论《麦田里的守望者》的伊甸园神话原型

文章通过对伊甸园神话本质的破译，指出伊甸园神话的表层意义和深层主题，并通过对《麦田里的守望者》的深入剖析，揭示出其在象征意象、叙事结构上与伊甸园神话的密切联系，探索出《麦田里的守望者》中潜存的伊甸园神话原型。     

爱情与婚姻

有一天,柏拉图问他的老师什么是爱情。他的老师就叫他先到麦田里,摘一棵全麦田里最大最金黄的的麦穗。期间只能摘一次,并且只可以向前走,不能回头。     

小学作文教学的现状及对策

写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。可是纵观我们的语文教学，写作一直是老师头疼的大事，尽管花费了大力气，却总是不能体会到成功的喜悦。究其原因，我们的写作教学肯定存在着某些失误与不足。     

诗意地回望麦田——《奔逃》与《麦田里的守望者》叙事策略之比较

留恋青春少年那些最盛华最神秘也最本质的气息,这是塞林格《麦田里的守望者》与刘毅然的《奔逃》共同的叙事策略。有别于前者表现题旨的含蓄蕴藉,《奔逃》彰显出强烈的现实针对性和文化批判意味,小说的意蕴缘此而变得窄狭,在题旨的表现上也给人以不充分的感觉。这种审美追求的迥异与二人缅怀青春的不同言说方式息息相关：塞林格是执着地守望＂麦田＂,刘毅然则热衷于重新经验青春的热烈和纯真。     

三维麦田怪圈之谜

大多数“麦田怪圈”都只给人平面的感觉,然而目前,英国牛津郡的一块麦田上竟然出现了一个给人立体感觉的“三维”麦田怪圈,令专家深感震惊的是,如果这个麦田怪圈是英国人恶作剧的杰作,那么他们又是怎样在一夜之间炮制出这么庞大的立体感麦田怪圈的呢？     

冬日的色彩

不要说“草色遥看近却无”的春天最是诱人；莫要提“映日荷花别样红”的夏景最是恋人；更休论“霜叶红于二月花”的秋色最是迷人；对“前村深雪里，昨夜一枝无”的冬色情有独衷的我，颇喜爱它的白、绿，甚至七彩。     

浅谈教学中“课题引入”的艺术

一出好戏要有引人入胜的序幕，一部好的交响乐要有优美的序曲；同样，一堂成功的数学课必须有一个精彩的“课题引入”，它如同桥梁，联系旧课和新课；如同序幕预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。把学生带进五光十色的数学世界。为此，教师都在精心设计自己的：“课题引入”。本文就常用的几种课题引入作一浅析。一、实例式：“课题引入”在开课时，用与新授内容有关的实际例子来引入课题，这是一种由特殊到一般，从具体到抽象的教学方法，它强调理论联系实际，有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。例如：讲“…     

秋天的树叶

秋姑娘悄悄地来了，用巨大的画笔将一切染色，把一切都染成了那迷人的金色。金色的叶子，金色的麦田，金色的太阳……最美的，是那一片片树叶组成的金色海洋。     

西野文子与中国土家汉子：深山60年爱情绝唱

雁池，湘西北武陵山脉一个美丽的小镇。这里群山环抱，碧水悠悠。沿渫水河二三公里便到了土家白泥村。循着一条清幽小径而上，但见一栋日式红砖青瓦、二层木楼的小别墅，庭院中樱花吐放、兰香扑鼻；室内挂满了各式日本墙画、日历。在这充满异国情调的土家别墅里，精神饱满的西野文子与老伴向笔者叙说了她60年来如梦如幻的人生与情爱故事。     

浅述语文教学中朗读教学的作用及教学设计

朗读是语文教学最基本也是最传统的教学方法，搞好朗读教学是每一个语文教师都应该攻克的课题；教师可从“感知”、“品味”、“引读”三个方面指导学生朗读，培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣，从而达到语文教学事半功倍的成效。     

