论泛珠三角区域合作的法律基础及法律性质

针对理论界和实践中对泛珠三角区域合作的法律性质和法律基础认识上存在的模糊和分歧,作者从国际法和国内法的角度阐述了泛珠三角区域合作符合并基于WTO协议规则,基于中国区域合作战略和CEPA协议,并明确阐明泛珠三角区域合作是CEPA协议的延伸和具体落实。文章还分析了泛珠三角区域合作与CEPA法律地位上的差别和特点。     

贵州融入泛珠三角区域合作的战略对策

参与泛珠三角区域合作是加快贵州发展的一个契机,贵州融入泛珠三角区域合作是最佳选择。从经济地理学和区域经济学的角度对贵州的区位态势和经济态势进行剖析,阐述泛珠三角区域的基本情况、泛珠三角区域合作的进展情况及意义。并提出贵州参与泛珠三角区域合作的战略构想。     

广西参与泛珠三角区域合作政策存在问题及对策研究

广西在参与泛珠三角区域合作过程中出台了一系列促进政策并取得显著成效,但也出现了专门促进合作的政策相对较少、针对性不突出、倾斜性不明显、纸上谈兵,落实不力、不能有效促进市场开拓服务体系充分发挥作用等问题。为有效解决上述问题,首先必须明确广西参与泛珠三角区域合作的政策框架和政策目标,其次要加大广西参与泛珠三角区域合作政策对中小企业融资的倾斜,再次要加大广西参与泛珠三角区域合作政策执行力度,最后要为广西参与泛珠三角区域合作政策营造良好环境氛围。     

关于湖南参与泛珠三角区域合作的若干建议

泛珠三角区域合作已从"坐而议"迈入"起而行"阶段,而且声势浩大、成果显赫.泛珠三角区域合作为湖南加快发展提供了一个难得的机遇.湖南作为"9+2"的一员,对参与泛珠三角区域合作表现出异乎寻常的热情.本文在对湖南参与泛珠三角区域合作的目标定位进行分析基础之上,提出了关于湖南参与泛珠三角区域合作的五条建议.     

泛珠三角区域合作机制的构建--关于构建的障碍及对策的系统论说

关于沿珠江流域9省及港、澳所共同组成的泛珠三角区域内合作发展,最初由广东提出,现已得到各方的积极响应.泛珠三角区域合作的运作施行,将对各合作成员以及区域整体乃至国家的发展起到不可忽视的战略意义.泛珠三角区域合作的良好运行,需要科学的区域合作机制作基础和保障.必须找出建构泛珠三角区域合作机制存在的问题和障碍,创立一套科学、本土化的泛珠三角区域合作机制.     

21世纪对非文科专业人文社会科学课程结构的要求

针对21世纪的特点及其对高等教育的要求分析了非文科专业人文社会科学课程结构设置的现状及影响;并提出21世纪对非文科专业人文社会科学课程结构的要求;以及对非文科专业人文社会科学课程结构设置的几点建议。     

"泛珠三角"经济发展与区域公共管理创新

近年来,在<泛珠三角区域合作框架协议>指导下,"泛珠三角"区域取得相当的社会经济效益.从国外的区域经济发展协调模式来看,经济发展的背后是区域公共管理的理念.文章论述了区域公共管理内涵及其作用,结合实际,分析了"泛珠三角"区域经济发展中区域公共管理面临的挑战,最后提出了"泛珠三角"区域公共管理创新建议.     

发挥资源优势 共创区域旅游品牌

“两广十市”区域旅游合作是在泛珠三角合作框架下由广东、广西旅游部门倡议成立的一个旅游区域合作组织。“9＋2”泛珠三角区域合作开始以来。“9＋2”泛珠三角区域合作举办了一系列活动，签署了合作框架协议，两广旅游合作是其中之一。2004年7月，“9＋2”各省区在广州签署了《“9＋2”泛珠三角区域旅游合作框架协议》，2004年。广东、广西两省区旅游局签署了《广西壮族自治区与广东省旅游交流与合作协议书》，第一次提出了建立“两广无障碍旅游区”的概念。为响应两广旅游合作协议，在广东省旅游局、广西区旅游局的指导下，广西的北海、防城港、钦州、玉林和贵港市，     

个体主义文化传统对英国高等教育专业设置的影响

个体主义是英国国民性和文化传统的核心特征,表现在个体(包括个人和团体)自我负责、政府和他人尽量不加干预及其影响下的经验主义哲学倾向和折中主义的处事态度等方面.个体主义文化传统在英国高等教育专业自由发展时期,表现为各大学自主设立专业;在国家协调时期,表现为尽管设立了全国学位授予委员会进行监督,但具有大学头衔的高等教育机构仍然保持百分百的自主权;在协调弱化时期,该委员会被解散,更多学校获得自主设置专业权.在个体主义文化背景下,英国高等教育专业设置具有专业分类方式非计划性且划分细致繁杂、专业关系上传统学科强盛、专业设置机制市场化的特点.英国高等教育专业设置中高等教育机构自主权大、灵活性强的一面值得我国借鉴,但在借鉴的同时应考虑我国自身的文化传统和特点.     

