一例一般心理问题的咨询案例分析报告

本文详细介绍了一例因未失恋、亲人离世引发的一般心理问题的咨询过程。求助者为高校在读大二男生,因为亲人离世和失恋引发焦虑情绪、失眠、做恶梦、学习效率下降等症状,持续半个月。求助者主动前来求助,迫切希望改变现状,希望能够正常的学习生活。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点运用了合理情绪疗法,通过咨询求助者情绪好转,失眠情况得到了改善,可以正确看待困难,通过回访跟踪,发现咨询已基本达到预期目标。     

一例大学生焦虑症的咨询案例报告

本案例报告是关于一个患有焦虑性神经症的大一女生的咨询及治疗。咨询师在深入了解事实和认真收集资料的基础上,运用专业知识对求助者做出诊断。在诊断之后,与求助者共同制定了咨询目标和咨询方案,主要采用了合理情绪疗法,使求助者意识到导致负性情绪的真正原因并非事件本身,而是自己的认知偏差和错误的推理,通过合理情绪疗法,帮助求助者缓解情绪、改变睡眠,并逐渐形成理性的生活观。     

一例一般心理问题的咨询案例报告

本文是一例大学生一般心理问题的心理咨询案例报告。求助者因为恋爱失败而痛苦不堪,出现了睡眠困难、食欲不振、注意力下降等症状,也由此影响了学习和自己的日常生活。咨询师根据所收集到的资料以及求助者的自述发现,求助者的问题是由于其自身性格内向、自卑及不合理的信念引起的。因此,根据求助者的问题,咨询师采用了合理情绪疗法和放松疗法,经过6次咨询,求助者的睡眠问题和注意力不集中问题基本解决,取得了较好的咨询效果。     

一例由人际关系不良引起的一般心理问题的案例报告

本文是一例针对一名职高高一学生由人际关系不良引起的一般心理问题进行辅导的案例报告。通过搜集、整理求助者的一般临床资料,确定求助者问题的关键点是由于人际关系不良引起不良情绪反应,进而与求助者共同商定咨询目标与咨询方案,开展咨询并对咨询效果进行评估。通过应用合理情绪疗法帮助求助者解除情绪困扰,使其投入到正常的学习生活和人际交往中。最后咨询取得了较好效果。     

人际关系敏感案例报告

本案记述了一个大一学生的人际关系敏感问题及咨询的过程。咨询师通过资料搜集和进行鉴别诊断,确定了其主要问题,制定了切实可行的咨询方案,利用合理情绪疗法对该求助者进行心理治疗,基本达到了预期的治疗目标:改变了求助者的不当认知,提高了自信,减轻了焦虑,提高了人际交往能力。     

一例因考试失利引起情绪不良的咨询案例

本文围绕一例由于考试失利引起的情绪不良咨询案例进行阐述。通过运用合理情绪疗法，分析求助者的不合理信念及引起情绪不良的原因，改变求助者的非理性观念。通过六次咨询，帮助求助者建立新的合理的思维方式，并能运用到现实生活中，情绪不良症状得到了显著缓解。     

一例“一般心理问题”的咨询报告

本文使用的是埃利斯合理情绪疗法法,处理了一例大学生宿舍人际交往问题的个案。首先通过摄入性会谈搜集、整理求助者的一般资料,然后对搜集的情况进行鉴别诊断,确定求助者心理与行为问题的关键点,通过与求助者的协商,制定了咨询目标与方案,逐步开展咨询,最后对咨询效果进行评估。     

一例大学生人际交往障碍咨询案例报告

本文是一例对大一新生由外部诱发因素引起的人际交往障碍的严重心理问题咨询案例报告。主要采用合理情绪疗法改变求助者的不合理信念,帮助求助者建立自信心,克服人际交往中的回避行为,逐步改善人际关系,逐渐形成健全的人格。经过五次咨询后,求助者的人际关系得以改善。     

一例警校大学生适应不良的咨询案例报告

求助者是某警校大一学生,入学1个多月以来,对警校生活适应不良,情绪低落;食欲差,睡眠差;学习动力不足,与区队同学的人际关系紧张。心理测试结果表明求助者存在轻度焦虑和轻度抑郁,符合一般心理问题的诊断标准。咨询师经过与求助者协商,并结合求助者的人格特点进行具体问题综合分析后,决定采取合理情绪疗法。通过5次咨询,求助者有显著好转,基本适应警校的警务化管理,对学校及所学专业的认同感明显提升,有效改善了人际关系,整体上咨询效果较好。     

