计算机辅助教学给化学教学理论提出的新问题

计算机辅助教学正在逐步引入化学教学之中，它给传统化学教学理论带来了许多新课题。文章从化学教学系统的优化、化学教学原则的新问题、化学教学方法的现代化、化学教学形式的个别化和化学教学评价的新因素等方面，论述了它们正给传统的化学教学理论提出了新的挑战。     

高校双语教学方法与手段的实践与思考

该文介绍了作者在双语教学实践中采用的教学方式和方法,同时也提出了一些在双语教学实践中遇到的问题。这些问题的解决对深化我国高校的双语教学活动具有重要意义。     

打开窗户 让风儿吹进来——关于小学作文教学现状的调查

作文教学的现状告诉我们：作文教学存在“高耗低效”的现象，尽管教师在作文教学方面花费了大量的精力，但是学生仍然怕写作文，也很难写出令人满意的作文。那么，作文教学的症结何在？如何改变作文教学的现状，使作文教学取得事半功倍的效果呢？笔者对作文教学的现状进行了调查，并对如何进行作文教学进行了认真的思考。     

交叉教学模式在管理学教学中的运用

教学质量的提升是大学教育的核心工作。各学校都在尝试各种教学模式的运用,以激发学生自主学习热情,全面提升学生素养。结合管理学自身的特点,分析了用交叉教学模式提升教学质量的意义,指出了交叉教学模式成功运用的技巧。     

互动式教学及其在生物教学中的应用

互动式教学是一种强调师生间、学生间、师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式.介绍了其内涵、特征及常用方法,并阐述了在生物教学中的应用.     

双语教学的实践与思考

介绍了北京邮电大学国家示范性软件学院为培养具有国际竞争力的通信软件人才,大量开展双语教学的研究与实践,总结了双语教学的一些经验,对目前双语教学中的问题进行了思考,并提出了相应建议。     

苹果树

很久以前，有一棵高大的苹果树，一个小男孩每天都在树下快乐地嬉戏，有时还会爬到树上玩。小男孩渐渐对树有了感情，树也喜欢上了他。几年过去了，小男孩长大了一些，不再到那里玩了。     

计算机软件基础教学改革的研究

以高校计算机软件基础课程教学各环节及在校学生的现状为基础,结合多年一线教学的工作,从教和学两个方面深入的剖析了教学现状,并全面的分析了如何进行有效的教学设计,以解决教学中存在的问题。     

面向知识经济时代的专业教学

本文从知识经济对高等专业教育的要求出发,阐述了教学观念、教学方法、教学内容和教学手段的改革对于专业教学适应知识经济要求和培养具有创新能力的人才的重要性.提出了专业教学的教学观念、教学方法、教学内容和教学手段改革的具体方法和步骤.     

快乐伴我一生

“上小学了!上小学了!”虽然这充满稚气的呼喊还回响在我耳边，但是如今的我已是“士别三日．当刮目相看”了。     

教学科学、教学技术、教学艺术三位一体中端论--视点结构教学原理及其技术系统研究

教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁.历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点-结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有普适通用性的"视点结构教学"理论,并对这一理论的教学行为亦即教学技术转化,以及"视点结构教学技术系统"的构成进而"审美化视点结构教学"等,进行了精心研究.对于各级各类各科教学设计和教学操作常态模式的建立,在追求教学基本效率之上实现教学创新,教师教学行为的系统诊断、评价、指导、培训等等方面,都具有切实可行的价值.     

多媒体辅助教学之我见

在阐述了多媒体辅助教学的意义和应用的基础上 ,就它和传统教学手段的关系及教师在教学中应用多媒体进行辅助教学中应占有主导作用进行了简要的论述     

以问题为主导的大学教学测评

大学教学应是以创造性教学为核心的素质教学。这就决定了大学教学测评必须突出强化问题意识，以问题为主导，坚持创造素质中心化、题目问题化、形式多样化、评判非权威化等基本原则。这样才能保证从情意因素和纯智力因素两方面有效地激发学生创新的意识、勇气和能力，实现大学教学的目标。     

基于教学设计的结构力学教学的实践

文章就教学设计理论在结构力学教学方面的应用进行了探索与实践,实践表明其对提高结构力学的教学质量和教学效率有着积极的意义.     

高校双语教学存在的问题及对策

“双语教学”目前在我校有逐渐扩大的趋势,但有些课的效果并不尽人意。本文首先介绍了我校双语教学的现状及存在的问题,然后从语言教学的角度对大学双语教学进行了界定,最后从教学方法、教师、学生、教学环境等方面提出了改变高校双语教学现状的措施。     

采用计算机辅助教学的几点思考

本文对计算机辅助教学的必要性、优越性及现状和软件开发提出了自己的观点。     

经管类课程双语教学模式的实践探讨

经管类专业双语教学已具备了前沿性、实务性、全球性等特征,目前正面临着师生水平、授课模式和考核方式等制约因素。本文据此提出运用协作化教学理论指导教学,运用分类教学、过渡教学、多样化考核等相应的措施改革教学的设想。     

基于过渡语语用学的教学探讨和实验

为探索适合中国外语环境的语用教学,笔者进行了为期一学期的过渡语语用教学实验,同时对显性教学与隐性教学进行了比较。研究验证了语用的可教性,未发现显性教学的优越性。本文结合分析结果对实验设计进行了反思、对教学提出了改进建议。     

优化课堂教学提高教学效率

结合近年来的教学实践 ,从和谐的师生关系 ,实施精讲多练的教学原则 ,采用多种教学手段 ,多彩的课外活动等四方面 ,就如何提高英语课堂教学效果 ,提出了一些具体的看法与建议     

通用教学技术构成论--视点结构教学技术系统建构研究

视点结构教学技术系统是我们历时十余年、经多项有关课题的持续探索研究,建构的一整套具有普适性的科学有效的教学行为方式.作为通用教学技术,其相互联系的三个构成方面从不同侧面相互补充,在操作性的技术层面共同揭示了教学活动整体系统的各层面教学因素及其内在有机联系,从而成为教学常式.视点结构教学基本模式揭示了教学运行过程的基本逻辑环节及程序,视点结构教学要素结构揭示了教学基本因素及其内在相互关系,视点结构教学行为体系则呈现并揭示了教学科学基本原理决定的教学基本模式及教学要素结构落实到实际课堂上而形成的科学有效教学的行为规程及要领系统.