种挑战。本文简要分析了传统道德教育资源在当前高校思想政治教育中的价值，列举了传统道德教育中有价值的内容和方法，并以《思想道德修养与法律基础》课程为切入点，探讨了如何将其创造性地运用于高校思想政治教育之中。     

思想政治理论课建设的若干思考

思想政治理论课的建设重点应在于如何提高有效的地实现教育目的上,为此,我们必须重视研究思想政治理论课教育的规律,一是教的规律,另外一条是学的规律;要重视思想政治教育特性的研究,从人类认识事物的两种基本形式即价值判断与事实判断来看思想政治教育的特性;要重视学生成长的研究,要关注三个维度,关爱生命为重的意义之维;发展为重的能力之维;以心灵为重的情感之维。