关于信息技术在小学英语教学中的应用

现代化时期,信息技术已经成为工作、学习生活中比较重要的存在,小学英语教学过程中积极应用信息技术,能够有效提高英语教学水平与课程教学质量。本文结合当前小学英语教学现状以及信息技术的应用价值进行分析,研究有效应用信息技术的教学策略与方法,期望在不断创新改革与实践的过程中,发挥教学创新教学策略的有效作用与价值,充实学生们的英语学习体验,促进学生们英语学习水平与综合能力的不断成长与进步。     

错误分析理论对外语习得的启示

学习者在外语学习中出现错误是在所难免的。随着对语言以及语言学习研究的深入，研究者们以及外语教师们对学习者的错误的态度经历了一些变化，从最初认为错误是学习失败的标志转变为错误是二语习得中不可忽略的重要因素、携带着重要的信息。正确看待外语学习者在学习外语过程中的错误并采取恰当的措施，将有助于提高外语学习的效果。     

初中英语写作纠错性反馈现状调查研究

初中是九年义务教育的结束阶段,同样也是学生们英语学习不断深化的阶段。初中英语告别了小学英语主要的启蒙作用,为高中英语拓展深化打下基础,可以说初中英语起到了良好的承上启下的作用。而初中英语教学过程中,写作一直是学生们最头疼的环节,对语法和语句的拿捏不准等问题导致学生们在写作的过程中错误百出。     

错误分析理论在高中英语教学中的运用

习得一门语言的过程是一个不断改正错误的过程。在教学中,英语教师也不可避免地遇到学生所犯的语言错误。尤其在写作教学中,会遇到各种错误。文章运用错误分析法对高中学生英语写作中的词汇错误进行分析,发现高中英语作文词汇错误主要出现在单词拼写错误、词性运用错误等方面。文章还试图找出错误的根源,发现汉语的负迁移对学生作文出错影响最大,此外还有学生的学习策略水平也对其产生影响。在此基础上提出一些教学建议和意见,以促进高中学生英语写作能力和提高他们英语写作水平。     

英语专业学生语法基础对写作能力的影响

语法是语言最为重要的特征。语法规则是语言的主要组成部分。语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的障碍之一。本文对英语专业学生英语写作中存在的语法错误进行了分类分析,并探讨了造成这些错误的原因以及在教学中避免这些错误、提高英语专业学生英语写作能力的方法。     

英专和非英专学生英语作文中的错误的对比研究

英语作文作为在英语学习中重要的组成部分,与自身的英语成绩息息相关,优秀的作文质量能够有效的将自身的卷面成绩往上提升。英语专业学生的作文能力要明显高于非英语专业的作文能力,在语法使用以及单词的熟练度上,英语专业在作文中使用的语法和词汇与非英语专业的学生有着显著性差异,在作文的错误上,二者容易在写作中范的错误也不相同。本文主要分析英语专业学生与非英语专业学生在英语作文中的错误对比研究。     

浅谈如何让学困生走进英语世界

英语教学中，需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。在实际英语教学时，许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误，从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈一些见解。     

英语作文中语言问题的原因探究

英语写作在英语学习中是最重要也是最难的部分之一,而写作中的语言准确性不仅影响着文章意思的理解,更体现着作者的英语水平和素养。语言准确性指写作者在写作过程中正确运用各种语法、词汇和句型的能力。而在二语写作过程中,学生在文章中犯语言上的错误是在所难免的,错误修正也就成为了相关研究领域的一个重要话题。     

英语学习中冠词的常见用法及规律

很多学生在英语学习过程中,对于冠词的使用不够规范。本文针对在教学中发现的大多数学生在冠词使用时容易忽略的问题或常见错误,从不定冠词、定冠词、零冠词和冠词的灵活使用四个方面进行了归纳总结,尤其是整理了常见的特殊用法、固定短语,以期对英语爱好者的学习能有所帮助。     

浅谈父母对幼儿英语学习的影响

幼儿的英语学习越来越被老师和家长重视。我们不难看到老师们尽他们最大的努力传授学生们知识,但是这对充分提高幼儿们的英语能力是不够的,还需要老师让家长更多的关注和参与幼儿的英语学习。"怎么样让家长意识到他们对幼儿的英语学习具有影响作用"已经成为老师亟待解决的首要问题。无论家长的英语水平如何,如果他们能够充分认识儿童英语学习的特点以及他们的作用,运用正确的方法,就能够引导幼儿喜欢英语、学习英语并运用英语。     

