运用记忆遗忘规律 提高英语记忆量

英语学习离不开记忆.记忆英语材料不限于记忆英语单词,综合地记忆英语音像材料,可以迅速提高英语听说读写译能力,是学习这一语言的捷径.文章通过对艾宾浩斯记忆遗忘规律的分析,结合英语语言学习特点,提出了提高英语记忆量的策略.     

高职英语教学以单词记忆为突破口之方法研究

文章以高职英语教学单词学习为突破口,研究出16种英语单词记忆法,同时了解人的大脑结构以及记忆规律.科学地运用这些规律,能提高学生记忆英语单词能力,使他们在课堂上享受记忆英语单词的成功喜悦,提高其学习英语兴趣.     

英语单词记忆法略议

初学英语者在学习英语的过程中,最感头痛的事莫过于记忆英语单词。本文拟就记忆英语单词的方法谈以下几点:1.拼读记忆法拼读记忆法是把一个单词从头至尾按字母名称的发音挨个地读,读时用升调,读到最后一个字母时,再用降调。读完最后一个字母时,把这个单词的正确发音读出来。这样,既练习了英语发音,又有助于记忆单词。这种方法适用于初学英语的人。如 b—a—g bag;c—a—r car;n—i—c—e nice。     

巧学巧记事半功倍

纵观几年来的高考试题,“单词拼写”成了一项不可少的考查项目。拼写知识主要是考查学生对于英语词汇掌握的熟练程度;而英语词汇又是学习语言的基础,因此准确、快速地记忆英语单词尤为重要。我们知道,学英语“记”是前提,是关键,如何记才能省时省力,收到事半功倍之效呢?笔者认为重要的是抓住英语单词的内在联系,掌握其记忆规律,做到“巧学巧记”。要想巧学巧记,必须要求学生掌握一     

浅谈如何记忆英语词汇

英语初学者背诵单词较为困难。文章就如何记忆英语单词,如何提高记忆效率和记忆能力,有针对性地提出了七种记忆方法。     

归类法是快速掌握英语词汇的好方法

将英语单词固定结构搭配,以及一些固定词组,根据其意义或结构进行归类,成组成串地记忆,可提高英语学习效率,是快速掌握英语词汇的好方法.     

英语单词程序记忆法

<正>当今时代,日益膨胀的知识量和日益紧迫的时间感已形成一股咄咄逼人的压力,它驱使着人们怀着早日汲取前人智慧精华的热望,愈加强烈地探求各种快速的学习方法,这种渴望在英语的学习中尤甚.英语的学习问题主要是记忆问题,英语记忆的难题是如何牢记单词.正是这一难题使许多英语爱好者望而却步.他们抱怨说,背英语单词是最使人头疼的,背着后面的,忘了前面的;昨天记住了,今天又忘了,有的单词翻来复去记了十几次还记不住.于是很多学者都在探究:能否突破英语学习的常规,运用良方妙法来速记英语单词呢?     

单词的"演绎"与识记

通过对一些英语单词的"构件"进行分析,探究单词形成的规律,找出识记单词的方法与技巧,以便英语学习者突破词汇记忆的瓶颈,轻松进入英语学习佳境.     

浅议构词法在英语词汇教学中的作用

如何有效地记忆英语单词,这个问题一直困扰着许多英语学习者。如果教师在英语教学中将构词法知识运用到课堂教学中,引导学生学习词汇,便可以帮助学生迅速扩大词汇量和提高英语综合应用能力。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

如何进行初中英语词汇记忆教学

英语单词难记、易忘,英语教师如何在课堂教学中搞好词汇记忆教学呢?可从以下几方面着手:教育学生利用多种感官去感知、记忆;教会学生记忆单词的方法和对单词记忆的巩固。     

从心理学角度谈英语单词记忆法

英语单词的记忆过程是一个科学的记忆过程.心理学家认为,记忆的基本过程包括识记、保持、重现和回忆.根据信息论的观点,人的记忆是一个信息输入、编码、储存和提取的过程.识记是信息输入和编码的过程;保持是储存的过程;重现和回忆即是信息的提取过程.遗忘,是英语单词记忆中要解决的最关键的问题.什么是遗忘?遗忘的原因是什么?如何才能不遗忘.?本文进行了科学的分析,寻到了科学的依据.总之,本文从心理学角度,结合记忆理论探讨了英语单词的科学记忆方法,为英语学习者记忆英语单词提供了帮助和指导.     

