普通高中文学教育:现状分析与对策研究

《普通高中语文课程标准》对普通高中的文学教育提出了新要求。为了了解普通高中文学教育的现状，我们对浙江省绍兴市(三市二县一区)参加继续教育培训的两批高中语文教师进行了问卷调查，结果表明：普通高中文学教育现状不尽如人意，制约因素主要是课程评价体系和学校的考评制度，教师普遍不重视文学教育相关理论的学习，对文学教育的认识和实践有一定程度的脱节；另一方面，有利于文学教育的教学观正在被更多的教师接受，学生的积极性是发挥文学教育效力的重要内驱力。要使普通高中的文学教育的现状得到改善，必须将语文课程评价体系的改革落到实处，切实提高教师素质，注重教学方式的改革，充分发挥学生的主体性和创造性。     

中职学校市场营销专业课教学新探

职业学校与普通高中相比，更有其独特性，独特性在于职业学校的课堂教学不仅要传授学生基础知识，拓展好学生的知识面，而且要教好学生的专业课。作为一名职业学校专业课教师，要想上好专业课，让学生学习一些专业知识和专业技能，要做好以下几方面：     

新课改下怎样上好信息技术课的认识与思考

随着高度信息化的发展,“信息技术”作为一门以计算机：勺核心且实践性非常强的学科,其教学：不仅是新课程目标的载体,而且也是丰富学生知识、培养学生能力的一条极好途径,它不仅改变了学生的学习方式和过程,也改变了教师的教学方法和策略。《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）的新课标的实施,指出了普通高中课程的培养目标、课程结构、课程内容和课程实施与评价,对现行的普通高中课程作了大规模调整。     

普通高中教育发展的现实困境及其路径选择

普通高中教育的发展和建设关系到教育发展的整体水平。目前，我国普通高中教育在发展过程中面临着诸多问题，如投入不足、分担机制不合理、高中教育“多样性”不足成为普通高中教育进一步发展的重要制约。因此，如何突破普通高中教育的现实困境，推动普通高中教育的可持续发展成为当前亟需解决的重要问题。     

普通高中多样化发展的现实困境与理论探索

普通高中多样化发展是我国未来推进普通高中规模扩张和质量提升的重要路径,普通高中多样化发展的内涵包括普通高中培养对象发展的多样、普通高中培养模式的多样、普通高中教学内容的多样和普通高中办学体制的多样。当前我国普通高中发展存在内、外两方面的困境,制约了普通高中多样化发展的实现,为解决这一困境应从管理体制、办学体制、培养模式等方面寻求新的突破。     

普通高中开展心理素质教育的实验研究

本文报告了在一所普通高中开展心理教育实验研究的结果，证明：1)心理素质教育对于提高学生的智力水平、发挥智力潜力具有显著作用；2)心理素质教育有助于提高学生的科学文化素质；3)心理素质教育使实验班学生的某些性格特征得到了明显改善。     

巴马高中：办规范加特色学校 育合格加特长人才

巴马高中创办于1938年春，坐落在世界著名长寿之乡巴马县城内雄狮山下。2004年12月晋升为自治区普通高中一级学校，2005年成为河池市示范性普通高中。2008年10月被自治区教育厅确认为自治区示范性普通高中立项建设学校。     

关于普通高中教育改革一些问题的见解

中等教育结构的改革,重点在高中阶段。这里包含两个方面:一是关于各种类型的中等职业技术学校的设置和改革,一是普通高中的改革。当前普通高中改革的主要问题是提高质量,控制数量,有些根据需要和条件许可逐步过渡为职业技术学校,使普通高中和各种职业技术学校与初中、高等学校之间保持一定的比例关系。这是解决普通高中的纵横关系问题。此外,普通高中本身也要进行改革,以适应当代科学技术发展和实现四个现代化的要求,使之符合当代教育发展的趋势。本文试从普通高中本身的教育改革探讨一些问题。     

随机模拟实验

对普通高中的管理直接影响到普通高中的办学质量和办学效益。因而 ,研究如何对普通高中进行科学管理具有十分重要的意义。对普通高中的管理是一项全方位、全过程、多角度、多层次的系统工程 ,应从思想认识、规划布局、结构比例、考核评估等方面进行综合管理 ,才能确保其健康发展。     

浅论我国普通高中的功能、模式及课程设置

我国普通高中教育功能的单一化导致了办学模式的单一化和课程设置的单一化。在当前教育改革中确保素质教育的全面贯彻，必须充分发挥普通高中的多重功能，采取两类型多规格的办学模式，建立结构化、社区化和弹性化的课程设置     

