简笔画辅助英语教学谈——课堂直观教学一法

简笔画简易速成,直观有趣.作为一种辅助手段,可广泛运用于英语单词、语法、句型、对话及课文等方面的教学.     

让学生悄悄地进行识字

《语文课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。《语文课程标准》中这句话告诉我们，小学识字教学要善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质材料，     

浅谈电教手段在作文教学中的运用

电化教学是运用电器化设备进行教学的一种现代化教学手段，它可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静，形象直观。在作文教学活动中运用电教手段，不仅可以激发学生的作文兴趣，活跃课堂气氛，而且能帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法，输出、反馈练习情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。近几年来，在作文教学活动中，     

高等数学的直观化教学

笔者结合高等数学教学实践，介绍了一种直观化教学方法：通过一定的方式和手段，使数学知识通俗直观，以便学生接受和理解；该方法的合理运用，可有效提高课堂教学效果，帮助学生发现数学美．     

直观手段与技术手段并用的口译课堂教学

直观手段在课堂教学中的运用,主要是指视觉与听觉材料在口译教学中的运用。它可以保证学习的对象易于被感知与理解,使学习发展语言技能,掌握可观的知识内容,并培养相应的语言实践能力。课堂直观手段的实现要依靠机控语言实验写,使语言实验写的常规设备与外围设备连机成为一个士的网络,从而更好地发挥语言实验室的作用。     

浅谈高中英语词汇教学与学法指导

一、有效提高词汇教学的具体做法(一)直观法(Realia)所谓直观法就是利用图片、实物、模拟实物、玩具、幻灯、简笔画、课件等辅助教学手段,配合手势、动作等开展词汇教学。这种方法能够直观、生动、形象地揭示词汇的意义,使学生一开始就把实物或某些动作与英语词汇符号直接联系起来,加深印象,提高记忆效果。如在解释几种不同的跳的方式:jump,hop,leap,skip,bounce这些词汇时,老师讲得越多学生就越糊涂,而用图片或动作演示法词义就一目了然。总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。(二)举…     

《文献学》课堂教学中多种教学手段的运用

文献学是一门理论性很强的课程,在授课过程中,往往因为枯燥的理论讲授使学生失去兴趣,很难达到良好的教学效果。为了提高教学效率,要寓教于乐,运用多种教学手段:运用现代化教学手段,提高学生对知识的理解;摸一摸,看一看,加强学生的直观认识,培养学生运用所学知识的能力;亲自动手现场演示。通过这些教学手段的运用,使枯燥、抽象的《文献学》课程变得形象、直观,从而获得了良好的教学效果。     

直观教学手段在生物课中的应用

随着生物教材的改革,在新编教材中大量的章节中都有观察与思考,让学生用自己的各种感官会感知,获得感性知识,并在此基础上去思考,从而上升为理性认识。因此,直观性教学手段在生物教学中就显得越来越重要了。同时,直观教学还能激发学生学习生物学的兴趣,使学生掌握必须的技能技巧,发展各种能力,如注意力、观察力、思维力、想象力等等,还能使学生获得巩固的知识。因此,在生物教学中就应千方百计地利用现有各种教具进行直观教学。在生物教学中采用的直观教学方式主要有直接直观和间接直观。直接直观是指利用活的生物和它们的标本进…     

谈体育教学中启发与思维的作用

体育教学不同于一般的教学过程，它的显著特点是使教育者必须通过各种感觉器官的综合运用才能领会和掌握动作，进而形成一种运动技能。在体育教学的过程中，不仅要重视直观形象教学，还要充分重视学生的思维活动。     

视觉文化时代直观性视觉教学法在外语教学中的应用

视觉文化的兴起对人们的认知方式和思维方式产生了重大影响,给教育教学带来了新的方法和手段。在现代多媒体技术和网络技术的支持下,直观视觉教学逐渐走进了大中小学。在大学外语教学中引入直观视觉教学手段对培养和提高学生的语言能力以及跨文化认知能力有着深远的影响。     

