清末甘肃学制改革

光绪二十七年(1901),清政府颁布"兴学诏书",谕令全国进行学制改革,建立学堂教育制度。甘肃各府厅州县设立高等小学堂,初等小学堂或两等小学堂;于省会设速成师范学堂,优级师范学堂,初级师范学堂,文高等学堂,陆军学堂,农林学堂,矿物学堂等。清末学制改革,揭开了甘肃教育制度的近代化序幕。     

日本统治大连时期的"皇国民"教育探析

日俄战争后,以"教育立国"自夸于世的日本,便在金州建立了南金书院民立小学堂,开启了其在大连地区进行"皇国民"教育的历史.本文拟从管理机构、设施、培养目标和手段等方面进行剖析,以揭露日本军国主义的所谓对大连近代化做出的"伟大贡献"的侵略本质.     

肇庆学院书院志愿服务的问题及对策——以肇庆学院力行书院为例

以肇庆学院力行书院为例,通过对书院导生干部、书院志愿服务的参与者等的访谈,分析其志愿服务的现状,提出肇庆学院书院志愿活动存在整体服务意识不强、组织化不完善、志愿者流失率高等问题.应从建立书院志愿服务体系,创建良好的志愿服务氛围,鼓励发展书院志愿组织和队伍专业化建设等方面着手,更好地开展书院志愿服务工作,促进其有序、健康地发展.     

中国古代书院教育的特点及其影响

中国古代书院的讲学、质疑、辩难学风,使书院成为创新时代学术思潮、引领学术进步的场所。宋代程朱理学、明代心学、清代朴学,都是在书院实践中得以形成发展。书院一代代学人的学术传承与传播,形成了中国古代独立于官方学术的私学传统。对古代的书院教育进行一些梳理,以期为研究书院教育的特点及影响做出一些有益的探索。     

清代苏州书院教育述论

清代苏州书院到乾隆时期达到鼎盛,形成了较为完整的办学体系,以紫阳书院、正谊书院为代表,在办学条件、学习科目、师资水平、教学方法超迈官学,学术上成为实学重镇,但官学化倾向及为科举服务束缚其向更高的水平发展。随着近代社会进步与教育改革的深入,传统书院终于链接到新式教育体系中,实现了历史性的转变。     

略述浙大治校模式的历史演进

浙江大学源于1897年创办的求是书院,在不同的办学历史时期采用了不同的治校模式,虽历经曲折,但总的发展方向则是建立现代大学制度,支撑一流大学建设。求是书院是中国人自己创办的最早的新式高等学堂之一,在其创办之初就十分重视制度建设,制定了《求是书院章     

清代苏州书院教育述论

清代苏州书院到乾隆时期达到鼎盛，形成了较为完整的办学体系，以紫阳书院、正谊书院为代表，在办学条件、学习科目、师资水平、教学方法超迈官学，学术上成为实学重镇，但官学化倾向及为科举服务束缚其向更高的水平发展。随着近代社会进步与教育改革的深入，传统书院终于链接到新式教育体系中，实现了历史性的转变。     

毛泽东与书报资料工作

一、光辉一生与书报资料结下不解之缘毛泽东一生为人民求真理、闹革命、搞建设,终生与图书报刊资料结下了不解之缘。毛泽东从小酷爱读书。1910年秋,他到湘乡东山高等小学堂上学。学校藏书楼中收藏着不少新书报。渴望求知、追求真理的毛泽东自然成了藏书楼里的“常客”。     

宋代书院的兴起及其意义

书院兴起于宋代并获得巨大发展 ,有其特定的背景。一方面 ,虽然通过三次兴学运动 ,官学有所发展 ,但其一直不能完全适应教育和学术全面发展的形势 ,社会迫切需要一种新的学校形式出现。同时 ,政府的大力支持、学术的繁荣和印刷术的进步为书院的发展提供了极为便利的条件。因此 ,书院便在宋代应运而生了。书院的兴起 ,对当时教育和学术的发展曾产生巨大的影响 ,对后世也有重要的借鉴意义。     

河南省高等音乐教育发展的历程

具有现代意义的河南高等音乐教育脱胎于旧式书院教育,新中国成立前,以民间办学的形式曲折发展,为新中国成立后的河南高等音乐教育建设积累了一定的师资力量。新中国成立和改革开放是河南省高等音乐教育发展的两个重要历史机遇,虽然几经坎坷,但终成今日欣欣向荣之势。觅迹寻踪,回顾历史,梳理尘封的发展印记,对河南省高等音乐教育的发展有着以史为鉴、继往开来的意义。     

明清陕西关中书院与科举制度

关中书院是明清两代陕西地方最高学府,在西北地区乃至全国都享有盛誉。明神宗万历三十七年（1609年）,由陕西著名学者冯从吾创办,清光绪二十九年（1903年）书院改为师范学堂。数百年间,关中书院秉承宋元书院之遗风,先后有冯从吾、孙景烈、李颙等大理学家于此教授,他们以昌明关学为己任,以讲求性理为宗旨,主张＂明体适用＂。同时,科举成就斐然。关中之乡试、府试的考举之士,多为此书院之生员,并培养出清代陕西惟一的状元王杰。此外,西北奇才于右任、关中大儒牛兆濂、教育家刘古愚等也曾就学于关中书院。关中书院为陕西文化教育的发展和社会进步做出了重要贡献。     

