深化改革真正实行教师职务聘任制

目前所实行的教师职务聘任制并不是真正意义上的聘任制,本文针对高校教师职务聘任制的现状,对于如何实行真正的教师职务聘任制从评聘分开和岗位聘任两个方面作了一些探讨.     

高等学校教师职务聘任制的探讨

教师职务聘任制是我国高等学校人事制度改革的重要内容,长期以来因种种原因未能得到真正的落实,而影响高校改革的进程.随着我国经济、政治体制改革的不断深入,高校内部管理体制改革势在必行.完善教师职务聘任制已刻不容缓.首先,要明确教师职务聘任制的主要内涵.其次.要改变观念,强化岗位意识.第三,要扎扎实实做好职务聘任制中的每一个环节的工作.     

教师职务聘任制刍议

教师职务聘任制是国家人事制度改革的一部分,对于高校师资队伍建设具有重要的意义。本文针对当前教师职务聘任制实施过程中存在的主要问题,提出完善教师职务聘任制的若干意见。     

高校教师职务聘任制改革面临问题及对策探讨

近几年来,在科学发展观和人才观的指导下,各高校相继开展了教师职务聘任制改革工作,取得了积极的成果,同时聘任制改革也面临一些问题。本文对职务聘任制实施中面临的问题进行了分析,并初步提出了深化高校教师职务聘任制改革的建议与对策。     

关于完善教师职务聘任制的思考

现行教师职务聘任制已经不能适应高等教育发展的需要 ,必须探索新的聘任办法以适应改革的需要。本文对现行教师职务聘任制存在的一些问题作出分析 ,提出要进一步完善教师职务聘任制 ,必须从观念更新、科学合理设岗、强化考核、加强聘后管理等方面入手 ,变教师职务终身制为聘任制 ,建立起教师“能上能下 ,能进能出 ,优胜劣汰”的人才竞争激励机制     

试论现行职务聘任制的利弊——兼谈深圳大学实行的“双轨”制

本文在充分肯定现行职务聘任制的进步性的同时,指出了它的不足,并论述了深圳大学实行的“双轨”制(职务聘任制与能力资格制双轨并行)对于克服现行职务聘任制存在的不合理性所起的积极作用,并探讨了能力资格评审、职务聘任与工资改革三者如何结合的问题。     

关于专业技术职务评聘工作若干问题的探讨

文章论述了做好我校专业技术职务评聘工作应具备的内外部环境和条件,对进一步完善高等学校专业技术职务聘任制提出了四点建议:1、要科学设岗、严格评审、按岗聘任:2.要严格日常量化考核,做好聘后管理工作;3、要正确利用职务评聘中的政策导向,形成竞争激励机制;4、要尽快制定和实施与聘任制配套的政策、制度和法规,以实现真正意义上的聘任制。      

完善高校教师职务聘任制——制度分析的视角

制度变迁贯穿于高校教师职务评聘的工作历程.本文探讨了路径依赖性质在高校教师职务评聘制度变迁中的影响,对完善高校教师职务聘任制度提出了一些建议.     

谈高等学校教师职务聘任制

高等学校实行教师职务聘任制,是教师管理的一项重大改革,认真研究如何解决好这个问题,对高校师资队伍的建设和教学科研水平的提高具有十分重要的意义.本文试就高等学校实行教师职务聘任制的有关问题谈几点不成熟的看法,目的是与大家共同研究和探索具有中国特色的教师管理制度.     

岗位设置在教师专业职务聘任中的导向性研究

文章基于中国高校实行教师聘任制的大背景,结合南京大学自2003年开始的专业技术职务评审体系改革的实践经验,分析在教师专业职务聘任制中以岗位设置为导向对加强学科建设、提高人才队伍水平、充分调动教师主动性的积极作用,同时也揭示了在实际岗位设置工作中亟待解决的问题,并进一步提出完善教师专业职务聘任制中岗位设置的几点思路。     

对教师职务聘任制转入正常化的思考

高等学校改革职称评定,实行教师职务聘任制度,是高等教育改革和人事制度改革的重要组成部分,其目的是为了充分发挥广大教师为我国教育事业服务的积极性和创造性。激励广大教师不断提高教育水平,学术水平和履行相应职责的能力,努力完成本职工作。回顾首次教师职务聘任制近三年来的实践。可以看到,教师职务聘任制作为一种新的选人、用人制度,将竞争机制引入教师队伍管理,增强了教师队伍的活力,使教师队伍的职务、年龄结构逐步趋于合理,在调动广大教师的教学、科研积极性,促进离退休制度的贯彻执行等方面都取得了可喜的成绩,实践证明,实行职务聘任制的方向是正确的。     

