大学生人际交往、学习压力对网络依赖的影响

目的：探讨大学生的人际交往水平和学习压力与网络依赖的关系。方法：分别采用网络成瘾量表、人际关系综合诊断量表和压力测试问卷对400名山东高校的在校大学生施测。结果：网络正常使用者,即没有网络依赖的占大多数,为63%,网络使用过度者为28.8%,有网络成瘾倾向的为4.9%,网络成瘾者为3.3%;不同网络依赖程度的大学生,他们的人际交往水平和学习压力程度存在着显著差异（P〈0.001）;大学生的网络依赖与人际关系、学习压力均存在着显著的相关;人际关系水平和学习压力程度对大学生的网络依赖情况有一定的预测作用。结论：大学生学习压力和人际交往水平能够预测网络依赖。     

大学生网络使用和网络成瘾现状调查研究

本研究以广东白云学院学生为调查对象,通过问卷调查研究大学生网络使用和网络成瘾情况。结果发现,平均每天上网5小时以上的大学生占17．1％,使用网络内容排行最高的是上网聊天;符合网络成瘾诊断标准现象的比例为4．07％,网络成瘾倾向比例占8．65％,而男生比女生更容易发生网络成瘾,存在显著的性别差异。通过探究大学生网络成瘾的主要原因,建议大学生、学校、家庭和社会形成合力,防治网络成瘾问题的发生。     

大学生网络成瘾与社会行为的关系研究

使用网络成瘾自评量表和得克萨斯社会性行为调查问卷,对511名大学生进行测量,调查大学生网络行为及网络成瘾现状,探讨大学生网络成瘾与社会行为的关系.结果发现大学生中9.8%报告感觉网络成瘾;网络成瘾者(IAD)与非网络成瘾者,在社会性行为上存在显著性差异.网络成瘾者与非网络成瘾者不仅在某些人格特质上有差异,而且在自我价值感的客观评价和社交能力上与一般上网者也存在显著性差异,主要表现在社交信心、社交支配性、社交能力和社会退缩方面.     

探究大学生网络成瘾与心理控制源的关系

采用"青少年学生网络心理调查量表"和"心理控制源量表"对528名在校大学生进行问卷调查,探讨大学生网络成瘾与心理控制源的相关关系,结果显示有15.3%的大学生网络成瘾;非成瘾大学生与网络成瘾大学生在他人控制(P＝0.042<0.05)和机遇控制维度(P＝0.035<0.05)有显著差异,大一与大二(P＝0.005<0.05)、大一与大四(P＝0.001<0.05)网络成瘾发生率成显著差异,他人控制和机遇控制分别与网络成瘾总体和部分维度存在显著的正相关(P<0.05);他人控制和机遇控制对网络成瘾总体和部分维度有一定的预测力,预测力在0.25左右.分析认为大二和大四是大学生网络成瘾调控的关键期,大学生的他人控制和机遇控制与网络成瘾总体及部分维度有中等程度的相关.     

网络使用、网络依赖与网络信息可信度之相关性研究

借助于“媒介可信度理论”与“媒介系统依赖理论”,采用问卷调查方法,我们探讨了网民对于网络信息的可信度评价,及网民对于网络的使用行为与其对网络的心理依赖间的关系。研究发现,网民的网络使用和网络依赖显著相关;网民的网络使用时间、网络使用经验、网络依赖及其人口变量与网络信息的可信度皆显著相关;网民在网络上不同类型的信息之间,其可信度评价存在显著差异。     

大学生网络成瘾与个性特征的相关性研究

大学生网络成瘾现状不容乐观,并在性别和是否担任学生干部方面存在显著性差异。网络成瘾与非成瘾大学生在人格特征方面存在显著性差异的因子有乐群性、稳定性、恃强性、有恒性、自律性、幻想性和紧张性等。在心理健康水平方面存在显著性差异的因子有躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对等。建议从高校教育和大学生自身两个层面对大学生网络成瘾行为进行干预指导。     

大学生网络使用受益的预测变量

大学生是网络使用的重要群体,现有研究多以网络成瘾或网络的消极影响为研究目标。现有研究很少探讨网络使用对大学生生活的积极影响,不同的网络功能、上网时间、网费、年龄与性别等都可能是影响大学生知觉网络积极影响的重要因素。研究通过问卷调查的方法发现网络新闻、网络聊天与网络娱乐(看小说或电影)可以正向预测网络使用受益,但是年龄与性别两个人口学变量可以负向预测网络使用受益。同时,研究也发现网费、年龄、网络游戏与网络聊天可以正向预测网络使用的消极影响。网络功能对大学生知觉网络影响有重要意义。大学教育应该积极引导大学生使用网络新闻与网络娱乐功能,回避或限制他们进行网络游戏或网络聊天。     

大学生网络成瘾与社会支持、自尊的关系

为了了解大学生网络成瘾状况,及其与社会支持、自尊的关系,采用网络成瘾诊断量表、社会支持量表、自尊量表,对黑龙江省某医学院532名学生进行调查。研究结果表明:不同性别的大学生之间网络成瘾率存在显著差异(P0.01)。不同年级之间网络成瘾率无差异(P0.05)。成瘾组与非成瘾组在客观支持、主观支持、支持利用、社会支持总分、自尊方面均存在显著差异(P0.05)。网络成瘾量表得分与社会支持量表的各个分量表以及自尊之间存在显著的负相关(P0.01),自尊与社会支持量表的各分量表之间存在显著的正相关(P0.01)。结论:针对网络成瘾的大学生应该采取积极的认知行为疗法。     