有效提高学生英语单词记忆效率的方法

<正>作为职校的英语老师,在英语教学过程中遇到各种各样的问题,其中之一就是学生对单词记忆感到困难。然而记住单词对英语学习者来说又是掌握和使用英语的关键之一,为解决这一问题,本人准备在单词教学与复习记忆这两方面采取新的教学方式,希望能提高学生的单词记忆效率。为此,本人首先采用问题分析法找出问题所在,接着设计出一套更为完善的英语单词教学和复习记忆的方法,进行为期一学期的教学实践,最后评估其结果。     

谈谈在英语教学中如何帮助学生记忆

学生在学习英语过程中遇到的一个难题就是,如何记住英语单词、习语、成语、语法概念并能加以灵活的运用。根据记忆的规律,我在课堂教学中大胆尝试了六种帮助学生记忆的方法,收效是比较好的,受到了学生的普遍欢迎。 1.比较记忆法 人们认识一切事物都离不开比较,没有比较就没有鉴别。通过比较可以发现事物的相同点和不同点,使人们达到记忆的目的。学英语也不例外。如,在讲英语单词时可进行音、形、义三方面比较,并设法把它们用到句子中,这样便增加了趣味性。例如:I hear he is here.(我听说他在这里。)在这句话中hear(听见)和here(在这儿)发音相同,但意思不同,当然拼写更不同。     

如何学好新概念英语第三册(上)

新概念英语第三册专为具有中级以下英语水平的学习者而设计,采用“4 2”模式,即强化训练4项基本技能:听力,口语,阅读和写作;巩固语法知识与扩展词汇量。词汇背英语单词对大多数英语学习者来说,总是挥不去梦魇,一遍遍开始又一次次半途而废。然而,许多成功的英语学习者都有这样一种共识:英语单词的学习既是一种挑战,又是一种磨练,是你通向美好未来的必闯之关。过词汇关没有捷径可走,但却有破关秘技。如何学习英语单词?我们先打个比喻,掌握生词和短语就如同要征服一匹匹桀骜不驯的野马,除了坚韧不拔的毅力之外,还需要两样东西:“拴马桩”和“缰…     

如何激发中职生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多学生体验到成功的快乐。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力,信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。     

大学生英语学习中的几种错误倾向

一、孤立学习单词,片面夸大单词量 单词是语言的基本构成成分。单词之与语言犹如砖块之与大厦,也许正是基于这种认识,不少学生在英语单词的学习上表现出两种错误倾向:①孤立地学习单词;②英语的综合学习过分依赖于词汇堆砌。     

冗余信息在英语单词学习中的有效性研究

通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用冗余表征和一般表征的分组方式,对龙岩学院40名本科学生进行实验,探讨冗余效应在英语单词学习中的有效性.结果发现,学习过程的冗余效应的出现与学习材料的性质有关,在英语单词学习过程中,冗余呈现方式对于学习效果有积极的作用.     

成人学生在英语学习中的若干问题

成人学生,虽然学习过英语,但学习时间断断续续,因而他们的英语程度参差不齐,基础很不扎实。他们在学习英语方面都想找些“捷径”走。在他们看来只要记住单词和语法条文,然后将两者相加就算学会了一门语言。他们把相当多的时间和精力放在背英语单词和语法条文上,认为只有这样才能尽快地学好英语。实际上这是一种很不科学的学习方法,用这种方法是学不到地道的英语的。在我们教学中,教师要重视纠正他们的这种偏向,引导他们按语言规律来学习语言,使他们在不长的学习时间中学到较规范化的英语语言。我认为要达到此目的,必须注意以下几点:     

记忆的生理基础与英语单词记忆方法研究

随着中国走向世界,越来越多的人开始认识到学习外语的重要性。外语学习中最头痛的就是记单词。记不了单词,外语学习就无从谈起。因此,怎样快速而又牢固地记忆单词便成了所有学外语的人共同关心的问题。本文从记忆的生理基础等方面谈谈英语单词记忆的一些方法,请方家指正。