共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
"双证书"制度在促进高职院校毕业生就业和引导劳动者素质提高过程中,发挥了极大的作用,对提高高职院校教育教学质量的作用也日趋明显。但是,"双证书"制度在我国推行十几年来,仍存在诸多需要亟待解决的问题。这些问题的存在严重影响了"双证书"制度在高职院校的落实和执行。文章对这些问题逐一进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献
2.
高职教育的目标是培养高技能人才。高技能人才的特点应该是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要标志,就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书”。推行“双证书”制度,培养紧缺人才,是高职院校发展的必由之路。 相似文献
3.
高职教育的目标是培养高技能人才.高技能人才的特点应该是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要标志,就是毕业生具有"双证书"甚至"多证书".推行"双证书"制度,培养紧缺人才,是高职院校发展的必由之路. 相似文献
4.
高职教育就是职业教育。高职院校现在一般都实行职业资格证书准出制度,在教学实践中,应该避免以职业资格考试标准代替专业标准的问题,还要做好以证代考的各项工作。 相似文献
5.
6.
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)在推进人才培养模式创新,提高人才培养质量方面明确提出:积极推进学历证书和职业资格证书"双证书"制度.长期以来,广东省技工院校为适应经济社会发展和产业结构转型升级对技能人才培养的新要求,创新人才培养模式,严格执行"双证书"制度. 相似文献
7.
《劳动法》和《国务院关于＜中国教育改革和发展纲要＞》明确规定 ,在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。实行职业资格证书制度 ,为技能型人才的培养、考核、使用建立了统一、公正的衡量标准。在国家的大力倡导下 ,职业资格证书已经成为劳动者就业的必备前提条件 ,同时 ,作为职业能力的客观评价 ,为人力资源市场供求双方普遍认可。取得职业资格证书不再仅仅是广大从业人员、待岗人员的迫切需要 ,已经成为各级各类普通教育院校、职业技术教育院校毕业生追求的目标。职业资格证书制度的核心之一 ,是实行社会化的职业技能鉴定。为适… 相似文献
8.
“双证书”模式下物流专业教学改革的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、开展双证教育的意义以就业为导向的双证书教育模式是目前高职教育较为合理的运行模式。其内涵主要是将国家职业标准的全部技能要求融入到日常教学过程中,实现职业教育院校教学体系与职业技能评价体系之间的无缝链接,使学生毕业时既能获得学历文凭,又能获得相应的职业资格证书。 相似文献
9.
双证书教育是指受教育者在取得学历证书的同时,取得相关的职业资格证书。职业资格证书是国家证书制度的一个组成部分,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘,录用劳动者的主要依据。为加强职业资格证书制度建设,推行劳动就业准入制度,国家出台了一系列法律法规。1994年颁布的《中华人民共和国劳动法》明确提出：“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”。1996年《中华人民共和国教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相 相似文献
10.
高职专业课程体系与职业资格认证如何有效衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》强调：＂要大力推行‘双证书’制度,促进人才培养模式创新。要依据国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书课程纳入教学计划中,将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接,改进人才培养方案,创新人才培养模式,强化学生技能训练,使学生在获得学历证书的同时,顺利获得相应的职业资格证书,增强毕业生就业竞争能力。” 相似文献
11.
随着经济和科学技术的快速发展，我国高等职业技术教育正呈现出前所未有的发展态势，一方面，国家经济增长方式的转变和经济结构的调整．需要大量生产一线高素质劳动者；另一方面，科学技术的日新月异也需要一大批技术能手。这都为高等职业技术教育提供了广阔的发展空间，如何积极承担起培养高素质技术人才的社会功能，如何切实把提高学生的专业技能素质作为教学改革的重中之重．是所有高职院校都不可回避的现实问题，笔者认为高职院校教学改革的核心应该是以推行职业资格证书制度为重点．严格按照职业资格证书的规定要求，切实做到“对证施教”，即按照就业资格证书技能要求，组织实施教学，以培养出符合相应规定要求的不同级别的技能人才。 相似文献
12.
国家职业资格证书制度是由“国家确定职业分类、对规定的职业制定职业技能标准，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”的法律规定。它的建立是现代社会生产方式和就业方式发展的必然结果。这一制度与高职教育有着极为密切的关系，特别是职业资格证书制度自身所具有的特点，强烈影响着高职教育的改革与发展方向。本文就国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用作些探讨。 相似文献
13.
《现代交际》2020,(2)
随着我国经济社会的不断发展,教育部门越来越关注高职教育。在新时代背景下,教育部门针对职业教育提出了职业教育改革意见,重点强调了职业教育改革和发展的目标,以学生全面发展为主,提升毕业生就业率,提出了"1+X证书制度"。为了提升高职院校的学生管理水平和质量,学校应该创新管理模式,顺应教育部门的改革要求,不断实施"1+X证书制度",将会计专业教学内容和职业技能等级培训有效统筹,从而提升教学质量,为社会和国家培养出复合型技术技能人才。根据"1+X证书制度"的概念和衔接融合,阐述"1+X证书制度"实施的重要意义,并且提出了"1+X证书制度"下高职院校会计专业人才培养模式。 相似文献
14.
为了提高大中专院校毕业生的就业能力、工作能力和创新创业能力,在院校大力推行"双证书"制度,国家各部委达成共识,相继出台了许多相关政策文件,以解决大中专院校学生就业难的问题. 相似文献
15.
本文对江苏省徐州各职业院校开展职业资格证书制度的现状以及存在的共性问题进行了分析,并结合职业院校的教学改革与职业资格证书制度的相关联的现状,提出了在职业院校实施职业资格证书制度的几点对策. 相似文献
16.
17.
高职院校师资队伍建设探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
我国高等职业教育教师的培养目标是“双师型”教师,即:具有“双证书”(大学毕业证书和技术等级证书),既能讲授专业理论课又能指导实习操作的教师。这种培养目标体现了职业教育对职教教师这一职业的要求。目前高职院校师资队伍建设存在诸多问题,诸如师资来源渠道单一;师资结构不合理;师资培训途径有限;职称评定未体现职教教师特色等等。围绕“双师型”教师培养目标,高职院校应从优化师资来源结构、建立和强化师资管理机制、完善教师培训制度等方面入手,探求师资队伍建设之路。优化师资来源结构1.拓宽师资来源渠道高职院校除了用好的制度稳定… 相似文献
18.
提高职业资格证书的含金量 总被引：1，自引：0，他引：1
经过将近十年的努力,职业资格证书制度在我国已经家喻户晓.1994年以来,全国有3500万劳动者获得了不同等级的职业资格证书.职业资格证书制度以及就业准入制度正在成为推进职业教育培训事业的一面旗帜.今年7月,第四次全国职业教育工作会议在北京召开,在此之前,国务院的几位主要领导同志在研究职教工作时反复强调,要推行职业教育与就业资格相联系的准入制度,要通过推行职业资格证书来发展职业教育.要提高证书的含金量,同时要求企业优先录用有证书的人员,以引导广大劳动者努力学习技能,实现就业和再就业.应当说,这次全国职教会,把职业资格证书制度提高到了前所未有的高度,使职业资格证书制度的建设和发展取得了重大突破.
…… 相似文献
19.
伴随着技能人才评价制度改革的不断深入,截止到2020年年底,我国水平评价类技能人员职业资格退出职业资格目录。我国从职业资格证书时代进入职业技能等级证书时代,随之而来的是开展职业院校和技工院校对职业技能等级证书的改革和试点工作。本文以试点单位——潍坊市技师学院为例,讨论职业技能等级证书制度下技工院校如何实施技能人才的过程化评价。 相似文献