直观教学法在推拿学教学中的应用

在采用直观教学的过程中,采取录像演示,使学生直观了解推拿各种练功以及手法的标准动作姿势、分解动作和训练方法等,对各种动作要领进行反复记忆。同时,采用先进的推拿手法测定仪器,利用仪器对各种手法的正确波形记录和显示,给学生以直观的优、劣判断。这些直观化教学手段的实施,补充了传统教学语言在表达上存在的不足,     

贯彻直观性教学原则的一些尝试

直观性教学原则要求教师在教学过程中运用直观手段，使学生通过感官和已有经验，充分感知所学对象，形成准确而鲜明的表象，为学生理解教材把握科学概念奠定基础．植物学是一门实践性很强的学科，在努力加强理论课教学的同时，充分利用学校植物园进行直观性教学．使学生感官充分参与活动，培养学生细心观察，勤于思考以及动手操作能力，加深对知识的记忆和理解．     

识字快乐，快乐识字

《语文课程标准》指出：“识字是阅读、写作的基础,是低年级的教学重点。”“识字教学要将儿童的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”     

多媒体教学手段在刑诉教学中的应用

多媒体教学手段是一种现代化的教学手段,在刑事诉讼法课程教学中应用此手段符合刑诉法教学改革的要求和方向.在教学实践中,多媒体手段的积极作用已得到充分证明.但也应当看到多媒体手段的某些不足和缺陷,特别是要妥善处理好传统课堂讲授与多媒体辅助教学之间的关系,既要充分发挥多媒体手段的直观作用,更要保持教师的主导地位不变,并且通过不断调整完善,进一步完善多媒体手段在刑诉法教学中的作用.     

哲学理论的直观思维及其哲学教学

哲学理论既是抽象的又是直观的 ,是在直观基础上的抽象综合。在哲学教学中 ,开启直观思维 ,运用各种直观方法 ,使抽象理论化为直观具体 ,就具有很重要的教学意义。     

比较中运用 结合中扬长--关于两种教学手段的认识

现代化教学手段和传统教学手段要有机结合取长补短。现代化教学手段的作用是表现形式的多样化、教学形象的具体化、教学方法的程序化、教学时空的拓展化,但其不足是缺少人文体验、缺乏互动交流、缺乏形象导向、花费时间精力。传统教学手段的作用体现在教学方法的情感性、人格力量的感染性、教学质量的有效性、教学过程的控制性,但其不足是手段落后性、展现原始性、信息单一性、过程封闭性。两种教学手段要优势互补扬长避短,要在比较中适时运用,结合中充分扬长,要做到互补的选择性、兼容的适时性、主导的针对性、主体的决定性,要在新形势下对两种教学手段进行认真研究,相互融入优势元素,以促进教学质量的提高。     

多媒体手段在语文教学中的运用：《绿》教学手记

多媒体教学手段的运用 ,为语文的现代化教学开辟了新天地。《绿》的多媒体手段的运用 ,使教学难点轻易突破 ,知识容量大大加强 ,推理过程具体直观 ,大大提高了课堂教学效率     

加强计算机基础教学的几点体会

本文从三方面对计算机基础教学进行了分析研究,即激发学生兴趣,挖掘内在潜力;搞好教学的形象化、直观化;努力加强实践教学,从而达到较为理想的教学效果。     

教材直观——《城市规划设计》课程的一种策略探研

《城市规划设计》是建筑学专业教学中一门极为重要的专业课。结合该课程的内容特点,在整个教学过程中,综合运用了实物直观、模象直观和言语直观的教学方式,收到了良好的教学效果。     

在中学数学教学中如何培养学生几何形象化、直观化能力

数学理论的表述往往是抽象的 ,致使大多数学生学习抽象的数学知识感到困难 ,影响了学生学习数学思维的全面发展 ,而图形则以其生动、直观的形象展现于人们面前 ,以帮助理解、记忆抽象的数学内容。因此 ,如何培养学生几何形象化、直观化的能力就显得尤为重要。