深化改革,进一步完善高校教师职务聘任制

改革高等学校教师职务评定制度,实行教师职务聘任制,是我国高等学校教师管理制度的一项重大改革,是关系到高等教育事业发展的一项基础建设。这项改革工作从试点到全面展开,已经进行了两年多时间,取得了积极的进展和初步成效。回顾和总结前一段职称改革工作,进一步完善教师职务聘任制,把教师职务聘任制的工作纳入正常轨道,使之经常化和制度化,是继续深化职称改革工作需要研究探讨的一个重要问题。     

高校教师职务聘任制的实践与思考

教师职务聘任制是我国高校人事制度深化改革的一项重要内容,势在必行。实施教师职务聘任制必须建立其良性和高效运转的新机制:目标机制、动力机制和制约机制。实施教师职务聘任制需要加强舆论宣传,转变思想观念;制定和健全相关的法律法规及政策制度;建立并完善多层次的社会化保障体系;科学合理设岗,强调依岗择人;公开招聘,冲破人才单位所有的束缚;精心设计制度,强化履职考核。     

高等学校教师职务聘任制度改革实践与思考

本文从教师职务聘任制改革的意义、核心理念以及实施的关键指标分析与梳理中,提出了高等学校教师职务聘任制在应秉承发展优先、兼顾各方利益的基础上,建立以资历、业绩、岗位相结合的运行机制。     

教师职务设岗和聘任工作的实践与思考

通过教师职务设岗和聘任工作的理论探索与实践 ,阐明了实行教师职务聘任制是高等学校深化人事制度改革的一项重要内容。论述了科学设岗 ,明确职责 ,择优聘任 ,严格考核是落实聘任制的关键所在。     

高校教师职务岗位设置管见

岗位设置是专业技术职务聘任制的重要基础工作之一，也是聘任制的重点和难点。本文就高校教师职务岗位设置的现状、地位与作用、原则、方法及岗位管理进行了初步探讨。     

完善教师职务聘任制 促进教师队伍建设

通过实行教师职务聘任制 ,促进了高校教师队伍建设 ,并就实践中存在的问题 ,提出了完善高校教师职务聘任制的思路 :(1)科学合理设岗 ;(2 )组建评审组织 ;(3)完善评价机制 ;(4 )强化聘后管理 ;(5 )健全配套改革。     

高校教师职务晋升考核指标的科学化探讨

就高校教师职务晋升考核指标体系设计的原则、依据进行基本介绍,分析高校教师的任务、工作特点,着重对高校教师职务晋升考核指标体系进行分析与评价,从定性考核和定量考核两方面对高校教师职务晋升考核指标进行科学化与合理化的探讨,建立一个科学化、规范化的高校教师职务晋升考核指标体系,是实施高校教师职务聘任制的关键环节.     

分级聘任制视野下的教师职务聘任制改革

教师职务聘任制改革由于受到历史传统、社会文化和制度缺陷等因素影响,一直没有真正实现。秉持适度妥协原则下的教师分级聘任制,以其变刚性管理为柔性管理和变一元层级为多元等级的基本原则得以在现实中推行。教师分级聘任制改革不仅面,临教师聘任制改革的现存问题,而且遭遇两种制度并存共生的现实问题和自身制度制订的具体问题。为更好推行教师职务分级聘任制,我们应采纳敢于切实推进让弱者淡出、勇于扬弃资历让优者胜出和善于遵循规律让强者突出的必要合理化建议。     

关于高校实行教师职务聘任制的思考

当“竞争”作为一种“机制” ,被引入到高校内部管理体制改革之后 ,围绕人才择优制度的改革“突破”问题的探索已众说纷纭 ,推行中的教师职务聘任制 ,实际上还没有形成独特的体制和科学的运行机制。十多年来我国高校实行了以专业技术职务聘任制为核心的管理制度的重大改革 ,这种改革 ,就其发展阶段看 ,需要经过 3个阶段 :第一阶段 ,转变观念 ,改革启动阶段 ;第二阶段 ,内部配套改革 ,外部协调改革阶段 ;第三阶段 ,逐步完善 ,建立起具有我国特色的聘任制模式形成阶段。我国高校自实行专业技术职务聘任制以来 ,第一、二阶段的任务已经基本完成…