浅析英语教学中培养跨文化交际能力的策略研究

长期以来我国英语教学只强调对听说读写译等基本技能的学习，忽视跨文化交际能力培养，从而导致学生在交际过程中出现文化错误，而社会以及经济的发展现状要求重视跨文化交际教学，重视英语教学中的文化知识教育，让学生可以领会英语文化独特的思维模式，从而提高其跨文化交际的能力。     

巩固英语词汇之初探

关于英语词汇教学所使用的方法,教师们都有着不同的见解。词汇是在学习中不可或缺的部分,是英语语言学习的基础。那么如何让学生们对学习过的词汇,有着进一步的了解并且使学生们对于词汇记忆深刻。教师们都在找寻适合学生们学习词汇的方法。本文将对如何巩固学生们的英语词汇,如何提高学生们的词汇记忆效率,提高词汇记忆数量并且延长词汇记忆的时间,进行可行性的探讨。     

传媒类高职学生大学英语自主学习现状调查

通过对山东传媒职业学院大一新生大学英语自主学习动机、学习方法、策略、学习过程中的自我监控和调整以及学习结果的自我总结和评价等相关数据的统计调查,了解传媒类专业高职学生大学英语自主学习现状,分析学生英语自主学习存在的问题,为提出解决对策提供参考依据。     

基于情景教学法的地球村英语教学研究

情景教学法是英语教学中一种行之有效的教学方式。情景教学法主张将英语学习置身于具体情景之中,学生们根据实际英语环境的需要来进行有针对性的学习。这种置身语境的学习方式可以激发学生的学习兴趣,帮助学生们进行有目的性的学习,加强英语的沟通能力。"地球村"教学模式指高校为学生们建立充满语言文化气息的学习空间,学生们可以在特定的语言村中进行语言学习,感受语言文化,从而激发学生们的学习动力并提高语言应用能力。"地球村"教学模式践行并丰富了情景教学法的教学理念。本文分析了当今大学英语教学存在的问题。针对存在的问题,本文以情景教学理论为基础,阐述了地球村英语教学对于大学生英语学习和高校教学改革的重要意义。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

英语作为一门口语性学科,关键之处就是要引导学生们张开口,大胆的尝试说出来,培养良好的语感,才会在日常学习过程中不断积累,加强对英语口语的练习,提升对英语学习的信心。而在新课改背景下,提出的情景体验式教学模式,就能够很好的让学生们产生对英语学习的兴趣,激发学生们的学习主动性,让其积极的参与进来。而接下来就以在小学英语教学当中,对情景体验式教学模式的应用进行一系列的分析和探讨。     

德语书面表达中英语干扰性错误分析

英语对于德语学习的干扰错误通常是指德语学习者对于德语的语法或语用方面的错误使用或者错误理解,反映出德语学习者在德语使用方面的局限,也反映了德语学习者的德语知识掌握程度。对德语写作中出现的英语干扰性错误的分析有助于识别德语学习者的德语学习过程,从而帮助德语学习在写作中更贴近德语语言表达。     

网络环境下中职生英语学习的调查与研究——以镇海职教中心为例

本文以镇海职教中心170名学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从上网英语学习时间、网络英语资源的选择与利用、网络自主学习、学习策略等角度考察了中职生在学习英语过程中对网络资源的利用情况,分析了中职生在英语学习过程中对网络资源利用的现状以及存在的问题,并就中职生如何利用网络资源进行英语自主学习提出了相应的建议和对策.     

导课艺术在大学英语教学中的应用

导课艺术是教学艺术的重组成部分,通过导课艺术的应用,培养学生们的学习兴趣,尤其是在大学英语教学中,合理优秀的导课方法更能激发学生们学习英语的热情。本文介绍了自己在教学实践中应用的几种导课方法：讲故事导课、情景式导课、解释题目导课、演练式导课、悬念式导课。游戏式导课、表演式导课。并对导课过程中需注意的问题进行了阐述。     

大学生扩充英语词汇量的有效途径

词汇习得是英语学习的基础,只有掌握足够的词汇才能进行有效的英语阅读、会话以及听力。但如今很多大学生未找到行之有效的扩充词汇量的方法,词汇成为了他们英语学习的巨大障碍。本文依据英语自身的语言特点并结合大学生英语学习过程中遇到的主要问题,列出了若干扩充英语词汇的有效方法。     

激发学生学习英语的兴趣的讨论

中学的英语教育对我们学生以后的英语学习的重要性就是兴趣的培养,所以在中学英语的教育中,在基础知识教学完成的同时,应该注重学生们英语兴趣的培养,应该充分的调动学生们的学习的主动性,发挥学生们的各个方面的潜能。