周恩来同志“五四”前后的革命实践活动

周恩来同志,号翔宇。笔名飞飞、周飞飞、伍、伍豪。代名周少山、胡必成。一八九八年三月五日生于江苏省淮安县驸马巷,一九七六年一月八日九时五十七分在北京逝世。一九一○年,周恩来同志随伯父周贻庚取道山东、天津入东北“银岗书院”。秋转学到奉天的“东关模范小学堂”。关于这段经历,周恩来同志曾自叙过:“余本浙人,     

胡宗南哭进黄埔军校

胡宗南出生于浙江宁波镇海陈华埔朱家塘村一户小药店主之家,中学毕业后,因家境窘迫,被迫回到孝丰县立高等小学堂担任国文、历史、地理教员。黄埔军校在华南国民党控制地区公开招生,在北洋政府控制地区只能由国民党和共产     

作始也简,其成也巨——武汉大学校史前段管窥

湖广总督张之洞于19世纪末叶所创办的两湖书院、自强学堂、湖北总师范等,为1913年建立的国立武昌高等师范学校的源头,而国立武昌高等师范学校又为1928年成立的国立武汉大学的直接源头,因此武汉大学校史前段追溯至19世纪末叶确证无误。自强学堂已开始具备近代高校性质,而方言学堂则为自强学堂变名,并于1913年重办,定名为武昌高等师范学校。     

从书院教育环境谈人才培养

在我国优秀传统文化的宝库中,有一颗光照千秋的灿烂明珠,那就是缘起于唐末,兴盛于宋明的书院教育制度。书院教育为我国古代、近代社会发展培养了大批优秀人才,对于推动我国历史的进步,起到了十分重要的作用。书院对教育环境的建设和发挥教育环境的育人作用十分重视,至今仍有许多值得借鉴和发人深省的历史经验。下面仅以长沙岳麓书院为例,对教育环境与人才培养关系,作一些分析:     

周恩来生平大事年表

1898年 3月5日(农历二月十三日),生于淮安府山阴县(今江苏省淮安市)。祖籍绍兴府会稽县(今浙江省绍兴市)。 1910年 春,到辽宁铁岭,入银岗书院读书。秋,到奉天(今沈阳),入第六两等小学堂(后改名东关模范学校)学习。 1913年 春,到天津。8月,考入南开学校。 1917年 9月,赴日本留学。在日期间开始接触马克思主义。 1920年 11月,赴法勤工俭学。 1924年 7月回国。11月任     

浅析归国留学生在现代高等工程教育中的作用——以私立焦作工学院为例

以私立焦作工学院(后与其他学校合并为西北工学院)为个案,就该校归国留学生群体对于现代中国高等工程教育的作用进行分析。首先,初步提出现代高等工程教育思想理念并进行了卓有成效的高等工程教育实践:私立焦作工学院时期,归国留学生群体在本校内部建成了学科齐全、专业特征明显的工学教学科研和管理体系;西北工学院时期,继续探索培养适合战时国情特点的"通才"型工程技术人才的教育思想。其次,本校的归国留学生群体为高等工程教育的中国本土化进行了可贵的探索:大学教科书编写的本土化,教学方式的中国化,努力营造中国古代书院式的教师与学生关系。     

伍廷芳：爱国护法的刚毅之士

伍廷芳（１８４２－１９２２年）,字文爵,号秩庸,晚号渡观庐主人。１８４２年生于新加坡,４岁随父返回中国后,就读于私塾,“不屑为章句帖括之学”。后来,他前往香港求学,开始了他走向世界的生涯。 辗转求学,心仪法律 伍廷芳１３岁那年,转往香港。先在一间教会学校读书,读了６个月英文。不久,就读于圣保罗书院。圣保罗书院在１８５０年建成后,每年从英国外交部取得补助金,作为训练传译员和翻译员以供殖民地政府的特殊目的。伍廷芳在圣保罗书院中是一个典型例子。１８６１年毕业后,他第一次就任的工作就是香港的高等法院的译员…     

县级书院述略

凡具教学和学术研究功能的书院,因为其教学程度和学术水平的高低不同,自然形成了一种等级上的差异。一般而论,以家族书院、乡村书院为基座,由县级书院、州级书院、府级书院、道级书院、省级书院、联省书院,乃至全国性书院,构成了中国书院的等级之塔。本文即以县级书院为例,来探讨书院的这种差异和区别,祈请专家批评指正。     

绛帐之学与中国文化

绛帐之学与中国文化宗明华中国古代自孔子创办私学，绛帐精舍遍及中华，此后私学传统一直延续不断。到两宋之际又出现了书院。书院实质上是一种特殊形式的私学，应视为私学发展的高级阶段。用今天的话来说就是“高等私学”。如果从文化史的角度来看，我们不难发现，私学与...