教育·种树

曾经以为，教育是一首诗，“携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性、水之志向、水之情义”；曾经以为，教育是一场摆渡，将爱化作舟与桨，摆渡学生在每个清晨和傍晚，把代代学子送至人生新的彼岸；曾经认为，教师是麦田守望者，不管自身怎样，心中依然要留下一片净土，     

对新世纪高等教育的几点思考

新世纪是教育的世纪，高等教育表现出新的 发展趋势；知识更新迅速，教师应不断充实与完善自身的知识体系；教育方式与考试测评系 统趋于多元化；创新能力成为高校人才培养的核心；教育和社会生产、生活、发展的相互关 系逐渐得到重视。     

男孩儿的肖像

<正>提香·韦切利奥是意大利文艺复兴后期威尼斯画派的代表画家，也是当时意大利最有才华的画家之一。他一生都在绘画中不断探索，早期受拉斐尔、米开朗琪罗的影响，作品气势雄伟，构图严谨；中年时期，画风逐渐细致，稳健有力，色彩明亮；到了晚年，又有了新的突破，用笔豪放，画面精彩绝伦。他能描绘出人物的内心世界，画中所蕴含的情感也饱满而深刻。     

浅析塞林杰《麦田里的守望者》的象征意义

《麦田里的守望者》是塞林杰最著名的长篇小说,年轻的主人公霍尔顿的命运令人担忧和同情。霍尔顿这一人物形象,揭示了作品的象征意义。     

静下心来

凡成功者必定是具备了静这一品格。求知贵在静。学习知识须积累,如同沿着一条小径向前走,这条小径可能会路途遥远孤单寂寞,但不回头、不贪婪,前头的风景最美妙。“曲径通幽处,禅房花木深。”这是静的好处。面对浩如烟海的知识,要去领略,     

硝烟里飘出一枝“花”——浅谈《百合花》结构的解构性审美

茹志鹃的《百合花》于１９５８年在《延河》杂志上发表后，产生了三种效果。一是成为茹志鹃在小说创作上形成自己独特风格的代表作；二是曾一度遭到非议；三是广大读者推崇备至，甚至连大师级的茅盾也称赞：“我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”（《茅盾评论文集·谈最近的短篇小说》） 细细推敲上述三种效果，一者盖茹志鹃使人情、乡情、军情、民情共同交织出感人至深的战地风情，与一般战争题材的炮火硝烟、冲锋陷阵、越沟堑炸碉堡的阔大场面和悲壮景象形成鲜明对比，表现出清新的景、温馨的情、诗…     

精神的形象

近年来，世界各地经常出现关于“麦田怪圈”的报道，不过，这些麦田怪圈都只给人平面的感觉，而英国牛津郡的一块麦田上日前竟出现了一个给人立体感觉的“三维”麦田怪圈。这个“三维”表田怪圈乍一看上去仿佛是从中央的十二角形中，伸出了12根长短不等的立体柱子。     

无痕化作文教学模式探究与实践

最上乘的武功是“手中无剑，心中有剑”，无招胜有招；最上乘的教学方法是“随风潜入夜，润物细无声”，无声胜有声；最好的作文教学当是“淡化作文痕迹、写作技巧，使学生在潜移默化中习得技能、方法和思想”。根据新课标新教材的要求，结合自己作文教学的支撑点，我大胆尝试“无痕化”作文教学模式，逐步形成了自己作文教学的特色，在研究和探索中走出了一条适合自己的特色化之路。具体实施如下——     

最传统的而又最独创的——论鲁迅旧体诗的审美特征

本文提出鲁迅四体诗最传统的而又最独创的审美特征至少表现于这四个方面：第一，用最传统的格律写出最真最深最新的情感；第二，用最传统的词语和手法塑造现代最新的人物；第三，多方面地向传统的最高造诣攀登甚至超越；第四，发微去偏，创作出带有杂文风格的现代旧体诗     

论《聊斋志异》的审美观

蒲松龄的审美观中，最值得注意的是：从主体对客体的心理把握角度提出了美的相对性原则；强调美丑对照并表现其多样性；关注女性美的创造；标举“清水出芙蓉，天然去雕饰”式的审美理想