高等教育专业设置研究的现状及动态

我国高等教育专业设置一直是高等教育改革和发展中的重要问题。高等教育步入大众化阶段后,社会对大学管理、办学模式等方面的影响越来越大。近些年来,大学生结构性失业人数大幅度增加的现象再次让社会聚焦与之存在紧密联系的高校专业设置。本文对1997年以来,我国学者关于高等教育专业设置的研究成果进行了全面回顾和总结,以期对我国高等教育专业设置的进一步发展有所裨益。     

基于系统动力学理论的泛珠经济发展战略探究

以系统动力学核心思维视角对泛珠区域经济发展建立基本分析框架，从区域经济发展主导因果反馈关系图中。寻找一体化战略的优势。按照更加严谨的因果关系考察泛珠区域经济深化合作影响因素与约束条件，借鉴系统动力学原理找出经济发展的根源，并从建立完善有效的市场、促进区域金融中心建设、加强科技成果转化和信息高度共享等角度提出相应的政策建议。     

“泛珠三角”各省区经济差异性及海南的合作对策

采用定性和定量分析相结合的实证研究和主成分及系统聚类分析方法来说明区际差异性,对产生差异性的原因进行分析,结合实际提出海南加强与"泛珠三角"其他各省区(除港澳外)之间的区际合作与协同发展的对策.     

中国区域经济整合的新态势--论泛珠江三角洲经济区的发展与协调

区域经济的整合已经成为中国经济发展的重要特征.本文以泛珠江三角洲经济的发展为例,从区域经济发展规律、区域经济发展战略等方面分析了泛珠江三角洲经济区发展的背景和依据;论证了建立统一市场,促进区域产业分工和实现共同发展的合作目标;最后,从体制、基础设施和产业分工方面,分析了区域经济合作的障碍和合作机制.     

贵州高等教育在泛珠三角区域中的定位与战略选择

“9＋2”泛珠三角经济区的合作,为贵州经济社会发展提供了一个新的平台和广阔空间。贵州地处珠江上游,位于西南与华南连接的前沿,是大西南南下出海大道的交通枢纽,具有较好的地缘优势和丰富的旅游、能源、矿产、生物等资源,高等教育具有独特的地位和发展前景。要大力推进贵州融入泛珠三角经济区,必须研究贵州高等教育在泛珠三角区域中的定位与战略选择。     

“泛珠三角”区域经济合作研究——基于共生理论的视角

中国经济增长俱乐部趋同对"泛珠三角"如何突破现有经济增长格局,构建新型区域经济合作模式是一个重大考验。生物共生与各省经济之间的有机联系具有很强的一致性。通过引入共生理论,分析"泛珠三角"区域合作的共生系统、共生能量的产生机理、共生系统进化规律,提出提高"泛珠三角"经济合作共生单元的主质参量,培养和利用有利的共生环境,拓展合作的共生界面,促进共生系统的优化发展等促进"泛珠三角"经济合作的建议及措施。     

全球化背景下的"泛珠江三角洲"治理

在全球化背景下,一体化的区域将成为未来世界必然的行为主体和竞争主体,而协调乃是区域一体化的核心变量,如何消解高昂的协调成本、抵御地方主义,是提升区域竞争力的关键.走向区域治理,是"泛珠江三角洲"可供选择的协调机制,该文在厘清治理的基本理论的基础上,探讨了区域治理的基本功能和结构框架.     

从地缘经济学看香港结构转型及发展前景

透过国际化及地缘经济学这两个层面,分析了香港与大珠三角、泛珠三角、长三角以及内地其他区域合作,以带动华南、东南亚以至环南海经济圈的融合及发展的必要性。剖析了香港的结构转型及固有优势,并探讨了中国核心区域的合作前景,周边地区对国家未来经济增长的影响。呼吁地区之间应把握良机,排除协调上的困难,在互惠互利的基础上,发挥网络优势及协调周边地区的经贸合作,共同促进中国经济繁荣发展。     

珠三角地区进一步深化金融合作研究

文章对新形势下珠三角地区的金融发展进行了SWOT分析,通过分析提出珠三角地区进一步深化金融合作的政策建议：确立珠三角金融合作战略,合理构建区域金融合作层次及网络,在珠三角建立后勤服务中心,充分发挥政府的服务功能。     

泛长三角区域合作机制及政府管理创新

合作区域是现代区域经济发展的新现象,长三角、泛长三角都是一种合作区域,其运行机制是区域合作机制。随着长三角的扩容和泛长三角由"虚"向"实"的跨越,长三角的合作机制将向包括安徽在内的泛长三角地区扩展。在这种形势下,政府必须创新管理体制,构建"统分结合"的区域合作机制。