加强针对性提高品德课效果

高等院校的任何一门课程都要有一定的知识理论体系,都要理论联系实际,强调其实践性和针对性。对于思想品德课,加强针对性更为必要,更为迫切。 首先,这是由思想品德课的性质和任务所决定的。思想品德课是一门以马克思主义为指导的思想政治教育课程。它同马列主义理论课、形势任务课和学生日常思想政治教育,构成高校德育的有机整体。马列主义理论课要联系学生思想实际,但它主要是通过讲授马列主义基本原理,帮助学生提高思想认识.形势任务课也要联     

高校马列主义理论课教法初探

高等学校开设马列主义理论课的目的,就是向学生系统地传授马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,对学生进行爱国主义教育、共产主义教育,使学生成为爱国主义者,共产主义者。马列主义理论课不是一般的知识性课程,当然也不同于一般的日常思想工作,它是要通过阐明马列主义毛泽东思想的基本理论,去帮助学生解决思想政治倾向和树立马克思主义的世界观和方法论。为了实现马列主义理论课的教学目的,充分发挥马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力,我在教学中注意了以下几个问题。     

邓小平理论中“学马列要精,要管用”思想释要

1992年初,邓小平同志提出了“学马列要精,要管用。究竟如何理解邓小平的这一重要思想,理论界认识不尽一致。挖掘其深刻的理论内涵,对于我们当代马克思主义的学习及实践应用具有重大意义。一、正确理解“学马列要精,要管用”的内涵首先,邓小平说的“精”含义有两层：其一是指“精髓”、“精神实质”,“学马列要精”是要掌握马克思主义理论中最根本的东西—抓住根本观点和方法。因此,从这个意义上说,“精”就是“少”。当然,这里的“少”不是量上的“少”,不是简单地背几段语录,学几篇文章,减少～点学习时间所能达到的,而是从浩…     

浅论邓小平晚年对待“学马列”的态度

晚年的邓小平认为学马列主义要“精”,只有实事求是最精;学马列要“管用”,只有发展生产力最管用。邓小平晚年深刻理解和把握了马克思主义的精髓和基本原则,马克思主义信念更加坚定。     

浅谈如何上好中学政治课

浅谈如何上好中学政治课刘景珍怎样上好中学政治课呢？我认为：一、要重视学生的德育教育。德育教育是一种包涵着政治、思想、道德三方面内容的整体教育，它主要是向学生传输马列主义基本理论知识。马列主义作为一门社会科学，和其它任何一门科学一样有其严谨的科学理论体...     

要加强对大学生人生态度的教育

在改革开放不断深入的新形势下,高等学校一个不容忽视的工作就是要注重对学生人生态度的教育.要充分认识人生态度教育的意义;明确新形势下人生态度教育的内容;正确把握教育的时机、途径和方法.引导学生正视社会,直面人生,学会做人,学会做事,塑造高尚的人格和心灵.     

文艺的民族形式创新的根本要求和途径

探讨文学艺术的创新问题,需知思想内容上的创新是首要的,但是,只研究内容的创新,而不研究艺术形式的创新,却是不够全面的。作品中的社会主义内容,不仅带有全国的普遍性,而且还带有国际的普遍性,只是具体的表现形式不同罢了。正如毛泽东同志所说:“马列主义的基本原理在实践中的表现形式,各国应有所不同。在中国,马列主义的基本原理要和中国的革命实际相结合。十月革命就是俄国革命的民族形式。社会主义的内容,民族     

教好《邓小平理论概论》课对教师自身的要求

教学相长。要教好《邓小平理论概论》课 ,教师首先要认真学习和领会原著的精神 ,结合马克思主义在中国发展的历史 ,把邓小平理论同马列主义、毛泽东思想统一起来 ,全面准确地理解邓小平理论 ,这是基本前提 ;其次 ,要针对课程内容的特点 ,把理论联系实际的原则 ,“学马列要精、要管用”的原则 ,分层次教学原则结合起来 ,这是教学的基本原则 ;再者 ,把课堂讲授法 ,专题启发法 ,角色参与法等方法结合起来 ,这是教学的基本方法。只有将三者有机结合起来 ,才能提高《邓小平理论概论》课程的教学效果     

“两手抓，两手都要硬”──学习《邓小平文选》第三卷体会

本文阐述了“两手抓，两手都要硬”科学论断的重要地位和重要内容，提出的时代背景和具体场合，实施的方法原则和战略策略，从而形成科学的具有鲜明特点的理论命题，这是对马列主义、毛泽东思想的发展。     

“精”和“管用”是马克思主义理论课教学工作的一条基本原则

小平同志指出：“学马列要精,要管用的。”“管用”是学习马克思主义理论的目的,“精”是学习马克思主义理论的内容和方法,二者是有机统一体,构成马克思主义理论学习和教学工作的一条基本原则。高校马克思主义理论课教学贯彻这一原则,首先必须努力学习小平同志的指示精神,彻底转变传统观念,同时在教学工作中必须从实际出发,解放思想,在“管用”和“精”上狠下功夫,并努力改进教学方法     