都安高中：让瑶家儿女走向世界

都安高中（以下简称都高）是广西壮族自治区示范性普通高中，全国示范性普通高中建设推荐学校，创办于1923年11月23日，至今已有86年历史，为国家建设事业培养和输送了近50000名人才。该校坐落于广西河池市都安瑶族自治县城东西面的地罗岭上，东滨澄江河，西依翠屏山。     

如何搞好普通高中数学新课程选修专题的教师培训

许多数学教师对普通高中数学新课程选修系列3和4中大多数专题比较陌生，为了确保各选修专题的正常开设，普通高中数学新课程教师培训应该重视更新和完善教师的数学知识结构，使他们通过培训真正掌握从事各选修专题教学所必需具备的数学专业知识．     

桃李满天下 英才遍环宇——记北流高级中学

北流高中是一所起点高、特色明、质量高的自治区示范胜重点高中。学校作为自治区首批示范性普通高中立项学校，有着光荣的历史和辉煌的现在，是一所当之无愧的桂东南名校。     

《化学能转化为电能》教学案例

案例章节：《普通高中标准实验教科书（苏教版）》必修2专题二第三单元化学能转化为电能（第一课时）案例背景：本单元知识内容在必修1中，讲到了很多的关于电能的生活实例但还没有形成具体的知识概念。教材利用活动与探究铜锌原电池的装置，总结出原电池的原理。通过实验现象的分析出两极的反应方程式，通过上面知识的构建总结出原电池的原理，提出原电池的概念。     

《金属的化学性质》教学预案

《金属的化学性质》（人教版《普通高中课程标准实验教科书》第三章第一节）是在初中介绍的金属和金属材料的基础上的进一步加深和提高。 根据课程标准的要求：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用”；     

继承与探索——浅谈普高特长班视唱练耳教学方法

本文在继承传统中外视唱练耳教学法的基础上，探索了适合普通高中的视唱练耳教学法。     

陪读妈妈

小区紧邻一所省重点高中，楼下的车库全都租给了学生和陪读的家长，我家的车库也不例外。那户人家来自40多里外的农村。女儿本来考上了当地的一所普通高中，因为听说这里的学校教学水平好，升学率高，便花了几万元择校费来到这里，希望三年后能考上一所重点大学。     

普通高中新课程模块学习评价与学分认定的探究与反思

时光荏苒,伴随着普通高中新课程改革的步伐,我们不知不觉地跨越了2009年新课程复习备考的冲刺阶段,经历了高中课程改革后的首次高考的验收。回顾近三年来学校普通高中新课程的模块学习评价与学分认定工作的历程,我们体会颇深,收获颇大,但更多的是困惑、反思和探究。一、以《普通高中课程方案》为指导,探究多元的评价模式自2006年秋季福建省普通高中新课程实施以来,学校认真贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和《福建省普通高中新课程实验工作方案》的文件精神。作为福建省普通高中新课程实验样本校和“福建省普通高中新课程模块学习评价与学分认定”课题研究的协作校之一,莆田市第六中学始终坚持“以人为本”的课程理念,将多元性、过程性、发展性和综合性的学生评价以及形成性评价和终结性评价相结合的新课程学生评价理念,确定为模块学习评价与学分认定的基本原则,积极探究适合我校校情且有利于学生未来全面发展的模块学习评价与学分认定模式。二、发扬团队协作精神,博览众长优势互补在新课程实验改革的起始阶段,学校成立课程管理委员会和模块学习评价与学分认定领导小组,制定《莆田六中普通高中课程实施评价与考试制度改革方案》,根据学校各会处、学科教研组、备课组、学...     

试析数学教学中的人文教育

贯彻《普通高中数学课程标准》，挖掘数学教材中的人文教育因素，体现数学的文化价值，提高学生的人文素养和创新意识．     

在新课程标准背景下如何运用多媒体技术促进高中英语教学

随着我国现代化技术的不断发展，特别是计算机网络技术的进步，多媒体技术越来越多地被应用于外语教学。教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》为高中英语教学指明了方向。然而，由于环境条件、教师自身素质等因素的影响，现在仍有许多英语教师思想比较保守，观念相对落后，对多媒体技术知之甚少，他们采用的教学方法和手段仍是教材和粉笔。在本文中，笔者结合《普通高中英语课程标准》，对多媒体技术在高中英语教学中的应用进行了一些思考。