美国人什么都敢姓

大手牵小手 从小到大,你一定结识过不少的小伙伴吧？这次习作就要求用你自己的生花妙笔,把你熟悉的小伙伴介绍给大家。首先,要抓住人物特点。每个人都会有自己的个性特点。要从独特的角度来发现人物的最突出的特点来写。注意：特点不是优点，也不是人物品质。[第一段]     

六年级习作训练③ 写给母校的建议书

即将小学毕业，离开学校了，请留下你对母校的美好祝愿，留下你对母校工作的建议。     

诗情校园

著名老诗人与小娃娃以诗相会,六年级的女生面对众多陌生人,出口成诗……你相信这些是真的吗？抚顺市新抚区育才小学的小诗人就会让你确信：这是真的——     

六年级习作训练 1：源自生活 乐意表达

这次习作要求我们写写自己成长经历中的第一次，因为有了第一次我们才看到自己在长大，无论是失败还是成功，第一次带给人的总是那么难忘。动笔时先要掘取生活素材，想想印象最深的第一次是什么？然后把最值得回忆的事写下来。注意，行文要细腻，表达出自己的真实感受。     

三年级习作训练③ 自我介绍

今天，我们来写一篇自我介绍的文章，你可以写自己的性格、爱好，也可以说自己的优点和缺点。为了让别人更全面地了解你，不妨通过一两件事来介绍自己。     

六年级习作训练7：走进动物 和谐相处

本次习作的主题是“走近动物，体会人与动物的和谐相处之情”。这就要求我们用心去体会动物丰富的情感世界，平时生活上要多了解动物的故事，有机会还可以通过亲身实践来认识动物，体会动物的情感。     

六年级习作训练 2：走近民俗 获取感受

这次习作要求写对民族风情的了解。选材的内容既可以是自己亲自采访了解的，也可以是从网上、报刊杂志上获取的。习作时，一定要用通俗易懂的语言把自己了解的民俗风情或历史描述清楚，同时还要融入自己的真情实感。另外，行文注意文章的结构和层次性。     

“蜡烛”少爷

大手牵小手 这次习作,是要求同学们展开大胆的想象,围绕“未来的……”写一篇习作。在写作时,大家应该发挥自己无穷的想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。具体在写作的过程中,要注意设计好人物和事物，切记想象要合情理，不能做不切合实际的空想，并且要以现实为基础。[第一段]     

六年级习作训练8：亲身实践 表达真情

本次习作的主题是“把自己学‘艺’的过程写得生动有趣”，尤其是在学习过程中，一定会发生一些值得难忘或者令人回忆的故事，特别是通过学‘艺’后，你一定会产生课堂上所无法体会到的感受，把这些故事与感受细细地写下来，就是一篇好文章。     

四年级习作训练 1：设立新节日

说到过节，同学们都很快乐，不过我们过的节日都是别人设立的：要是同学们能按照自己的意愿设立一个新节日，那才叫好呢!     

四年级习作训练③ 我们的发现

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，同学们也在不断地观察和思考。本次习作可以介绍你搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以写自己从动植物身上得到的启发。     

三年级习作训练④ 学一项本领

你会游泳、做饭或手工制作吗？想一想自己最拿手的一项本领是什么，然后写写自己学这项本领的过程、体会或趣事。     

做学生喜欢的老师

多年不见的朋友假期里带着孩子来玩。朋友的孩子正上小学六年级。当谈到各人孩子的学习时,朋友告诉我。她的孩子学习成绩居中游,语文、英语学得很轻松,成绩很好,数学却不怎么样。她的孩子不喜欢他的数学老师,所以,数学老师的话他不愿听,有抵触情绪……朋友的话还没说完．     

三年级习作训练2：抓住特色，多角度观察

秋天到了，这次习作就来写一写秋天的美丽景色吧!自然风光五彩缤纷，古今中外有多少画家画不完，有多少作家写不尽，可我们有些同学却写来写去老是那几句话。     

四年级习作训练 2：请为我竖起大拇指

你了解自己吗？知道自己有哪些优点吗？本次习作的要求就是通过记叙一两件具体的事来表现自己的本领。为了让你能够把自己最得意的一面展现出来，老师给你几个小提醒哦：     

三年级习作训练7：自由命题 精彩更多

这次习作，是把自己最近最想写的内容写下来，写景、写事、写人、展开想象编故事都可以。那么怎样把自己最近最想写的内容写下来？     

浅谈学生习作能力的训练

对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”（即动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子）就得有生活，投入现实生活，开源活流：就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现。世界上不是缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。     

培养良好的观察习惯——小学中段习作起步训练

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，习作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》指出：“中段年级的写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达。”何为贴近学生实际?就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，     

新理念下的过渡作文探究

习作是学生语文能力的综合体现。三年级学生的习作是由低年级的几句话过渡到段篇的起始，即段的启蒙阶段。由于他们知识面狭窄，缺乏观察生活能力，要让他们写出语句连贯、内容具体的一段话，具有一定的难度。为此，他们便认为作文是一种“苦差事”，讨厌、惧怕作文，颇有点谈“文”色变的心理。因此，扎实训练到位，过好段落关是三年级习作训练的重点。     

三年级习作训练⑤ 展示材料要新＋奇＋趣：动物世界趣闻轶事

大手牵小手 为获得更多的信息资料,我们会到图书馆翻阅书籍或上网查阅资料,哪一类资料对你或他人来说是最感兴趣的？是骇人听闻的一则文字消息;是一张难得的图片;还是一个稀奇古怪的玩物？总之，一定是你最想告诉大家的内容，才值得提笔写一写。[第一段]