关于文化建设几个问题的思考

社会主义精神文明建设的一项根本任务,就是在马列主义科学理论的指导下,吸收和借鉴人类社会创造的一切优秀文化成果,以适应社会主义现代化建设的需要。繁荣社会主义文化是社会主义精神文明建设的重要内容,也是全部社会主义事业的有机组成部分。这不仅是经济建设的重要条件,也是民主政治建设和思想理论建设的重要保证。可以说,如     

中国古代儒家思想与大学生思想品德修养

本文在强调马列主义思想体系当包括对优秀传统文化遗产的继承和发扬的基础上,梳理出中国古代儒家思想中可以引为当今学习和借鉴的主要内容,其中包括育人宗旨、内容、方法和治学态度等.文章指出,要坚持在批判中吸取、在发展中创新的学习、借鉴原则,并要求在标准上把握"三个区别",在方法上做好"三个结合".使之有机溶入大学生文化素质教育中去.     

浅论新形势下思想教育工作者面临的挑战及对策

高校思想教育工作要做到理论联系实际、教育内容联系学生的思想实际，正确面对新形势下思想教育工作所面临的挑战。同时，只有以马列主义为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去分析和解决问题，才能开创思想教育工作的新局面。     

浅谈中学政治课教学过程中的“两个”转化

中学政治课的教学过程是一个引导学生由知到信、由信到行的过程,在这个过程中包含着从知识到信念,再从信念到行为这样两个转化。为什么会包含这样两个转化过程呢?这是由它的性质、特点、任务和目的决定的。中学政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育的重要过程。马列主义本身就是科学性和革命性的统一,而政治课在学校教育中担负着以马列主义、毛泽东思想基础知识武装学生,提高学生的政治思想觉悟和认识分析问题的能力。培养共产主义道德品质和树立共产主义的人生观和世界观的任务;达到努力改造客观世界,为实现祖国的社会主义现代化而贡献力量的根本目的。毛泽东同志曾在《整顿党的作风》一文中指出:“对于马克思主义的理论要能够精通它、应用它,精通的目的在于应用”。我们要完成政治课的艰巨任务,达到政治课的教学目的,就必须在指导思想上重视     

“要做無产阶級”——回忆父亲朱委員長对我的教誨

我父亲时时刻刻谆谆教导我们要热爱领袖、热爱老一辈无产阶级革命家,要认真学习马列主义和毛主席著作。父亲自己对于马列和毛主席著作的感情是无比深厚的。他常常说:“中国革命的许多问题,只有毛泽东思想才能解决。”“马列主义毛泽东思想,是我们的精神粮食。一定要好好学习,钻进去。要活到老,学到老。在实践中学,在实践中用。要做一个真正     

谈难课文教学中的启发——以《阿Q正传》(节选)为例

从教学实践中,我深深体会到要提高语文课堂教学效率,必须做到“知、精、活、实”四个字。所谓“知”,即教师要知“大纲”,知教材,知学生,这是上好课的重要前提;所谓“精”,即精心钻研课文,精心设计教学方案、确定教学目的,讲授内容要精确;所谓“活”,即课堂教学方法要灵活,激发学生的学习兴趣,促使学生思维,     

德育渗透要遵循学生的接受规律

德育渗透要按照学生的接受规律选择内容、方式和渠道。具体为 :一要充分尊重学生的接受主体地位 ,二要贴近学生的心理需求 ,三要选好适合渗透的载体。     

完整准确地掌握马克思主义

我觉得首先要了解现在这一代青年。 象我们这些人,当初学马列主义,目的是很明确的,就是要学革命的道理。那时中国是一团糟,人民受压迫,我们要找救国救民的真理。因此,我们欢迎马列主义,如饥似渴地学习马列主义。学校里不教,我们自己学,冒着危险也要学。这是四十年代进步大学生的情况;我想更早一些也是这样。     

用马克思主义哺育青年一代

马克思主义理论教育是社会主义大学的重要标志。建国初,许多大学生正是在马列主义、毛泽东思想的熏陶下,抛弃了旧社会的思想影响,树立了革命人生观,走上与工农相结合的道路,成为社会主义建设者和接班人。在社会主义的发展中,放松了马列主义理论教育之时,往往是高校的"多事之秋"。实践反复证明,马列主义理论教育是高校生命之所在。近十几年来的事实又一次证明了这一真理。我校大学生业余马列主义学习小组活动,就是在学生从以往的沉痛教训中认识到学习马列主义重要性的基础上开展起来的。1989年政治风波之后,学生在思索:为什么会陷入这场政     

关于建设有中国特色社会主义理论的学习与探讨

党的十四大报告中最重要的内容,就是阐述了建设有中国特色社会主义理论。它是马列主义普遍真理同中国当代的具体实际相结合的产物,是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马列主义。它第一次系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。坚持这一理论,是加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业胜利的可靠保证。