信息素养教育研究进展

基于对国内外信息素养(InformationLiterature)研究及相关教育活动发展的回顾,探讨了在当代信息环境下开展信息素养教育对中国的现实意义。结合信息素养教育的内涵及我国相关教育发展现状和所存在的问题进行分析,指出加强信息素养理论研究,加强信息素养评价标准和实证分析的研究,提升我国信息素养教育水平是必然趋势。     

浅议公共图书馆信息素养教育

本文论述了信息素养的概念和内涵,指出公共图书馆信息素养教育优势面临的挑战,阐明了公共图书馆开展信息素养教育的途径。     

图书馆与信息素养教育

论述信息素养教育的内涵以及高校图书馆开展信息素养教育的优势,提出将市场产品理论应用于图书馆信息素养教育工作的理念。     

图书馆用户教育与信息素养教育新模式

21世纪是知识信息时代,信息日益成为社会各行各业最具活跃度、最富影响力的因素。因此,信息素养教育理应得到社会的广泛关注。图书馆拥有丰富的信息资源、先进的信息设备和网络设备保障优势,以及专业信息人才优势,所以在进行信息素养教育方面承担着不容推卸的责任。图书馆要对内建立信息共享的组织文化,对外积极探索用户信息素养教育的新方法,多个方面入手,促进用户信息素养教育的有序开展。     

高校信息素养教育的课程体系设计

探讨了我国信息素养教育的发展历程,从大学生的不同学习生涯阶段的信息需求来设计信息素养教育的课程体系,力求课程体系在设计上的科学性、合理性和连续性,为高校的信息素养教育提供理论思路。     

网络信息时代高校信息素养教育新探索

通过对高校计算机教育与高校信息素养教育的区别和联系;信息素养教育与文献检索教育相互关系的分析,从中探索高校图书馆如何在网络环境下对大学生进行信息素养教育的新对策,使大学生掌握获取信息的方法和高效运用信息的能力,学会终身学习的素养。     

教育人种志对信息素养教育研究的启示——以汉族农村留守儿童为研究对象

教育人类学自二十世纪八十年代引入中国,其研究方法和方法论的本土实践已经取得了一系列的成效。人种志作为教育人类学的核心方法,它的成功给教育者研究信息素养教育问题以诸多启示,尤其是在对汉族农村留守儿童信息素养教育上,它在提供新思路与新视角之余也充实了教育人类学的研究范围,走出了范围怪圈,人种志与信息素养教育的研究也将最终走向和谐切合。     

大学信息教育研究

信息时代的高等教育必须将信息教育作为培养高素质人才的有机组成部分.推行信息教育,能够塑造新型、复合型人才.在高等教育中,要树立信息教育观念,实施信息素养教育,探索信息教育模式,以适应时代的需要.     

师范生信息素养培养论

师范生信息素养教育是教育信息化时代的要求,是提高教师素质的关键。师范生的信息素养包括信息意识和情感、信息伦理道德和信息处理能力。通过创建良好的信息环境、课程设置的优化、建立合理的评价标准是提高师范生信息素养的有效途径。     

高师教育教与学的新坐标:信息素养

在信息化时代,信息技能作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本技能越来越受到世界各国的关注和重视,它已被放到与读、写、算同等重要的位置;信息素养作为信息时代教师所必须具备的专业素养,已列入中小学教师专业能力考核之内。现代信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革、实施国家课程标准和优化教学过程、培养创新型人才具有极其重要的作用。高师院校应该积极探索适应信息社会发展需求的人才培养模式,构建高师教育信息技能培养体系,创建高师学生信息技术能力训练的数字化环境,调整专业结构,优化课程体系,努力培养高师学生的信息素养,促进高师学生信息技能的提高和发展。     

高校图书馆信息素养教育赋能与重构研究——以后疫情时代为视角

信息素养是信息时代大众需要具备的一种基本能力，高校图书馆是信息素养教育的主要阵地，后疫情时代的到来，对高校图书馆信息素养教育产生现实需求和深远影响。信息素养教育面临前所未有的机遇和挑战，赋能和重构高校图书馆信息素养教育凸显其必要性和重要性。运用信息素养理论研究和教育实践相结合的梳理方式，通过对信息素养教育所面临的现实问题进行深层次分析和研判，就后疫情时代如何提升信息素养教育质效提供建议，得出高校图书馆信息素养教育赋能的创新性对策和体系重构的合理化操作，以期为推进我国高校信息素养健全发展和提升高校师生信息素养能力提供参考与借鉴。     

试谈学生信息素养的培养

信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标 ,而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。学校教育对学生信息素养的培养起着不可替代的作用 ,本文试谈培养学生信息素养的几个重要途径     

高校研究生信息素养与就业能力相关性研究

研究生的就业能力是实现可持续就业的关键因素,是衡量就业质量的重要指标。信息素养与就业能力成正相关,通过对就业能力是就业的重要保障、信息素养是就业能力的重要组成部分的分析,提出应从开展特色信息素养教育,全面提升研究生综合信息素养;注重信息素养教育理论研究,构建中国特色的研究生信息素养教育体系;加强学校基础设施建设,构建多元化信息素养教育平台三个方面加强研究生信息素养教育,提升研究生就业能力。     

师范生信息素养教育与创新型教师培养

师范生的信息素养状况直接体现于信息时代背景下的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德.师范生的信息素养水平直接制约着创新型教师的培养,是创新教师培养的载体.同时创新型教师是师范生信息素养教育的目标,创新型教师的素质要求是师范生信息素养教育的重要内容.     

信息素养教育与高校图书馆

我国信息素养教育正处于起步阶段.通过剖析信息素养的概念以及信息素养能力标准,比较国外发达国家高校信息素养教育现状,从高校图书馆的角度对我国高校信息素养教育的发展进行探讨.     

大学生信息素养实证研究

本文以南京人口管理干部学院为例，以信息素养的概念为切入点，从信息知识、信息意识、信息技能、信息道德和信息教育等方面对该院的大学生信息素养现状进行问卷调查，并对调查结果进行统计分析。结果表明强化学生的信息素养意识，加强信息素养技能的操作和培训，加强信息素养道德的宣传和引导是提升大学生信息素养水平的重要措施。     

高校英语教师信息素养现状及培养策略——以辽宁省四所省属院校为例

英语教师信息素养直接影响信息技术在英语教学中效能的发挥。本研究以问卷调查的方式,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面对辽宁省四所高校英语教师的信息素养状况展开调查,在数据分析的基础上提出高校英语教师信息素养的培养策略。     

自媒体视阈中的媒介素养教育探析

自媒体的出现使信息传播发生了重要变革.面对信息传播变革,媒介素养教育也要与时俱进.当前媒介环境中媒介素养教育应注重培养公众自主处理信息的能力、正确运用话语权的能力以及运用自媒体进行社会交往的能力.实施媒介素养教育可通过学校、社会、家庭等途径进行.     

信息素养教育中的图书馆角色定位

网络时代大学图书馆在信息素养教育中肩负着重要责任,传统图书馆的用户培训已远远不能满足用户的信息需求。图书馆对大学生进行信息素质教育,应该将用户教育、信息素养教育和终身学习结合起来,完成图书馆利用能力向信息能力的转换。本文提出信息素养教育中的图书馆角色应该定位于：个人知识管理的引导者、信息认知的培养者、知识信息的导航者、信息搜集者、终身学习的教育者。     

高校图书馆开展在线信息素养教育研究

通过比较国内、外高校信息素养教育开展情况以及高校图书馆在线信息素养教育形式,探讨我国高校图书馆开展信息素养教育应做的工作以及具体实施策略。