大学生网络行为与心身健康状况调查

采用团体纸笔调查方式,抽样调查南京某高校在校大学生接触网络和利用网络的状况,分析其特点,了解我国大学生网络行为的特点及网络依赖和网络成瘾情况,分析网络依赖和网络成瘾大学生的心身健康状况,认为大学生网络依赖和网络成瘾的比例较高,并对其社会功能、心身健康产生了明显的负面影响,应该引起教育者和研究者的密切关注。     

大学生应对方式与网络成瘾倾向关系的研究

本研究使用应对方式量表和清华大学白羽等修订的中文网络成瘾量表对天津市部分高校的大学生进行问卷测试,探讨大学生应对方式与网络成瘾倾向之间的关系。结果发现,不同网络成瘾倾向的大学生在应对方式上存在差异,解决问题、求助、合理化与网络成瘾倾向呈高度负相关;自责、幻想、退避与网络成瘾倾向呈高度正相关。自责、解决问题、求助、幻想对网络成瘾倾向具有一定的预测作用。     

论人格对互联网使用的预测作用

人格差异是影响互联网使用的重要因素，已有的研究揭示，无论是正常的互联网使用还是病理性互联网使用，人格特质都是显著的预测源，其中外倾性、神经质、开放性等均已得到证实。研究还表明，不同的人格特征与互联网服务的使用偏好相关。笔者认为，人格与互联网使用之间并非简单的对应的关系，人格对互联网使用的预测作用取决于对人格本质的分析和对互联网使用情况的分解。由于横向与相关研究的不足，由于互联网使用的量化问题难以准确把握，以及人格与互联网使用之间受诸多因素影响，因此人格对互联网使用的预测作用必须客观估计。     

论网络服务提供者在版权法上的地位

网络服务提供者在版权法上的地位是由其在网络上所发挥的功能决定的。当网络服务提供者作为信息内容的提供者直接参与信息交流时,即其在充当网络内容提供者的角色时,其实际在版权法中居于信息"发布者"的地位;当网络服务提供者为用户提供电子邮件账号而充当网络接入服务提供者时,其仅起到一个"传输管道"的作用;当网络服务提供者作为主机服务提供者的法律地位是介于发布者和传播者之间的一种新型信息主体。     

大学生手机上网与坚韧人格及学业情绪影响

通过采用调查问卷和评定量表对学生进行抽样调查的方法,就大学生手机上网的状况和手机上网对其坚韧人格、学业情绪的影响和关联进行分析。结果显示,在考试时利用手机上网查找资料的学生,与其他学生在自我控制感、挑战性、坚韧人格,以及学业情绪等方面存在差异,而且男女生坚韧人格上性别差异显著。很显然,手机上网在成为大学生每天不可少缺的内容的同时,对其心理和行为产生着不同的影响。     

网络著作权合理使用制度研究

合理使用权作为公众的一项基本权利具有坚实的法理基础,但在网络环境下却面临严峻的危机,因此需要探讨网络著作权合理使用制度的立法范式,重新确立网络著作权合理使用标准,以促成著作权与合理使用权在网络环境下的平衡。     

网络道德与网络安全

2 1世纪 ,信息产业对社会生产力的发展具有极大的推动作用 ,在信息活动和网络安全问题上不断遇到许多新的挑战 ,伴之而来的网络道德随之产生。除技术规范、法律规范对网络安全的影响外 ,网络道德在信息活动中对网络安全的保护占有举足轻重的地位。为了有效地发挥网络道德对网络安全的作用 ,本着“谁主管 ,谁负责”的原则 ,采取丰富多样的形式 ,有的放矢地开展全民网络道德教育 ,规范网络行为是行之有效而又简便易行的重要方法之一。     

互联网金融与金融互联网的监管研究

互联网金融与金融互联网在代表产品、行业门槛、资金来源、授信依据等方面均存在差异,导致二者具有不同的风险。监管方面,对互联网金融的监管目前仍处于空白状态,对金融互联网的监管已覆盖一部分但仍存在局限性。因此对金融互联网监管不能与对互联网金融监管一概而论,应根据其风险不同制定不同的监管要求．对其应分类监管、区别对待。本文在互联网金融和金融互联网监管迫切性进行分析的基础上制定了对二者监管的不同要求,分别从监管主体、监管范围、监管手段、监管措施和奖惩机制来对二者的监管进行细致研究。     

企业网络口碑推荐的反联盟博弈分析

构建企业、竞争对手、网络消费者三方博弈模型,分析三者之间的博弈及其利益的得失,进而分析网络口碑负面推荐形成的原因和机理。研究表明: 竞争对手与网络消费者之间具有共同的利益,联盟动力较强,二者的联盟是企业网络口碑负面推荐产生的主要原因;打破竞争对手与网络消费者之间联盟的根本是降低二者选择联盟策略的收益,压缩其博弈空间。     

网络依赖行为研究及其干预模型的理论构建

通过对西安交通大学3557名大学生网络依赖行为的研究,从情绪、情感因素、心理应激与心理压力、社会性分离等层面,分析大学生网络依赖行为及其心理成因,探讨网络依赖行为的理论解释及综合心理干预因素,并就网络依赖行为的心理干预模型构建,提出心理-社会-家庭-学校多维系统的干预模型理论.     

网络环境下开展德育工作的思考

从建设一支高素质的德育队伍、着重解决网络教育中的两个问题和构建三种功能并重的德育网络系统等三个方面入手,对网络环境下开展德育工作进行了思考,并提出了相应的对策。