合理情绪疗法对一例焦虑情绪困扰的咨询报告

本文通过对一例焦虑情绪的来访者咨询案例研究,经过讨论分析作出诊断,确定来访者因为自身认识而导致的焦虑情绪。咨询师运用合理情绪疗法,成功帮助来访者走出心理困境,改变其错误认知,消除其焦虑情绪,取得了较好的咨询效果。     

一例运用合理情绪疗法的一般心理问题案例

采用合理情绪疗法的原理和技术,对一名一般心理问题的咨询个案进行辅导。通过4次咨询,明确了来访者错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源,通过合理情绪疗法,帮助求助者改变不合理信念,建立新的合理信念。     

女性焦虑的心理治疗案例分析

本报告主要介绍了一例一般心理问题的咨询案例,通过咨询、测验以及调查分析,诊断为一般心理问题。在与求助者进行沟通后,确定了咨询方案。运用森田疗法以及认知行为疗法进行一系列心理咨询,咨询效果良好。     

合理情绪疗法在一例大学生宿舍人际交往障碍咨询案例中的运用

求助者程某因与宿舍舍友发生矛盾,产生了宿舍人际交往障碍,咨询师通过埃利斯"合理情绪疗法"对求助者的宿舍人际交往障碍进行了深刻分析,并且寻找出求助者在人际交往中存在的不合理信念,纠正其不合理人际交往理念,对求助者进行认知调节。     

心理健康教育咨询案例分析——以G市S生为例

本文求助者因学习成绩下降,遭受到父母打骂,老师训斥,出现焦虑、抑郁、注意力不集中、入睡困难、食欲减退等问题。针对该同学的情况,我们进行了四次分三个阶段的咨询与治疗,改善了该同学的不良情绪,达到了预期的咨询目的。     

一例大学生失眠问题的案例报告

女生张某，英语系大三女生，21岁。因为失眠以及失眠引起的健康问题前来求助。求助者的主要症状为失眠、焦虑、抑郁。自知力完整。有很强的求治动机。经过心理咨询师收集张某的基本资料，有针对性地进行心理测验，诊断张某为一般心理问题（失眠症），咨询师与张某商定了阶段性的咨询目标，制定了咨询方案，主要运用认知行为疗法帮助张某调整．基本解决了张某的心理问题，咨询效果明显。     

焦虑新名词

官心病：近年来，心理问题对官员们的影响愈发明显，被称为“官心病”现象。 社交焦虑：社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然、紧张甚至恐惧的情绪体验。     

职场压力缓解法

焦虑和担心是每个人一生中都会经历的情绪体验。虽然它们常常在文学作品或日常生活中被混用,但实际上,焦虑和担心有着微妙的区别。     

一例大学生考试焦虑咨询案例

大学的学习模式与初高中存在较大差别,大学阶段的考试方式也更多地集中考察大学生思维水平以及表达能力等方面,这往往容易大学生对考试产生焦虑情绪。同时大学生思维、自我觉察能力的提高,使理性情绪疗法适用于大学生群体。本文是一例运用理性情绪疗法对大学生在期末考试时期的焦虑情绪进行心理咨询的案例。     

一例强迫性神经症的心理干预报告

本文阐述了运用认知-行为疗法对强迫性神经症的干预过程，来访者在接受12次咨询后强迫观念和强迫行为明显减少，焦虑情绪消失，社会生活和学习恢复正常。     

偶像影响的媒介演化与社会的偶像焦虑

作为针对偶像的典型指控,偶像崇拜蕴含的焦虑情绪常常被遮蔽,以致忽视了偶像焦虑这一重要的社会文化现象。通过媒介演化脉络梳理偶像的文本线索,发现在雕塑、画像、文字、图像等为主要媒介的偶像建构与传播时期,偶像崇拜蕴含着一个群体针对其他群体的焦虑情绪,产生诸如偶像破坏、偶像歧途、偶像威胁、偶像越轨等外在指控。这种焦虑情绪在互联网媒介下形成不断向内塌陷的情绪螺旋,外显的偶像崇拜日渐转向内隐的偶像焦虑。网络社会的偶像焦虑遮蔽了偶像的精神资源,具体表征为理想身体的焦虑、身份认同的焦虑和快速成名的焦虑。从社会规范角度来看,摆脱偶像焦虑最好的方式并非管理和调节焦虑情绪,而是唤醒偶像的精神资源,引导青少年追求向上向善的精神目标。